《甘肅省武威第四中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第6課 春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《甘肅省武威第四中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第6課 春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第6課 春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使我們掌握春秋和戰(zhàn)國(guó)的歷史分期，春秋大國(guó)爭(zhēng)霸和戰(zhàn)國(guó)七雄兼并戰(zhàn)爭(zhēng)的情況及其作用。 通過(guò)學(xué)習(xí)春秋和戰(zhàn)國(guó)時(shí)期大國(guó)爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程，培養(yǎng)我們用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)、發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)分析看待歷史的現(xiàn)象的能力。大國(guó)間軍事力量的較量，實(shí)際上是政治、經(jīng)濟(jì)和軍事綜合實(shí)力的較量，革故鼎新，才能富國(guó)強(qiáng)兵。通過(guò)比較春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)和戰(zhàn)國(guó)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)所體現(xiàn)的不同時(shí)代特征，培養(yǎng)我們?cè)诒容^中認(rèn)識(shí)歷史的能力。 通過(guò)對(duì)齊桓公、晉文公和越王勾踐建立霸業(yè)過(guò)程的學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識(shí)到國(guó)興靠治，人興靠明確的追求目標(biāo)和堅(jiān)忍不拔的毅力。興人是興國(guó)的關(guān)鍵。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 本課的重點(diǎn)是齊、晉稱(chēng)霸。齊、爭(zhēng)

2、霸體現(xiàn)了大國(guó)爭(zhēng)霸的政治、軍事特點(diǎn)。兩國(guó)都通過(guò)改革實(shí)現(xiàn)了富國(guó)強(qiáng)兵，齊國(guó)憑借政治威勢(shì)，晉國(guó)憑借軍事勝利，都取得了霸主的地位。由此，改革與強(qiáng)國(guó)的關(guān)系，政治斗爭(zhēng)與軍事斗爭(zhēng)的互動(dòng)影響，對(duì)于理解和把握春秋戰(zhàn)國(guó)的朝代特征，有重要意義。 本課的難點(diǎn)是春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)和戰(zhàn)國(guó)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)的不同特點(diǎn)及其歷史影響。春秋時(shí)代的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)，軍隊(duì)數(shù)量較少，往往一天就決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)，強(qiáng)者通過(guò)召集盟會(huì)確立霸主地位，政治意味強(qiáng)烈。戰(zhàn)國(guó)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，動(dòng)輒幾十萬(wàn)大軍上陣，對(duì)陣雙方攻守持續(xù)幾個(gè)月，死傷幾萬(wàn)、幾十萬(wàn)，戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性盡顯。對(duì)比分析齊桓公稱(chēng)霸和秦趙長(zhǎng)平之戰(zhàn)，上述特點(diǎn)明顯。教材弱化了對(duì)戰(zhàn)國(guó)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)歷史作用的分析。但從教材“有些諸侯中被消滅，出

3、現(xiàn)了一些疆域較大的國(guó)家”、東方六國(guó)再也無(wú)力抵御秦軍的進(jìn)攻“等表述中，就隱含著歷史走向統(tǒng)一趨勢(shì)的意思，我們要分析理解。 學(xué)法指導(dǎo)：　 1. 指導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀《春秋爭(zhēng)霸形勢(shì)圖》和《戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖》，形成春秋爭(zhēng)霸大國(guó)和戰(zhàn)國(guó)七雄的時(shí)空觀(guān)。在教師的提示下，盡可能由學(xué)生分析概括出春秋霸主先后相繼。戰(zhàn)國(guó)七雄并存的特點(diǎn)。 2. 吳越爭(zhēng)霸，特別是舔嘗苦膽的故事，學(xué)生較熟悉，可由學(xué)生自學(xué)或講述。同時(shí)告訴學(xué)生，由于年代久遠(yuǎn)，在故事的流傳過(guò)程中，也增添了許多虛構(gòu)的成分。培養(yǎng)學(xué)生從傳說(shuō)和故事中探究歷史真實(shí)的科學(xué)精神。 3.“圍魏救趙”內(nèi)容設(shè)計(jì)成學(xué)生活動(dòng)。教師可提供與這場(chǎng)戰(zhàn)事相關(guān)的政治、軍事和地理方位因素，由學(xué)生分小組設(shè)

4、計(jì)出多種救趙方案，介紹方案特點(diǎn)，評(píng)價(jià)優(yōu)劣，在比較鑒別中認(rèn)識(shí)國(guó)魏救趙戰(zhàn)例的典型意義，認(rèn)識(shí)軍事謀略對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的影響。（參照附圖） 復(fù)習(xí)鞏固： 一、選擇題 1．春秋時(shí)期的第一個(gè)霸主是（?。? 　　A．齊桓公　　B.晉文公　　C．楚莊王　　D.秦穆公 2．晉楚爭(zhēng)霸時(shí)，楚國(guó)勢(shì)力最北達(dá)到（?。? 　　A．長(zhǎng)江流域　　B．渭水流域　　C．淮河流域　　D．黃河流域 3．下列典故與春秋末年吳越爭(zhēng)霸有關(guān)的是（?。? 　　A．尊王攘夷　　B．退避三舍　　C．臥薪嘗膽　　D．紙上談兵 4．戰(zhàn)國(guó)初年，被韓、趙、魏三家瓜分的國(guó)家是（　） 　　A．齊　　B.晉　　C．楚　　D.燕 5．按事件發(fā)生的先后順序

5、排列下列史實(shí)，正確的是 　?、俟苤俑母?②城濮之戰(zhàn)③勾踐滅吳④葵丘會(huì)盟（　） 　　A．①②③④　　B．②③④①　　C．③④①②　　D．①④②③ 6.下列歷史事件或典故與成語(yǔ)“朝秦暮楚”有關(guān)的是（?。? 　　A．圍魏救趙　　B．紙上談兵　　C．臥薪嘗膽　　D.“合縱”“連橫” 7．戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，都城分別在今湖北荊州和北京的是 　?、冽R②楚③韓④燕⑤趙（　） 　　A．①②　　B．②③　　C．②④　　D．②⑤ 8．下列哪一戰(zhàn)役后，東方六國(guó)再也無(wú)力抵御秦軍的進(jìn)攻（　） 　　A．城濮大戰(zhàn)　　B．桂陵之戰(zhàn)　　C．馬陵之戰(zhàn)　　D．長(zhǎng)平之戰(zhàn) 　　二、材料分析題 9.“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜。”——《論語(yǔ)》 　　閱讀材料回答： 　?、偕鲜鰞?nèi)容反映了什么時(shí)期的歷史事實(shí)？ 　　②管仲是如何“相”桓公的？ 　　③管仲相桓公有何結(jié)果？ 　　三、問(wèn)答題 10．春秋時(shí)期，齊桓公為什么能首先稱(chēng)霸？