《二年級(jí)下冊(cè)第7課《木匠的房子》word隨堂練習(xí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)下冊(cè)第7課《木匠的房子》word隨堂練習(xí)（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、二年級(jí)下冊(cè)第7課《木匠的房子》word隨堂練習(xí) 一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音畫“√”。 拒絕（jù jǜ） 等待（dài dāi） 可憐（lián nián ） 擁擠（jí jǐ） 漆黑（qī xī） 差不多（chā chà ） 二、拼拼寫寫。 mù jiang qiāo mén dǒng de yuè lái yuè dà ( ) ( ) ( ) ( ) 三、給多音字組詞。 chā

2、（ ） dāi（ ） wéi（ ） 差 待 為 chà（ ） dài（ ） wèi（ ） 四、選字填空。 待 帶 代 袋 （ ）鼠 （ ）領(lǐng) （ ）路 年（ ） （ ）替 等（ ） 力 里 立 （ ）正 站（ ） （ ）面

3、（ ）氣 有（ ） 家（ ） 易 意 義 益 （ ）思 容（ ） 故（ ） 簡(jiǎn)（ ） （ ）務(wù) （ ）處 五、照樣子，寫句子。 1.雨越來(lái)越大，接二連三有人進(jìn)來(lái)。 2.問(wèn)題不是房子，而是心！ 答案： 一、jù dài lián jǐ qī

4、 chà 二、木匠 敲門 懂得 越來(lái)越大 三、差錯(cuò) 差不多 待著 等待 作為 因?yàn)? 四、袋 帶 帶 代 代 待 立 立 里 力 力 里 意 易 意 易 義 益 五、略 附送： 2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第7課《狐假虎威》優(yōu)質(zhì)教案 教學(xué)目標(biāo) 1. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，懂得成語(yǔ)“狐假虎威”的寓意。 2. 會(huì)寫本課9個(gè)生字，認(rèn)讀文中9個(gè)生字及由生字組成的新詞，掌握多音字“悶”。 3. 指導(dǎo)書(shū)寫生字。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)讀文中生字并朗讀理解韻文是重點(diǎn)。 難點(diǎn)：理解“狐假虎威”的意思是難點(diǎn)。 教學(xué)時(shí)間：

5、3課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、布景、生字卡片。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)要求： 1.理解課文內(nèi)容，正確熟練地朗讀、背誦課文。旁記： 2.學(xué)習(xí)生字識(shí)字形。 　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，識(shí)記字形 　教學(xué)難點(diǎn)：理解成語(yǔ)“狐假虎威”的含義。 　教學(xué)用具：生字卡片，小動(dòng)物圖片 　教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程 　一、導(dǎo)入 　小朋友，我們今天學(xué)習(xí)<狐假虎威>(板書(shū):<狐假虎威>) 通過(guò)預(yù)習(xí),認(rèn)識(shí)了沒(méi)有?好.現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友讀讀課文,看看能不能把生字讀正確。（指名讀課文。老師糾正了“呀”讀音，告訴小朋友，在課文中應(yīng)讀第一聲，并領(lǐng)讀，另外告訴小朋友，“納悶”的“悶”應(yīng)當(dāng)兒化。 二、學(xué)習(xí)課文 1.小朋友讀的

6、不錯(cuò)，這個(gè)故事很有意思，小朋友一定很喜歡，誰(shuí)能看著圖，把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)？（師出示圖畫）小朋友自己先練習(xí)說(shuō)一下。 2.誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)呢？（學(xué)生到前臺(tái)給大家講故事） 3.（表?yè)P(yáng)學(xué)生講的不錯(cuò)。）誰(shuí)能用一句話來(lái)把這個(gè)故事講出來(lái)。別看講的少，課不那么容易??！大家可以默讀一下課文，想一想。 （學(xué)生默讀）仔細(xì)讀課文，課文中有一句話就把這個(gè)故事的內(nèi)容概括出來(lái)了，也就是說(shuō)，把“狐假虎威”的意思說(shuō)出來(lái)了，誰(shuí)能找到，請(qǐng)劃下來(lái)。 4.根據(jù)出示：“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！? 你能不能將這句話的意思用自己的意思把話說(shuō)出來(lái)。（學(xué)生回答） 5.是的。這句話就是“狐假虎威”的意思，這樣看來(lái)，“假

