《湖北省武漢市陸家街中學(xué)九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 06第六單元 課題1 金剛石、石墨和C60導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《湖北省武漢市陸家街中學(xué)九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 06第六單元 課題1 金剛石、石墨和C60導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課 題 第六單元 課題1 金剛石、石墨和C60 第1課時(shí) 授課 教師 學(xué)生姓名 班級(jí) 學(xué)習(xí)時(shí)間 設(shè) 計(jì) 人 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、了解碳的各種單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途。 2、掌握金剛石、石墨和C60物理性質(zhì)不同的原因 學(xué)習(xí)要點(diǎn) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 考點(diǎn) 易錯(cuò)點(diǎn) 1、碳的各種單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途 1、性質(zhì)與用途的聯(lián)系 2、金剛石、石墨和C60物理性質(zhì)不同的原因 金剛石、石墨的物理性質(zhì)和用途 各種單質(zhì)的物理性質(zhì)與用途的關(guān)系 課 中 導(dǎo) 學(xué) 一、知識(shí)回顧： 氧氣是由 組成； 氫氣是由

2、 組成。 二、問(wèn)題：有沒(méi)有同一種元素組成的不同物質(zhì)？ 三、要點(diǎn)一：碳元素的單質(zhì)——金剛石的用途： 純凈的金剛石是 的固體。 ·1、鉆石。能作為鉆石的原因是： ·2、刻劃玻璃的鉆頭。能刻劃玻璃的原因是： 要點(diǎn)二：碳元素的單質(zhì)——石墨的用途： 石墨是一種

3、 的固體。 ·1、鉛筆芯。能作鉛筆芯的原因是： ·2、干電池的電極。能作電極的原因是： ·3、潤(rùn)滑劑。能作潤(rùn)滑劑的原因是： 生活中含有石墨的物質(zhì)有： 、 、 、 。 對(duì)應(yīng)用途： 、 、 、 。 課 中 導(dǎo) 學(xué) 要點(diǎn)三： 自學(xué)提示：由同種元素組成的不同單質(zhì)叫同素異形體。 金

4、剛石、石墨和C60都是由 元素組成的 因此，他們都是碳的 要點(diǎn)四：指出下列分子結(jié)構(gòu)圖分別是哪種物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)圖 ·它們都是由 組成的單質(zhì)， ·它們的物理性質(zhì)會(huì)有如此大的差異的原因是因?yàn)闃?gòu)成它們的 不同。 課 堂 練 習(xí) （ ）1、1985年科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種組成C60的物質(zhì)，關(guān)于C

5、60正確的說(shuō)法是 A、它的一個(gè)分子中含有60個(gè)原子 B、它是一種新型化合物 C、它是一種共價(jià)化合物 D、它是一種單質(zhì)，其相對(duì)分子質(zhì)量為120 （ ）2、關(guān)于碳的用途的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是 A、石墨可以用作高溫潤(rùn)滑劑 B、炭黑常用來(lái)冶煉鋼鐵 C、金剛石可用作鉆探機(jī)的鉆頭 D、木炭可用來(lái)吸附一些食品中的色素 （ ）3、北約在南斯拉夫的轟炸中使用了“石墨炸彈”來(lái)破壞輸電系統(tǒng)。這主要是利用了石墨的 性質(zhì)。 A、質(zhì)軟 B、有滑膩感 C、能導(dǎo)電 D、有金屬光澤 （ ）

6、4、某物質(zhì)中只含一種元素，該物質(zhì)不可能是 A、化合物 B、單質(zhì) C、混合物 D、純凈物 （ ）5、如圖分別是金剛石、石墨、C60的結(jié)構(gòu)示意圖，他們的化學(xué)性質(zhì)相似，物理性質(zhì)卻有很大差異。其原因是 A、構(gòu)成它們的原子大小不同 B、構(gòu)成它們的原子數(shù)目不同 C、金剛石、石墨、C60由不同原子構(gòu)成 D、金剛石、石墨、C60里碳原子排列不同 （ ）6、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 A、我國(guó)化學(xué)家制得了C50，它C60與都是單質(zhì) B、某物質(zhì)含有C50分子和C60分子，該物質(zhì)是

7、化合物 C、由C60制取某化合物的過(guò)程中，發(fā)生了化學(xué)變化 D、C60在空氣中燃燒生成二氧化碳的反應(yīng)是化合反應(yīng) “主動(dòng)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案 編號(hào) 044 課 題 第六單元 課題1 金剛石、石墨和C60 第2課時(shí) 授課 教師 學(xué)生姓名 班級(jí) 學(xué)習(xí)時(shí)間 設(shè) 計(jì) 人 李勁松 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、掌握物質(zhì)的吸附性 2、了解碳的化學(xué)性質(zhì)在常溫下的穩(wěn)定性和升高溫度時(shí)的活潑性 3、掌握單質(zhì)碳的可燃性 學(xué)習(xí)要點(diǎn) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 考點(diǎn) 易錯(cuò)點(diǎn) 1、物質(zhì)的吸附性 2、碳的可燃性 1、物質(zhì)具有吸附性的原因 2、

