《高等教育出版社俞國良主編《心理健康》教案第12課 向快樂出發(fā)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高等教育出版社俞國良主編《心理健康》教案第12課 向快樂出發(fā)（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、備課日期 2011年 9 月 8 日 上課時(shí)間 2011 年 月 日 課題 第12課 向快樂出發(fā) 總第 12 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、了解情緒對(duì)個(gè)體的影響 本課第 1 課時(shí) 2、掌握合理的情緒調(diào)節(jié)方法 課型： 新授 3、提高情緒調(diào)適能力。 重點(diǎn) 理解情緒對(duì)個(gè)體的影響，掌握讓自己快樂的方法 教具： 計(jì)算機(jī)、多媒體課件 難點(diǎn) 對(duì)情緒概念的理解 教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容（預(yù)習(xí) 展示 反饋） 方法指導(dǎo)與拓展評(píng)價(jià) 心靈有約 師生問候！ 口號(hào)： 健康人生 進(jìn)取人生 快樂人生 歡迎走入心理健康課

2、堂！ 設(shè)疑 你是否覺得不快樂？快樂的心情能帶來什么？怎樣讓自己快樂起來呢？ 心靈故事 讀一讀王曉荷的故事。 心海導(dǎo)航 情緒對(duì)個(gè)體的影響主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面呢？個(gè)體能否在外界條件沒有變化的情況下使自己保持快樂的心情呢？答案是肯定的。 1．心理學(xué)的研究表明，同樣的事情，不同人的解釋、理解與感覺是不一樣的，對(duì)某人是刺激事件，對(duì)另一個(gè)人未必是刺激事件。個(gè)體的期望和評(píng)價(jià)將決定著這件事多大程度上使其不安，當(dāng)期望和評(píng)價(jià)與事實(shí)相差較遠(yuǎn)時(shí)，煩惱就會(huì)悄然而至。 2．生活中不可能事事盡如人意，現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)習(xí)的壓力、人際關(guān)系的困擾以及其他方方面面的問題，隨時(shí)都可能影響我們的心情，天天保持好心情不僅是

3、不現(xiàn)實(shí)的，也是不必要的，因?yàn)樯畋旧戆喾N滋味。但是，至少有一點(diǎn)是每個(gè)人都能做到的，那就是選擇積極地面對(duì)生活。 心理體驗(yàn) 1．討論會(huì) (1)王曉荷該怎樣讓自己快樂起來呢？ (2)你有沒有看到、聽到的類似的故事，講出來與大家一起討論和分享，分析一下他們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生這樣的情緒，結(jié)果怎樣？ (3) 如果你是王曉荷，你會(huì)怎樣面對(duì)消極情緒？ 2．體驗(yàn)時(shí)刻 (1)讓所有同學(xué)站成兩排，兩兩相對(duì)； 心情放松，面帶微笑 拋出問題 教師講授 討論分析 (2)各排派出一名代表，分別站在隊(duì)伍的兩端； (

4、3)兩位代表相對(duì)，身體彎到90度，相互鞠躬，高喊：“XXX，你好?！? (4)然后，兩人向前走交會(huì)于隊(duì)伍的中央，再相互鞠躬高喊一次；鞠躬者與其他同學(xué)均不可以笑，如果笑出聲者即被對(duì)方俘虜，需排至對(duì)方隊(duì)伍最后入列。 一輪完了以后，依次交換兩排的代表人選。 思考問題： 該游戲給人最大的感受是什么？做完游戲后，你有沒有感覺到心情舒暢？對(duì)你的日常生活和學(xué)習(xí)有什么啟示？ 成長工作坊 1．尋找解決途徑：角色扮演 可以用擊鼓傳花的方式隨機(jī)選擇同學(xué)(或以其他方式)在教室內(nèi)表演張文華和李紅玉的故事。 想一想： A.張文華做的對(duì)嗎？為什么？ B.李紅玉做的對(duì)嗎？為什么？ 2．小測(cè)驗(yàn) 你

5、了解自己是樂觀傾向還是悲觀傾向嗎？做下面的測(cè)試。 (1)當(dāng)思考自己的將來時(shí)，我會(huì)感到不安。 (2)我的腸胃功能紊亂，經(jīng)常腹瀉。 結(jié)果解釋： 19~45分 46~61分 62~95分 拓展性訓(xùn)練 “送出的是玫瑰，收獲的是余香”，在不開心的時(shí)候，想辦法給他人送去快樂，可以是一個(gè)問候的電話；可以贊美一個(gè)失意的人；給多年沒有聯(lián)系的朋友一個(gè)驚喜；早上上學(xué)時(shí)，對(duì)辛勤的清潔工道 一聲“您辛苦了”；或者就是打破懶惰的習(xí)慣，幫助父母做些力所能及的活等。試一下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在助人的過程中，收獲快樂就是這么簡單。如果不相信，說明你從未嘗試過，用行動(dòng)來驗(yàn)證一下吧。寫下來你整個(gè)過程情緒變化的情況。 引導(dǎo)學(xué)生討論 活動(dòng)、體驗(yàn) 活動(dòng)測(cè)驗(yàn) 練習(xí)體會(huì) 教學(xué)反思