7、”在這里的意思就是 （學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“狐貍的威風(fēng)是假的，；老虎的威風(fēng)是真的?！? 6.是嗎？你再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。（生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！保┛闯鰜?lái)了嗎？這里的“假”是（“借”的意思） 7.查字典，我們來(lái)看看字典中有沒(méi)有“借”的意思。（學(xué)生迅速查字典）（生回答） 8.這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。下面我們認(rèn)真的讀一讀這個(gè)故事，要讀得正確、流利、讀出感情。（指名讀第一節(jié)） （1）生讀：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎的身邊竄過(guò)，老虎撲過(guò)去，把它逮住了。 （2） “竄”是什么意

8、思，可以換個(gè)詞語(yǔ)嗎？ （3）學(xué)生可能回答“跑”。師問(wèn)：為什么不用“跑”呢？我們?cè)賮?lái)請(qǐng)教一下字典先生，看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣？（學(xué)生查字典） （4）學(xué)生回答：逃跑、亂跑 （5）那么在這里是亂跑還是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎來(lái)了，狐貍緊張不緊張（緊張）大家再讀一讀，看誰(shuí)能大家感到緊張。（自讀后指名讀） 9.請(qǐng)小朋友自己讀一讀3—6小節(jié)，看誰(shuí)讀懂了，怎樣讀狐貍和老虎的對(duì)話，（學(xué)生讀的時(shí)候，師板書(shū)：骨碌扯蒙 （1） “骨碌”是什么意，誰(shuí)懂了？能做個(gè)動(dòng)作給老師看嗎？（學(xué)生可以自己做做動(dòng)作）（請(qǐng)其中一個(gè)做有趣的學(xué)生上臺(tái)給大家表演一下，師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)。） （2

9、）這就是“骨碌”的意思，從這句話中，你看出了什么？（狐貍在想注意，在想點(diǎn)子） （3）是的?！俺吨ぷ印钡摹俺丁倍畣?？（老師說(shuō)，邊用手做出“拉”的動(dòng)作） （4）學(xué)生可能會(huì)被老師的動(dòng)作覺(jué)得是“拉”的意思。 （5）不錯(cuò)，那“扯著嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉長(zhǎng)？（邊做動(dòng)作把喉嚨拉長(zhǎng)）這受得了嗎？想想是把什么拉長(zhǎng)？讀一讀就知道了？（學(xué)生讀句子）讀懂了嗎？是把什么拉長(zhǎng)？（把聲音拉長(zhǎng)） （6）對(duì)就是把聲音拉長(zhǎng)，狐貍告訴老虎，我不怕你，最后一個(gè)“我”字要拉的長(zhǎng)一點(diǎn)，而且要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。注意“我”后面是一個(gè)問(wèn)號(hào)。（學(xué)生再讀，師范讀，齊讀，） （7）第四節(jié)狐貍說(shuō)的一段話很難讀，大家

10、看看，怎樣讀，用什么樣的語(yǔ)氣讀，才能把老虎蒙住。（學(xué)生讀） 　指名讀：老天爺派我來(lái)管理你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天的命令。我看你多大膽子。（注意在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在聲音讀大的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)孩子要將自己的表情放進(jìn)去）　　師范讀，學(xué)生練讀。 （8）一生上臺(tái)讀。師：你想，老虎把你逮住了，（動(dòng)作抓住學(xué)生的肩膀）你不能把老師蒙住的話，你就沒(méi)命了。（該生朗讀如果不佳的話，就可以再請(qǐng)一位讀一讀） （9）你胡說(shuō)，我是森林之王，我又沒(méi)有到退休的年齡，老天爺怎么不讓我當(dāng)大王了呢？你的話我不信！ （10）暗示學(xué)生接下去說(shuō)：不信，我?guī)愕缴稚钐幾咭惶耍屇憧纯次业耐L(fēng)。（說(shuō)完后老師松手） 小