8、碳燃燒時(shí)，氧氣充足和不充足的界限 碳的不完全燃燒 1、物質(zhì)的吸附性 2、碳的可燃性 課 中 導(dǎo) 學(xué) 要點(diǎn)五：吸附性 ·1、具有吸附性的物質(zhì)有： ·2、物質(zhì)具有吸附性的原因是： 演示實(shí)驗(yàn)：在盛有半瓶水的錐形瓶中，加一滴紅墨水。投入烘烤過(guò)的木炭，輕輕振蕩， 觀察現(xiàn)象： 原因分析： 這個(gè)變化是 變化。因?yàn)?

9、 。 要點(diǎn)六：在常溫下，碳的化學(xué)性質(zhì) 。 這里的碳包括 、 、 。 要點(diǎn)七：隨著溫度的升高，碳的化學(xué)性質(zhì)逐漸變得 。 一、碳的可燃性 1、寫(xiě)出木炭在氧氣中充分燃燒的化學(xué)方程式： 2、寫(xiě)出木炭在氧氣中不充分（即氧氣不足）燃燒的化學(xué)方程式： 課 中 導(dǎo) 學(xué) 討論：碳燃燒時(shí)，氧氣充足和不充足

10、的界限 （1）當(dāng)碳和氧氣的質(zhì)量比為 時(shí)，生成物是CO2； （2）當(dāng)碳和氧氣的質(zhì)量比為 時(shí)，生成物是CO； （3）當(dāng)碳和氧氣的質(zhì)量比為 時(shí)，生成物是CO和CO2； 課 堂 練 習(xí) 1、蠟燭燃燒時(shí)，在燭焰上方往往產(chǎn)生黑煙，黑煙的主要成分是 ，產(chǎn)生的原因是 ，此黑煙能消除室內(nèi)因抽煙產(chǎn)生的難聞氣味，說(shuō)明了黑煙具有 。 2、木炭、活性炭的吸附作用都屬于

11、 變化。 （ ）3、用墨書(shū)寫(xiě)的字或畫(huà)能保持多年不褪色，這是因?yàn)槌叵绿季哂? A、不溶性 B、穩(wěn)定性 C、可燃性 D、還原性 （ ）4、用木質(zhì)電線(xiàn)桿時(shí)，常把埋入地下的部分表層燒焦，其主要目的是 A、燒死蛀蟲(chóng) B、使木桿變硬 C、烘干木材 D、形成化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定的碳層 （ ）5、在含有硫的煤不完全燃燒時(shí)，排出污染環(huán)境的氣體是 A、只有CO B、只有SO2 C、CO和CO2 D、SO2和CO 6、在嚴(yán)寒的冬季用煤

12、火取暖而造成煤氣中毒的悲劇是有發(fā)生。試回答： 煤氣產(chǎn)生的條件是： 預(yù)防煤氣中毒的措施是： 7、若將木炭置于一盛滿(mǎn)氧氣的密閉容器中，加強(qiáng)熱使之充分反應(yīng)。 （1）若反應(yīng)后氣體為純凈物，反應(yīng)前碳和氧氣的質(zhì)量比為 （2）若反應(yīng)后氣體為CO和CO2的混合氣體，則反應(yīng)前碳和氧氣的質(zhì)量比為 （3）若反應(yīng)后氣體為O2和CO2的混合氣體，則反應(yīng)前碳和氧氣的質(zhì)量比為 “

13、主動(dòng)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案 編號(hào) 045 課 題 第六單元 課題1 金剛石、石墨和C60 第3課時(shí) 授課 教師 學(xué)生姓名 班級(jí) 學(xué)習(xí)時(shí)間 設(shè) 計(jì) 人 李勁松 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 掌握單質(zhì)碳的還原性 學(xué)習(xí)要點(diǎn) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 考點(diǎn) 易錯(cuò)點(diǎn) 碳的還原性 還原反應(yīng) 碳的還原性 反應(yīng)條件及還原反應(yīng)時(shí)的現(xiàn)象 課 中 導(dǎo) 學(xué) 二、碳的還原性 1．木炭與氧化銅在高溫的條件下反應(yīng) 反應(yīng)的化學(xué)方程式為 反應(yīng)的裝置如圖，實(shí)驗(yàn)

14、現(xiàn)象有： 2．木炭與三氧化二鐵在高溫的條件下反應(yīng) 反應(yīng)的化學(xué)方程式為 反應(yīng)的裝置如圖，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有： 3、以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)， 如果先熄滅酒精燈，后將導(dǎo)管移出液面，

