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1、福建省泉州市泉港博文中學七年級歷史下冊《第4課 科舉制的創(chuàng)立》導學案 【教材信息】課題: 第4課 科舉制的創(chuàng)立 課型 新授課 課時 1課時 總課時1課時 1、了解科舉制的創(chuàng)立及發(fā)展，掌握科舉制產(chǎn)生的作用及影響。 2、認識科舉制的出現(xiàn)是中國古代選官制度的歷史進步，符合當時社會發(fā)展的需要。 【學習重點】 科舉制度的創(chuàng)立和逐漸完善的過程及其作用 【學習難點】 科舉制的影響及評價 【預習檢測】閱讀教材第17～21頁，在課本上標出知識點并完成下列填空： ☆ 科舉制的誕生——隋朝： 1、背景：魏晉以來，官員大多從各地 的子弟中選拔。

2、2、誕生：①隋文帝：開始用 的方法來選拔官員 ②隋煬帝：正式設置 ，按 選拔人才。我國科舉制度正式誕生。 3、作用：①門第不高的讀書人，可以憑 做官； ②選拔官員的權(quán)利也從 集中到 。 ☆ 科舉制的完善——唐朝： 1、唐朝常設的考試科目很多，以 、 兩科最為重要。 2、科舉制度的完善： 關(guān)鍵人物 采取的措施 唐太宗 大大擴充 的規(guī)模，擴建學舍，增加學員。 武則天 首創(chuàng) 和

3、 。 唐玄宗 成為進士科考試的主要內(nèi)容。 ☆ 科舉制的影響： 1、 科舉制改善了 ，使得有才學之人進入各級政府任職。 2、 科舉制促進了 的發(fā)展，社會讀書風氣盛行。 3、科舉制也促進了 的發(fā)展，有利于唐詩的繁榮。 ☆ 科舉制的廢除： 科舉制在我國封建社會延續(xù)了 ，直到 末年才被廢除。 【共同探究】請同學們積極思考、討論，大膽發(fā)言。 材料一：魏晉以來，官員大多從各地高門權(quán)貴的子弟中選拔。權(quán)貴子弟無論優(yōu)劣，都可以做官。許多出身低微但有真才實

4、學的人卻不能到中央和地方擔任高官。 材料二：唐太宗看到科舉事業(yè)的發(fā)展興奮地說：“天下英雄，入吾彀中矣”。又有唐代詩人說“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭”。 1、根據(jù)材料一中說明魏晉以來選拔官員的標準是什么？有什么弊端？ 2． 為了改變材料一中的弊端，隋朝皇帝各采取了什么措施？ 3． 材料二中提到的“長策”是指什么？它最大的受益者是誰？ 【專項訓練】 1、隋朝時，房玄齡憑借一首絕妙好詩通過科舉考試被錄取。 錯誤： 理由：

5、 2、唐朝時，我國科舉制度正式誕生，書生李某最早在唐太宗時期可能成為進士科狀元。 錯誤： 理由： 3、唐朝時，余杭書生李東明乘船經(jīng)過大運河的永濟渠到長安參加科舉考試。 錯誤： 理由：