11、結(jié)：下節(jié)課我們就跟狐貍到森林去走一走，現(xiàn)在休息一下。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 1.上節(jié)課同學(xué)們讀得真好，特別是那位學(xué)生學(xué)狐貍蒙老虎的話，口氣大，又神氣。連我都被蒙住了?，F(xiàn)在，咱們接著往下讀。下面7、8兩節(jié)就是寫他們到森林去的情景。這兩節(jié)寫的故事表演一下。要想演好，必須要先讀好他們。 二、學(xué)習(xí)課文 1.（學(xué)生讀課文，然后指名讀課文，老師板書(shū)：神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望） 2.現(xiàn)在請(qǐng)五位小朋友，分別扮演狐貍，、老虎、小兔子、小野豬、小鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，導(dǎo)演更了不起。各位導(dǎo)演看看狐貍和老虎誰(shuí)在前，誰(shuí)在后，為什么？請(qǐng)讀書(shū)，根據(jù)書(shū)上的要求指導(dǎo)。（學(xué)生根據(jù)書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行回答）

12、3.這兩位導(dǎo)演讀書(shū)很認(rèn)真，，那么小兔啦，野豬啦、應(yīng)在什么地方？（應(yīng)該在森林深處，要站的遠(yuǎn)一點(diǎn)。） 4.看來(lái)小朋友讀書(shū)很認(rèn)真，都是出色的導(dǎo)演，下面請(qǐng)意味小朋友讀7、8兩節(jié)，由五位扮演動(dòng)物的小朋友表演。（一生朗讀，“狐貍”在前面大搖大擺的走，“老虎”在其后東張西望。） 5.問(wèn)；老虎，你在東張西望些什么？（學(xué)生回答） ?。▽W(xué)生繼續(xù)表演，小動(dòng)物看到了老虎就呀地一聲，撒腿就跑。 6.問(wèn)：（鹿）你為什么跑，怕誰(shuí)呀？ 7.請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 8.看了表演，我想，神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望一些詞都明白了。小朋友再讀的時(shí)候一定會(huì)讀的特別有感情。大家讀。（學(xué)生讀課文） 9.小朋友，看到小動(dòng)

13、物們逃走了，它會(huì)怎么想的呢？（學(xué)生自由回答）所以我們講老虎（受騙了）（板書(shū)：受騙） 10.齊讀最后一節(jié)。（學(xué)生讀） 教師：在實(shí)際生活中，我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭(zhēng)，千萬(wàn)不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人，這樣才是人人喜歡的好孩子。 第三課時(shí) 　 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)習(xí)課文中的生字 1.出示生字：威派爪嚇尋抗狐膽借假獸 2.找找這些字的字型結(jié)構(gòu)： 　左右結(jié)構(gòu)：派 嚇 抗 狐 膽 借 假 　上下結(jié)構(gòu)：尋獸 　半包圍結(jié)構(gòu)：威 　獨(dú)體字：爪 3.同桌自己討論說(shuō)說(shuō)如何記憶這些字。 4.進(jìn)行書(shū)寫指導(dǎo) “派”和“旅”的右邊的區(qū)別 “狐”和“爪”的區(qū)別 5.學(xué)生進(jìn)行區(qū)別、臨摹。 　二、口頭作業(yè) 1.（　　）頭擺（　?。?　東（　?。ā　。┩? （　?。猓ā　。┈F(xiàn)　 　狐（　?。┗ⅲā　。? 2.比比組詞 　　派（　?。∽Γā　。∧懀ā　。? 　　旅（　?。」希ā　。〉ā　。?