15、會(huì)有什么后果？ 課 中 導(dǎo) 學(xué) 如何改進(jìn)？ 4、在高溫條件下，碳還能使二氧化碳轉(zhuǎn)變成一氧化碳。 反應(yīng)的化學(xué)方程式為： 課 堂 練 習(xí) 1、連線(xiàn) A炭黑 冶煉

16、金屬 B金剛石 導(dǎo)電 C石墨 制油墨 D焦炭 冰箱除味劑 E活性炭 切割玻璃 2、將學(xué)案折疊好，先背誦后默寫(xiě)下列化學(xué)方程式 木炭與氧化銅在高溫的條件下反應(yīng)： 木炭與三氧化二鐵在高溫的條件下反應(yīng)： 在高溫條件下，碳與二氧化碳反應(yīng)：

17、 3、在做氧化銅與木炭反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后試管中仍有黑色固體。小明對(duì)此進(jìn)行了探究，并邀請(qǐng)你一起參與。 ?［提出問(wèn)題］氧化銅與木炭充分反應(yīng)結(jié)束后，試管中的黑色固體是什么？ ?［猜想或假設(shè)］可能是①________________________；②________________________。 ?［查閱資料］銅、木炭都不與稀硫酸反應(yīng)，而氧化銅能與稀硫酸反應(yīng)形成藍(lán)色溶液。 ?［實(shí)驗(yàn)與結(jié)論］小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是：向盛有少量該黑色固體的試管中加入足量的稀硫酸，充分振蕩，靜置后觀察現(xiàn)象。 ?如果猜想①正確，現(xiàn)象應(yīng)該是；

18、 如果猜想②正確，現(xiàn)象應(yīng)該是； 。 “主動(dòng)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案 編號(hào) 046 課 題 第六單元 課題2 二氧化碳制取的研究 第1課時(shí) 授課 教師 學(xué)生姓名 班級(jí) 學(xué)習(xí)時(shí)間 設(shè) 計(jì) 人 李勁松 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)三種制取氧氣的方法以及制取氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置。 2、掌握實(shí)驗(yàn)室制取CO2的原理，和制取CO2的發(fā)生裝置和收集裝置。 3、掌握實(shí)驗(yàn)室制取氣體選擇發(fā)生裝置和收集裝置時(shí)要考慮的因素： 學(xué)習(xí)要點(diǎn) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 考點(diǎn)

19、 易錯(cuò)點(diǎn) 制取O2和CO2的發(fā)生裝置和收集裝置 選擇發(fā)生裝置和收集裝置時(shí)要考慮的因素 實(shí)驗(yàn)室制取氣體選擇發(fā)生裝置和收集裝置時(shí)要考慮的因素 選擇發(fā)生裝置和收集裝置 課 中 導(dǎo) 學(xué) 一、寫(xiě)出下列儀器名稱(chēng) ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ (9) 各種類(lèi)型帶

20、橡皮塞的導(dǎo)管 ⑽ ⑾ ⑿ ⒀ 二、1、寫(xiě)出用氯酸鉀和二氧化錳共熱制取氧氣的化學(xué)方程式 2、從上圖中選出用上述方法制取氧氣，并用排水法收集氧氣的裝置 課 中 導(dǎo) 學(xué) 三、1、寫(xiě)出用過(guò)氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣的化學(xué)方程式 2、從上圖中選出用上述方法制取

21、氧氣，并用向上排空法收集氧氣的裝置 四、1、寫(xiě)出用加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式 2、從上圖中選出用上述方法制取氧氣，并用排水法收集氧氣的裝置 五、1、看課本P113，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳總的的化學(xué)方程式 2、信息提供

22、： 大理石（石灰石）：白色固體，難溶于水 稀鹽酸：液體 CO2：無(wú)色無(wú)味氣體，密度比空氣大，可以溶于水 從上圖中選出用上述方法制取二氧化碳，并用排水法收集二氧化碳的裝置 課 堂 練 習(xí) 在實(shí)驗(yàn)室里常采用稀鹽酸和碳酸鈣混合的方法制取二氧化碳。請(qǐng)回答下列問(wèn)題： （1）反應(yīng)的化學(xué)方程式為　　　　 　　　　 　　　　　　　　。 （2）請(qǐng)你組裝一套二氧化碳的發(fā)生裝置和收集裝置，寫(xiě)出所選擇的儀器名稱(chēng) 　　

23、 　　　　　。 ※（3）簡(jiǎn)要說(shuō)明你組裝的氣體發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)　　 　　　 　　 　　 　　　。 （4）用你組裝的裝置收集CO2，如何知道你所收集的氣體是CO2？ 　　 　　　 　 　。 ※（5）這套氣體發(fā)生裝置也可以用來(lái)制取二氧化碳。如果選用碳酸鈉粉末和稀鹽酸來(lái)制取二氧化碳，為了控制反應(yīng)速率，應(yīng)對(duì)該氣體發(fā)生裝置如何改進(jìn)？（可另增儀器） 　　　　　　　　　

