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1、六年級科學 放大鏡教案 教科版 【教學目標】 科學概念： 1、 放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體 能看到更多的細節(jié)。 2、 放大鏡廣泛應用在人們生活生產的許多方面。 3、 放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。 過程與方法： 1、 正確用放大鏡觀察物體。 2、 比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。 情感態(tài)度價值觀： 1、 理解使用放大鏡觀察的意義。 2、 增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。 3、 認識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步。 【教學重點】能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分 【教學難點】放大鏡是“凸”“透”

2、鏡 【教學準備】 分組實驗器材：放大鏡（最好每個學生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點）科學書或報紙上的照片、計算機或電視機屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。 教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結構等）。 【教學過程】 一、為什么要用放大鏡觀察 1、 導入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己——《我是放大鏡》?？梢詮姆糯箸R的構造、作用、用途三個方面展開。 2、 小組討論交流放大鏡的構造、作用、用途。 3、 展示交流 放大鏡的構造—

3、—鏡架、鏡片（如果學生能說出凸透鏡也可以） 放大鏡的作用——放大物體的像（可能學生會說“把物體放大”，提醒學生物體并未變大） 放大鏡的用途——我們用放大鏡觀察校園里的生物、實驗中在老師指導下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農技人員用它觀察花蕊進行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用…… 4、 讓學生盡量充分地例舉使用領域，交流后填寫第2頁的網狀圖。 二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn) 1、 師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？ 請學生演示放大鏡的使用方法。根據學生的演示師講解

4、正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。 2、 師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學記錄本上。 3、 交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。 三、放大鏡的特點 1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點）老師給大家準備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學們找一找。 2、學生嘗試利用平面鏡、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）

5、 3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。 四、小結 1、 師：對于熟悉的放大鏡，通過今天這節(jié)課的學習你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運用放大鏡細心地觀察物體，還能看到很多有意思的細節(jié)） 2、 課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細觀察身邊的物品，看看還會有什么新的發(fā)現(xiàn)。 板書設計： 放大鏡 構造：鏡架、鏡片（凸 透 ——“凸透”鏡） 作用：“放大”物體的圖像、放大細

6、節(jié) 用途：…… 教學后記： 附送： 2019-2020年六年級科學 放大鏡的放大倍數(shù)教案 教科版 教學目標: 1. 知道中心厚度越大的放大鏡（凸透鏡），其放大倍數(shù)越大、透鏡視野越??；中心厚度越小的放大鏡，其放大倍數(shù)越小、透鏡視野越大。 2. 掌握測算放大鏡放大倍數(shù)的方法。 3. 學會選擇用適當倍數(shù)的放大鏡觀察物體。 教學準備: 教師演示：放大鏡、直尺、方格紙、書寫紙（打有小6號文字）。 學生分組：方格紙、放大鏡（5倍）、放大鏡（10倍）、布、無色玻璃球、粉筆、鉛筆頭、石塊、八角茴香等。 教學過程: 一、引入 我們在用放大鏡觀察物體時有哪些問題？

7、每個放大鏡把物體都放得一樣大嗎？怎樣知道放大鏡的放大倍數(shù)呢？ 二、探究過程 1．放大了多少倍 用放大鏡觀察書寫紙上的小字，我們怎么知道被放大了多少倍？讓學生討論測算放大鏡放大倍數(shù)的方法。 方法一：將放大鏡放在有格子的紙上，數(shù)出放大鏡范圍內的格數(shù)（A）；再將放大鏡提高，直至格子放大到最大、最清晰，數(shù)出放大鏡范圍內的格數(shù)（B）；A除以B就是放大鏡放大的倍數(shù)。 方法二：用直尺量出方格的邊長（A）；再將放大鏡提高，直至格子放大到最大、最清晰時，將直尺擱在放大鏡上量出被放大的格子的邊長（B）；B除以A就是放大鏡放大的倍數(shù)。 2．什么樣的放大鏡能放得更大 （1）教師出示放大倍數(shù)不同

8、、直徑相同的兩個放大鏡，問：不同放大倍數(shù)的放大鏡形狀上有什么不同？想一想放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關？ （2）學生觀察兩個放大倍數(shù)不同的放大鏡，并用這兩個放大鏡放大書寫紙上的字。討論：放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關？ （3）教師出示一塊布，問：用不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一塊布，看到的布有什么不同？觀察并用表記錄觀察結果。 科學文件夾 放大鏡的倍數(shù) 5 倍 10 倍 觀察布料的結果（圖） ? ? 不同點 ? （4）學生討論：用不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一塊布，看到的布有什么不同？ （5）學生用無色玻璃球觀察物體布料，討論：觀察到的有什么不同？范圍有什么變化？ （6）教師小結：我們通過透鏡看到的面積或區(qū)域叫做透鏡的視野。放大倍數(shù)越大的透鏡，視野越小；放大倍數(shù)越小的透鏡，視野越大。 （7）教師出示粉筆等物體，要求學生用倍數(shù)較高的放大鏡觀察并記錄觀察結果。 科學文件夾 編號 物體名稱 用放大鏡觀察的結果 1 粉筆 ? 2 鉛筆頭 ? 3 橡皮屑 ? 4 石塊 ? 5 面包 ? 6 八角茴香 ? 7 自己的皮膚 ? 8 ? ? 9 ? ? （8）教師出示蝗蟲和蠶卵標本，讓學生思考：觀察蝗蟲標本和蠶卵標本，應該各選擇怎樣的放大鏡？ 4. 教師小結 本節(jié)課有什么收獲？