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1、封建帝國的危機 課題 第14課 封建帝國的危機 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 了解清朝前期經(jīng)濟繁榮和清政府執(zhí)行“閉關(guān)鎖國”的表現(xiàn)； 理解封建帝國出現(xiàn)危機的原因和清政府實行“閉關(guān)鎖國”政策及影響； 簡述“康乾盛世”時期經(jīng)濟發(fā)展的史實。 重點 “康乾盛世”、“閉關(guān)鎖國”政策 難點 清朝實行案“閉關(guān)鎖國”政策的原因及危害 教法 先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 個案調(diào)整 教師主導(dǎo)活動 學(xué)生主體活動 教學(xué)過程

2、 一、導(dǎo)入新課。 引導(dǎo)學(xué)生回顧唐朝時“開元盛世”的史實，圍繞“盛世”局面形成的原因提出問題，導(dǎo)入新課。 二、新課講解 （一）盛世與危機 1.康乾盛世 提問：什么是康乾盛世？期間包括了哪幾代皇帝呢？ 歸納：康乾盛世指17世紀(jì)60年代到18世紀(jì)90年代，包括康熙、雍正、乾隆三代皇帝在位時期。 過渡：康乾盛世是繼漢、唐盛世之后，中國古代史上的又一盛事。他到底有多強盛？主要有哪些表現(xiàn)？ 農(nóng)業(yè)的發(fā)展 表現(xiàn)：水稻等糧食作物大大提高；棉花種植面積擴大； 明朝中后期引進的甘薯、玉米等作物得到推。 手工業(yè)的發(fā)展 表現(xiàn)：至此中心景德鎮(zhèn)生產(chǎn)規(guī)模進一步擴大，工藝水平有了新的突破；南

3、京成為新興的絲織業(yè)中心；松江等地的面部暢銷各地. (3)商業(yè)更加發(fā)達 組織學(xué)生討論：為什么康乾盛世經(jīng)濟發(fā)展、國力強盛呢？ 過渡：康乾盛世如曇花一現(xiàn)，輝煌之后便迅速凋謝，是什么原因呢？ 2.盛世下潛伏著危機 表現(xiàn)：(1)土地兼并嚴(yán)重 (2)統(tǒng)治集團腐敗 (3)軍隊腐朽 （4）階級矛盾激化 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 個案調(diào)整 教師主導(dǎo)活動 學(xué)生主體活動 （二）閉關(guān)鎖國 提問：1.什么是閉關(guān)鎖國？

4、2.主要表現(xiàn) (1)清初清政府對海外貿(mào)易的態(tài)度先后有什么變化？ (2)乾隆年間開放哪里作為對外貿(mào)易港口？ （3）實行閉關(guān)鎖國政策的原因是什么？ （4）哪個皇帝之后，清朝長期推行“閉關(guān)鎖國”政策？ 3.影響 討論：實行閉關(guān)鎖國政策有何影響 積極影響：對外國侵略勢力起了一定的抵御作用 消極影響：阻礙了中外聯(lián)系和交流，影響中國吸收世界先進的文化和科學(xué)技術(shù)，阻礙中國經(jīng)濟文化的發(fā)展，是中國近代社會落伍的重要原因之一。 板書設(shè)計 當(dāng)堂作業(yè) 課外作業(yè) 教學(xué)札記