24、 　。 “主動(dòng)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案 編號(hào) 047 課 題 第六單元 課題2 二氧化碳制取的研究 第2課時(shí) 授課 教師 學(xué)生姓名 班級(jí) 學(xué)習(xí)時(shí)間 設(shè) 計(jì) 人 李勁松 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、掌握生成二氧化碳的各種反應(yīng) 2、掌握制取二氧化碳選擇的藥品的原因 學(xué)習(xí)要點(diǎn) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 考點(diǎn) 易錯(cuò)點(diǎn) 制取二氧化碳選擇的藥品的原因 不用碳酸鈉、稀硫酸、濃鹽酸的原因 制取二氧化碳選擇的藥品 不用稀硫酸的原因 課 中 導(dǎo) 學(xué) 一、知識(shí)回顧： 寫(xiě)出你所知道的能生成二氧化碳的化學(xué)方程式

25、

26、 二、你認(rèn)為上述反應(yīng)中，哪些反應(yīng)不適合在實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳？寫(xiě)出你的理由。 三、實(shí)驗(yàn)室制取氣體要考慮哪些因素？ 課 中 導(dǎo) 學(xué) 四、 藥品 現(xiàn)象 1、碳酸鈉粉末和稀鹽酸 2、碳酸鈉粉末和稀硫酸 3、大理石和稀鹽酸 4、大理石和稀硫酸

27、 5、大理石和濃鹽酸 五、小結(jié)：1、能否用濃鹽酸和大理石？理由是？ 2、能否用稀硫酸和大理石？理由是？ 3、能否用稀鹽酸和碳酸鈉粉末或碳酸鈉溶液？理由是？ 課 堂 練 習(xí) 1、某化學(xué)探究小組用HCl與大理石反應(yīng)研究影響反應(yīng)劇烈程度的因素。實(shí)驗(yàn)溫度為25℃、35℃；大理石有細(xì)顆粒與粗顆粒兩種規(guī)格，每次實(shí)驗(yàn)取用含碳酸鈣60％的大理石10 g；所用HCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9.125％、18.25％，每次實(shí)驗(yàn)HCl的用量為20mL(假設(shè)9.125％、18.25％的鹽酸的密度均為1 g／em3；大理石中雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng))。 (1)反應(yīng)原理：實(shí)

28、驗(yàn)中的化學(xué)方程式 。 (2)提出假設(shè)：HCl與大理石反應(yīng)的劇烈程度與所用HCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)、大理石規(guī)格、反應(yīng)溫度有關(guān)。 (3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施：完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案并實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn) 編號(hào) T／℃ 大理石 規(guī)格 HCl的 質(zhì)量分?jǐn)?shù) 完全反應(yīng) 的時(shí)間／s 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? ① 25 粗顆粒 18.25％ 160 (I)實(shí)驗(yàn)①和②探究同體積下HCl質(zhì)量分?jǐn)?shù) 對(duì)該反應(yīng)劇烈程度的影響。 (II)實(shí)驗(yàn)①和③探究溫度對(duì)該反應(yīng)劇烈 程度的影響。 (Ⅲ)實(shí)驗(yàn)①和④探究大理石規(guī)格對(duì)該 反應(yīng)劇烈程

29、度的影響。 ② 210 ③ 35 粗顆粒 18.25％ 60 ④ 100 (4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：由①②可知： 。 由①③可知： 。 由①④可知： 。 “主動(dòng)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案 編號(hào) 048 課 題 第六單元 課題2 二氧化碳

30、制取的研究 第3課時(shí) 授課 教師 學(xué)生姓名 班級(jí) 學(xué)習(xí)時(shí)間 設(shè) 計(jì) 人 李勁松 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、知道實(shí)驗(yàn)室制取CO2 的現(xiàn)象， 2、掌握CO2 的檢驗(yàn)方法和收集CO2時(shí)的驗(yàn)滿(mǎn)方法 3、掌握是實(shí)驗(yàn)室制取CO2 選擇大理石和稀鹽酸的原因 學(xué)習(xí)要點(diǎn) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 考點(diǎn) 易錯(cuò)點(diǎn) 制取CO2 的現(xiàn)象 CO2 的檢驗(yàn)方法 收集CO2時(shí)的驗(yàn)滿(mǎn)方法 制取CO2 選擇大理石和稀鹽酸的原因 CO2 的檢驗(yàn)方法和收集CO2時(shí)的驗(yàn)滿(mǎn)方法 制取CO2 的制取氧氣的異同 課 中 導(dǎo) 學(xué) 一、復(fù)習(xí)： 1、制取氧氣的步驟：

