《湖南省雙牌縣第一中學(xué)2020年七年級(jí)歷史下冊(cè) 第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省雙牌縣第一中學(xué)2020年七年級(jí)歷史下冊(cè) 第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、湖南省雙牌縣第一中學(xué)2020年七年級(jí)歷史下冊(cè) 第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、識(shí)記明朝的建立；歸納明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施；了解靖難之役和遷都北京 2、分析明朝加強(qiáng)君權(quán)的目的，并認(rèn)清明朝是君主專制達(dá)到頂峰的一個(gè)時(shí)期，表明封建制度漸趨衰落。 3、從概念上理解何為“八股文”并正確分析理解“八股取士”的影響。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)、重點(diǎn) 難點(diǎn)：君主專制制度加強(qiáng)的目的，分析歸納明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施。 重點(diǎn)：“八股文”概念的理解，對(duì)社會(huì)的影響 【自主學(xué)習(xí)】（詳細(xì)閱讀教材，獨(dú)立完成下列知識(shí)填空，并努力記住下列知識(shí)，然后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。） 一、明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施

2、 1、 年， 建立明朝，都城 。 就是明太祖。 2、明太祖的統(tǒng)治措施： 政治上：改革行政機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)君主權(quán)力 （1）在中央，廢除 ，撤銷 ，由六部分理朝政。（2）在地方，廢除 ，設(shè)立直屬中央的 。（3）設(shè)立 特務(wù)機(jī)構(gòu)，由皇帝直接指揮。 思想文化：實(shí)行 二、 靖難之役和遷都北京 1、靖難之役是怎么一回事？ 2、明成祖加強(qiáng)君權(quán)的措施：（1）繼續(xù)實(shí)行 ；（2）遷都

3、 ; (3)設(shè)立 特務(wù)機(jī)構(gòu) 合作探究 1、丞相（宰相）制度是什么時(shí)間、誰(shuí)設(shè)立的？又是什么時(shí)間、誰(shuí)廢除的？丞相的設(shè)立與廢除都是為了一個(gè)什么共同的目的？ 2、明朝實(shí)行八股取士其目的是什么？有什么影響？ 【當(dāng)堂檢測(cè)】 1、下列強(qiáng)化君主權(quán)力的措施中，不是明太祖采取的是（ ） A、設(shè)殿閣大學(xué)士 B、廢行中書(shū)省，設(shè)三司，直屬中央 C、撤銷中書(shū)省，由六部分理朝政 D、設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)東廠 2、一個(gè)在明代被選為錦衣衛(wèi)的人，他必須（ ） A、是錦衣衛(wèi)學(xué)校畢業(yè)的 B、由東廠直接指揮

4、 C、受到法律的約束 D、對(duì)臣民進(jìn)行監(jiān)視、偵查 3、小學(xué)生明明在一本課外讀物上看到“八股取士”這個(gè)陌生的詞語(yǔ)，姐姐給他作了如下解釋，請(qǐng)你找出其中不正確的一項(xiàng)（ ） A、答卷的行文格式由八個(gè)部分組成 B、題目選自四書(shū)五經(jīng) C、考生答題可以發(fā)表自己的見(jiàn)解 D、考中的考生大都成為皇帝的忠實(shí)奴仆 4、下列有關(guān)明朝官制的說(shuō)明中，正確的是（ ） A、明成祖廢中書(shū)省機(jī)構(gòu)，在中央設(shè)內(nèi)閣 B、輔佐明太祖的中央政務(wù)機(jī)構(gòu)是內(nèi)閣 C、明朝的提刑按擦使司掌管民政和司法 D、明朝的六部最高長(zhǎng)官尚書(shū)直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé) 5、明

5、成祖遷都北京的主要原因是（ ） A、逃避南方水災(zāi) B、逃避南方戰(zhàn)亂 C、加強(qiáng)對(duì)北方的控制 D、喜歡北京 6、明成祖登上帝位的過(guò)程，類似于（ ） A、唐太宗李世民 B、宋太祖趙匡胤 C、隋文帝楊堅(jiān) D、明太祖朱元璋 7、閱讀 下列材料 “八股之害等于焚書(shū)，而敗壞人才有甚于咸陽(yáng)之郊……” 請(qǐng)回答： （1） 上述材料出自哪位歷史人物之口？ （2） 此人的上述言論抨擊了明朝的什么制度？制定這一制度的目的是什么？這一制度的后果如何？ （3） 作者在抨擊之一制度時(shí)與 什么歷史事件進(jìn)行了對(duì)比？這一事件有何危害？