《湖南省常德市第九中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第12課 大一統(tǒng)的漢朝學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省常德市第九中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第12課 大一統(tǒng)的漢朝學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、湖南省常德市第九中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第12課 大一統(tǒng)的漢朝學(xué)案 新人教版? 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.了解兩漢興衰的基本脈絡(luò)；掌握文景之治，漢武帝的大一統(tǒng)。 2.思考和探究漢武帝的大一統(tǒng)局面是怎樣形成的，培養(yǎng)初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問題的能力。 3.認(rèn)識(shí)漢武帝的大一統(tǒng)不僅是西漢強(qiáng)盛的頂點(diǎn)，也是中國(guó)封建時(shí)代的第一個(gè)鼎盛局面，它對(duì)于統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展有著十分重要的作用。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：漢武帝的大一統(tǒng) 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)” 學(xué)習(xí)過程 （一）自主學(xué)習(xí) ? 全面閱讀教材，標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)，并完成下列問題： 1.閱讀教材67—68頁(yè)“文景之治”一目，思考 （1）西漢建立后

2、，面臨的是什么樣的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)？這種局面是怎樣造成的？（聯(lián)系前面所學(xué)內(nèi)容思考） （2）面臨這種形勢(shì)，漢初幾代皇帝采取了哪些措施？取得了怎樣的效果？ 2.閱讀68—69頁(yè)“漢武帝的大一統(tǒng)”一目，思考： ?（1）漢武帝是如何逐步削弱諸侯國(guó)勢(shì)力的？達(dá)到怎樣的效果？ ?（2）“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”是誰(shuí)提出來(lái)的？漢武帝為什么會(huì)接受這一建議？你如何理解漢武帝的這一措施？（可在組內(nèi)討論） 3、閱讀69—70頁(yè)小字，了解東漢的統(tǒng)治。 （二）合作探究 ?? 1、我的問題：------------------------------------- ?? 2、我們的問題：----------------

3、------------------ ? ?3、老師的問題： ?? 漢武帝為促進(jìn)和鞏固大一統(tǒng)局面采取了哪些措施？意義如何？ （三）拓展創(chuàng)新 漢武帝實(shí)行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”加強(qiáng)思想統(tǒng)治，在當(dāng)時(shí)適應(yīng)了大一統(tǒng)的需要；與秦始皇在思想方面的措施加以比較，有何異同？（組內(nèi)討論） （四）系統(tǒng)總結(jié) ? 1、知識(shí)建構(gòu)： ? 文景之治 漢武帝的大一統(tǒng) 背景、措施、表現(xiàn) 措施、結(jié)果 ? ? ? ? ? 2、歸納：學(xué)習(xí)封建統(tǒng)治的鞏固，一般應(yīng)從哪幾方面入手？ ? （五）鞏固訓(xùn)練 ? 一、選擇題 1、文景之治是指誰(shuí)統(tǒng)治時(shí)期？（?? ） A. 漢高祖??? B.

4、漢文帝??? C. 文帝、景帝????? D.? 景帝 2、實(shí)行過分封制的朝代是? ① 商 ② 西周 ③ 秦朝? ④ 西漢? （??? ） ?A. ①②??? B. ③④?? C. ①③???? D.②④ 3、西漢進(jìn)入鼎盛時(shí)期是在誰(shuí)統(tǒng)治時(shí)期？（?? ） A. 漢文帝? B. 漢景帝?? C. 漢武帝?? D. 漢高祖 二、簡(jiǎn)答題 ? 1、文景之治出現(xiàn)的原因是什么？有何表現(xiàn)？ ? ? ? 2、漢武帝促進(jìn)和鞏固大一統(tǒng)局面的根本目的是什么？為此，他采取了哪些措施？ ? 三、活動(dòng)與探究 ? 漢武帝是我國(guó)歷史上一位很有作為的皇帝，搜集一下有關(guān)漢武帝的資料，在全班進(jìn)行交流，并對(duì)其一生作出客觀評(píng)價(jià)。 ? （六）當(dāng)堂反思： ?? 我的收獲：------------------------------------------ ?? 我的不足：------------------------------------------