31、 2、如何檢驗(yàn)一瓶氣體是不是O2？ 3、用向上排空法收集O2 時(shí)，如何驗(yàn)滿(mǎn)？ 二、小組討論 1、用哪些藥品來(lái)制取CO2 2、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理： 3、制取CO2的步驟： （每一個(gè)步驟用一個(gè)字來(lái)表達(dá)） 4、用什么方法收集CO2？理由是？ 課 中 導(dǎo) 學(xué) 5、你如何才能確定你的試管中產(chǎn)生的氣體是CO2？ 6、收集氣體時(shí)，怎樣才能知道你的集氣瓶中的CO2 已經(jīng)集滿(mǎn)了？

32、 課 堂 練 習(xí) 1.常用來(lái)鑒別CO2的方法是（ ） A用燃著的木條 B用帶火星的木條 C通入澄清的石灰水 D看是否能溶于水 2.實(shí)驗(yàn)室制取CO2應(yīng)選用的一組儀器為（ ） A漏斗、集氣瓶、水槽、導(dǎo)管 B酒精燈、試管、導(dǎo)管、集氣瓶 C平底燒瓶、集氣瓶、水槽、導(dǎo)管 D大試管、單孔塞、集氣瓶、導(dǎo)管 3.（2020.黃岡市）實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)和組裝是一個(gè)改進(jìn)的過(guò)程，請(qǐng)觀察下列裝置并回答相關(guān)問(wèn)題。 (1)A 裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是________

33、 。 (2)根據(jù)A 裝置的適用條件改進(jìn)后得到B裝置，其中儀器c 的名稱(chēng)是 (3) E 裝置從a、b 中某一個(gè)接口進(jìn)氣，可以代替C、D 裝置收集氣體，并且可以減少氣體向空氣中的逸出。現(xiàn)用A、E裝置來(lái)制取并收集二氧化碳，連接A 裝置的應(yīng)是______口(選填“a”或“b”)。 4.（2020.聊城市） 實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需的裝置如下圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題： （1）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所選用的發(fā)生裝置為 ；收集裝置為 （均填字母）;選

34、擇氣體收集方法時(shí),氣體的下列性質(zhì):①顏色 ②密度 ③溶解性 ④可燃性,必須考慮的是 。 （2）若用D裝置收集二氧化碳，如何知道已集滿(mǎn)。 “主動(dòng)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案 編號(hào) 049 課 題 第六單元 課題2 二氧化碳制取的研究 第4課時(shí) 授課 教師 學(xué)生姓名 班級(jí) 學(xué)習(xí)時(shí)間 設(shè) 計(jì) 人 李勁松 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)多種氣體發(fā)生裝置及其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn) 學(xué)習(xí)要點(diǎn) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 考點(diǎn) 易錯(cuò)點(diǎn) 認(rèn)識(shí)多種氣體發(fā)生裝置及其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn) 不同氣

35、體發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)產(chǎn)生的原因 不同氣體發(fā)生裝置的具體用途 不同氣體發(fā)生裝置的具體用途 課 中 導(dǎo) 學(xué) 復(fù)習(xí)：1、寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方程式 2、寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用固液常溫型裝置制取氧氣的方程式 討論下圖中B、C、D、E圖與圖A相比，分別有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足 A B C D E 圖B優(yōu)點(diǎn)： 圖C優(yōu)點(diǎn)：

36、 圖D優(yōu)點(diǎn)： 圖E優(yōu)點(diǎn)： 課 堂 練 習(xí) 1、（2020．東營(yíng)市）實(shí)驗(yàn)室制取O2或CO2氣體的發(fā)生裝置如圖1，請(qǐng)回答下列問(wèn)題： （1）寫(xiě)出儀器A的名稱(chēng) 。 （2）在制取氣體的實(shí)驗(yàn)中，為什么都要對(duì)裝置進(jìn)行氣密性檢驗(yàn) ，對(duì)該裝置進(jìn)行氣密性檢驗(yàn)的方法是

37、 。 （3）寫(xiě)出用此裝置制取O2的化學(xué)方程式 ，為了制得較純凈的O2最好選用 法收集。 （4）要制取較多CO2，應(yīng)對(duì)圖中儀器進(jìn)行怎樣改進(jìn) 。制取CO2時(shí)，某同學(xué)在裝置中添加了多孔隔板（圖2），實(shí)驗(yàn)時(shí)，可將固體藥品放在 （填“a”或“b”）處，圖2與圖1相比有什么優(yōu)點(diǎn) 。證明二氧化碳?xì)怏w已經(jīng)集滿(mǎn)的方法是 。 2、實(shí)驗(yàn)室制取氣

38、體的裝置如圖所示，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題。 ① (1)圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱(chēng)：①　　　 　　；②　　　 　　　。 (2)寫(xiě)出用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式 ， (3)裝置B雖然操作簡(jiǎn)便，但無(wú)法控制反應(yīng)速率。請(qǐng)從圖Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中選取　　(填序號(hào))取代B中的單孔塞，以達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的。 (4)某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來(lái)探究CO2 的制取和性質(zhì)： 該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網(wǎng)等設(shè)計(jì)裝配了一個(gè)在實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳?xì)怏w的裝置，如右圖所示。在干燥管內(nèi)的銅網(wǎng)上應(yīng)盛放　　　　　；（填藥品化學(xué)式）。這個(gè)裝

39、置的優(yōu)點(diǎn)是 “主動(dòng)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案 編號(hào) 050 課 題 第六單元 課題3 二氧化碳和一氧化碳 第1課時(shí) 授課 教師 學(xué)生姓名 班級(jí) 學(xué)習(xí)時(shí)間 設(shè) 計(jì) 人 李勁松 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1.了解二氧化碳的物理性質(zhì)。 2.掌握二氧化碳的部分化學(xué)性質(zhì)。 學(xué)習(xí)要點(diǎn) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 考點(diǎn) 易錯(cuò)點(diǎn) 二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) 二氧化碳與石灰水反應(yīng)的運(yùn)用 二氧化碳與石灰水反應(yīng) 二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) 課 中 導(dǎo) 學(xué) 1.二氧化碳的收集方法

40、 ， 2.二氧化碳的驗(yàn)證方法 。 要點(diǎn)一：二氧化碳的物理性質(zhì) 1，觀察一瓶二氧化碳?xì)怏w，得到二氧化碳是一種 （顏色、氣味、狀態(tài)）的氣體。 2.由二氧化碳的收集方法可知，二氧化碳的密度比空氣 。 3.二氧化碳的溶解性探究：閱讀課本117頁(yè)（實(shí)驗(yàn)6-4） 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ，說(shuō)明二氧化碳 溶于水。 要點(diǎn)二：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) 1、觀察課本117頁(yè)（實(shí)驗(yàn)6-5）演示實(shí)驗(yàn)， 現(xiàn)象 ， 說(shuō)明二氧化

41、碳 ， 擴(kuò)展：若將二氧化碳從高處的蠟燭的一端倒入，則現(xiàn)象是 2、回憶二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室的檢驗(yàn)方法 步驟： ， 課 中 導(dǎo) 學(xué) 現(xiàn)象： 其反應(yīng)原理是： 。 3、補(bǔ)充：二氧化碳與氫氧化鈉溶

42、液反應(yīng) 現(xiàn)象： 其反應(yīng)原理是： 。 課 堂 練 習(xí) （ ）1. 下列關(guān)于二氧化碳的敘述正確的是 A. 二氧化碳比空氣輕，極難溶于水 B. 二氧化碳密度比空氣大 C. 二氧化碳較易被液化 D. 二氧化碳沒(méi)有顏色，但有氣味 （ ）2、下列二氧化碳的用途，既跟它的物理性質(zhì)有關(guān)，又跟它的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是 A、用來(lái)滅火 B、制干冰

43、 C、制純堿 D、制化肥 （ ）3、鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體，最簡(jiǎn)單的方法是 A、將氣體分別通入蒸餾水中 B、將氣體分別通入澄清的石灰水中 C、將氣體分別通入紫色石蕊溶液中 D、將燃著的木條分別伸入集氣瓶中 4、CO2是初中化學(xué)重點(diǎn)研究的氣體之一。某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來(lái)探究CO2的制取和性質(zhì)： 該興趣小組同學(xué)將制得的CO2分別通人澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，他們觀察到前者變渾濁，后者無(wú)明顯現(xiàn)象。CO2和NaOH是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)? 甲 乙 A、小明設(shè)計(jì)了甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證C02與NaOH發(fā)生了化

44、學(xué)反應(yīng)，如圖所示。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：甲——軟塑料瓶變癟，乙——“瓶吞雞蛋”。 小虎同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)是可行的。其共同原理是　　　　　 　　　　　　　?！? 小雯同學(xué)提出質(zhì)疑，她認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)還不足以說(shuō)明CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng)。 其理由是 小明同學(xué)針對(duì)小雯的質(zhì)疑又補(bǔ)充了一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)， 這個(gè)實(shí)驗(yàn)是　　　　　 　　　　　　　 B、小虎向甲實(shí)驗(yàn)后變癟塑料瓶的溶液中加入　　　　，觀察到 現(xiàn)象，從而證明CO2與NaOH已

45、經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)?！? “主動(dòng)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案 編號(hào) 051 課 題 第六單元 課題3 二氧化碳和一氧化碳 第2課時(shí) 授課 教師 學(xué)生姓名 班級(jí) 學(xué)習(xí)時(shí)間 設(shè) 計(jì) 人 李勁松 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1.了解二氧化碳的用途。 2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得出二氧化碳能與水反應(yīng)并運(yùn)用。 學(xué)習(xí)要點(diǎn) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 考點(diǎn) 易錯(cuò)點(diǎn) 二氧化碳與水反應(yīng) 二氧化碳與水反應(yīng) 二氧化碳與水反應(yīng) 的化學(xué)性質(zhì) 能使石蕊變紅的物質(zhì)是碳酸不是二氧化碳 課 中 導(dǎo) 學(xué) 1.二氧化碳與石灰水反應(yīng)原理

46、 ， 2.二氧化碳在水中的溶解性 。 要點(diǎn)三：探究二氧化碳與水是否發(fā)生反應(yīng) 實(shí)驗(yàn)探究 物質(zhì) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 實(shí)驗(yàn)1 實(shí)驗(yàn)2 實(shí)驗(yàn)3 實(shí)驗(yàn)4 課 堂 練 習(xí) （ ）1. 二氧化碳通入紫色石蕊試液，試液變紅是因?yàn)? A.CO2使石蕊變紅色 B. CO2 與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸與石蕊反應(yīng)使石蕊變紅色 C.石蕊使CO2變紅色 D.石蕊使CO2與水反應(yīng)生成的碳酸變紅色

47、 （ ）2. 盛石灰水的試劑瓶?jī)?nèi)常會(huì)出現(xiàn)一層白膜，它是 A.CaCO3 B.CaO C. CaCl2 D. Ca(HCO3)2 （ ）3. 下列氣體與溫室效應(yīng)無(wú)關(guān)的是 ①二氧化碳? ②臭氧? ③甲烷? ④氟氯代烷? ⑤氮?dú)? ⑥氧氣 A. ①②???? B. ③④???? C. ⑤⑥????? D. ①④ ( )4．自然界中存在氧循環(huán)和碳循環(huán)，其中能將二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣的是 A．水的吸收 B．動(dòng)植物的呼吸 C．光合作用 D．燃料的燃燒 ( )5、下列二氧化碳的用途，既跟它的物理性質(zhì)有關(guān)，又跟它的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是

48、A、用來(lái)滅火 B、制干冰 C、制純堿 D、制化肥 6.石灰水露置在空氣中一段時(shí)間后，液面會(huì)形成一層白色薄膜，原因是空氣中含有 ，能體現(xiàn)該現(xiàn)象的化學(xué)方程式是 。 7. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究的方法對(duì)未知事物進(jìn)行探索是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方式。為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)。A、B兩同學(xué)分別設(shè)計(jì)了探究實(shí)驗(yàn)的方案。A同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察溶液的顏色變化，如下圖甲所示。B同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花，按下圖乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察小花顏色

49、變化（紫色石蕊試液遇酸溶液變紅色）。請(qǐng)你對(duì)A、B兩同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究方案進(jìn)行評(píng)價(jià)： （1）哪個(gè)同學(xué)的方案合理________； （2）方案合理的理由是____________________。 “主動(dòng)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案 編號(hào) 052 課 題 第六單元 課題3 二氧化碳和一氧化碳 第3課時(shí) 授課 教師 學(xué)生姓名 班級(jí) 學(xué)習(xí)時(shí)間 設(shè) 計(jì) 人 李勁松 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1.了解一氧化碳的物理性質(zhì)和用途。 2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得出一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)并運(yùn)用。 學(xué)習(xí)要點(diǎn) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 考點(diǎn) 易錯(cuò)點(diǎn) CO的

50、化學(xué)性質(zhì) CO的化學(xué)性質(zhì) CO產(chǎn)生的原因 CO不能用排空法收集的原因 課 中 導(dǎo) 學(xué) 知識(shí)回顧： 1.碳在氧氣中不充分燃燒的反應(yīng)原理 2.寫(xiě)出一氧化碳和二氧化碳的化學(xué)式 3.一氧化碳和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)是否相同？為什么？ 要點(diǎn)一：一氧化碳的物理性質(zhì)：觀察一瓶一氧化碳?xì)怏w得出 CO是 、 的氣體， 溶于水。俗稱(chēng) 。 問(wèn)題：一氧化碳無(wú)色無(wú)味，如何

51、知道家用煤氣泄漏？ 如果泄漏，怎么辦？ 要點(diǎn)二：一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)： 1、可燃性：實(shí)驗(yàn)——一氧化碳在空氣中燃燒 ?現(xiàn)象： 方程式： 點(diǎn)燃CO前，必須要先檢驗(yàn)它的 。 課 中 導(dǎo) 學(xué) 2、CO的毒性： 原因：

52、 一般在 時(shí)，會(huì)產(chǎn)生CO。 預(yù)防CO中毒的措施： 。 要點(diǎn)三：CO的用途：（一氧化碳的下列用途與哪些性質(zhì)有關(guān)） ①一氧化碳可用作燃料是因?yàn)椋? ②一氧化碳可用于冶煉金屬是因?yàn)椋? 課 堂 練 習(xí) 1、CO和CO2化學(xué)性質(zhì)不同的主要原因是由于

53、（??? ） ??? A. CO2比空氣重?? ?B. 分子構(gòu)成不同 C. CO2難溶于水? ?? D. 用途不同 2、 一氧化碳的性質(zhì)敘述錯(cuò)誤的是（??? ） ??? A. 不能支持燃燒???????B. 不能燃燒 C. 可以燃燒?? D. 具有毒性 3、下列物質(zhì)中，不能用來(lái)鑒別CO和CO2的是（??? ） ??? A. 澄清的石灰水???????B. 蒸餾水 C. 灼熱的氧化銅??????? D. 紫色的石蕊試液 4、煤氣中毒的主要原因是因?yàn)橐谎趸迹??? ） ??? A. 具有還原性?

54、???????????????? B. 具有可燃性 ??? C. 密度比空氣小??????????????? D. 容易和血紅蛋白結(jié)合 5、一氧化碳在空氣中燃燒時(shí)，火焰的顏色是（??? ） ??? A. 明亮的藍(lán)紫色????? B. 蒼白色?? C. 黃色?????? D. 藍(lán)色 6、預(yù)防一氧化碳中毒，下列做法不正確的是（??? ） ??? A. 安裝煙囪，改善爐子排氣狀況 B. 打開(kāi)門(mén)窗，使室內(nèi)通風(fēng) ??? C. 把煤球爐提到門(mén)外 ? D. 室內(nèi)放一桶水 7、默寫(xiě)一氧化碳燃燒的化學(xué)方程式

55、 “主動(dòng)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案 編號(hào) 053 課 題 第六單元 課題3 二氧化碳和一氧化碳 第4課時(shí) 授課 教師 學(xué)生姓名 班級(jí) 學(xué)習(xí)時(shí)間 設(shè) 計(jì) 人 李勁松 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1.了解一氧化碳的物理性質(zhì)和用途。 2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得出一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)并運(yùn)用。 學(xué)習(xí)要點(diǎn) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 考點(diǎn) 易錯(cuò)點(diǎn) CO的化學(xué)性質(zhì) CO的化學(xué)性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)的先后次序 處理尾氣用點(diǎn)燃的酒精燈 課 中 導(dǎo) 學(xué) 知識(shí)回顧： 一氧化碳有哪些化學(xué)性質(zhì)： 性；

56、 性； 性。 一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)——還原性：能將氧化銅還原成銅 步驟：實(shí)驗(yàn)前:先 后 目的： 實(shí)驗(yàn)后：先 后 目的： 現(xiàn)象 化學(xué)方程式 A處

57、 B處 C處 課 中 導(dǎo) 學(xué) （1）先通入一氧化碳，過(guò)一會(huì)兒再給氧化銅加熱的原因是_______________________。 （2）C處為什么要放一個(gè)點(diǎn)燃的酒精燈？ 小結(jié)：處理尾氣的方法： 課 堂 練 習(xí) 1、科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：金星大氣層的成分之一是三氧化二碳（C2O3）,實(shí)驗(yàn)證明三氧化二碳的化學(xué)性質(zhì)與一氧化碳相似。下列關(guān)于三氧化二碳的說(shuō)法中，不正確的是 （ ） A. C2O3能使澄清石灰水變渾濁 B.C2O

58、3在O2中充分燃燒的產(chǎn)物為CO2 C.C2O3在一定條件下能還原氧化鐵 D.C2O3中碳的化合價(jià)為＋3價(jià) 2、（2020?紹興）一氧化碳?xì)怏w在生產(chǎn)生活中有著廣泛的應(yīng)用． （1）下列對(duì)一氧化碳的有關(guān)描述，錯(cuò)誤的是　 　（填序號(hào)）． A．組成：由碳原子和氧原子組成 B．性質(zhì)：能燃燒 C．用途：可以作為燃料 D．危害：易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒 （2）如圖是一氧化碳還原氧化銅的裝置．指出實(shí)驗(yàn)中能證明發(fā)生了化學(xué)變化的證據(jù)　 　 （寫(xiě)一條）． 3、（2020．大連市）在實(shí)驗(yàn)室中，老師用下面所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(圖中固定試管的儀器已略去)：加熱一段時(shí)間后，觀察到木炭粉的質(zhì)量明顯減少；氧化銅粉下部出現(xiàn)了一層紅亮的銅；澄清石灰水變渾濁。停止加熱并冷卻到室溫。 (1)寫(xiě)出硬質(zhì)大試管中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式。 (2)B裝置的作用是 ；