《三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案反思-二 快樂(lè)大課間——兩位數(shù)乘一位數(shù) 青島版（2014秋）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案反思-二 快樂(lè)大課間——兩位數(shù)乘一位數(shù) 青島版（2014秋）（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位》教學(xué)設(shè)計(jì) 昌樂(lè)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張瑞香 【教材分析】 在兩位數(shù)乘一位數(shù)（一）中，學(xué)生已掌握了有關(guān)的計(jì)算方法，特別是探索的思路已經(jīng)比較清楚。因此，本單元在知識(shí)的編排上充分考慮了學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，不再細(xì)分繁瑣的知識(shí)點(diǎn)，更有利于學(xué)生利用遷移規(guī)律解決問(wèn)題。本單元在知識(shí)探索的過(guò)程中，也充分考慮了學(xué)生已有的基礎(chǔ)，給學(xué)生留有較大的空間。 本信息窗呈現(xiàn)的是快樂(lè)大課間團(tuán)體操表演的情景，呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息：表演扇子舞的有2組，每組有29人；表演藝術(shù)操的排5行，每行19人?！澳阏f(shuō)我講”中有1個(gè)紅點(diǎn)和一個(gè)小電腦的問(wèn)題。紅點(diǎn)問(wèn)題“表演扇子舞的一共有多少人”是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）筆算的方法。

2、小電腦的問(wèn)題是引入兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法的學(xué)習(xí)。 小紅點(diǎn)：“表演扇子舞的一共有多少人？”教材呈現(xiàn)的是先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解決，然后小博士提出“豎式這樣寫(xiě)簡(jiǎn)便”意在放手讓學(xué)生自主探索，在此基礎(chǔ)上相機(jī)進(jìn)行豎式筆算的教學(xué)。豎式旁邊問(wèn)題“積的十位上為什么是5？”是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，在簡(jiǎn)化的過(guò)程中，使學(xué)生明白：個(gè)位上2×9得到的積18，向十位進(jìn)1，十位上2×2得4加上進(jìn)位1得5。教材借助學(xué)具，通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[一擺引起學(xué)生思考，并理解進(jìn)位的原因。在操作中領(lǐng)悟算理、突破難點(diǎn)。 【課標(biāo)分析】 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）第一學(xué)段目標(biāo)指出： 1.能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題

3、，并嘗試解決。 2.了解分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，知道同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。 3.了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。 課程內(nèi)容也指出： 1．結(jié)合具體情境，體會(huì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義。 2．能熟練的口算20以?xún)?nèi)加減法的表內(nèi)乘除法，能口算簡(jiǎn)單的百以?xún)?nèi)的加減法和一位數(shù)乘除兩位數(shù)。 3.能計(jì)算兩位數(shù)和三位數(shù)的加減法，一位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。 ……….. 8.能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的實(shí)際意義做出解釋。 【學(xué)情分析】 作為三年級(jí)學(xué)生來(lái)講，已經(jīng)近三年的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)

4、歷，具備了一定的計(jì)算、理解能力，擁有了一定分析的理解能力，教師應(yīng)該鼓勵(lì)、幫助學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，自己解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，同時(shí)在精彩詞句對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。教師及時(shí)引導(dǎo)，一步步解決問(wèn)題。 本節(jié)是一學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的這樣一種題型，而這種題型已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的這些題型，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)并不難，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，利用舊知，解決新問(wèn)題。讓學(xué)生多動(dòng)腦動(dòng)手，多練，提高解決問(wèn)題的能力。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 【教學(xué)目標(biāo)】 1．經(jīng)歷、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程，理解算理。 2．進(jìn)一步鞏固乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，掌握計(jì)算方法，能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。 3．培養(yǎng)學(xué)生自主探索的意識(shí)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好

5、的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 探索兩位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）的算理，掌握筆算方法。 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課 1．出示情境圖信息窗2，分析、提出問(wèn)題、列式 師：根據(jù)這些信息，可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)所提問(wèn)題。 師：怎樣列式呢？ 提示讓學(xué)生寫(xiě)出算式，教師板書(shū)。 29 × 2 = 19 × 5 = 二、合作探究 2．嘗試練習(xí)、探究筆算方法 （1）同桌互相擺小棒，說(shuō)說(shuō)。 （2）學(xué)生交流、匯報(bào) ?學(xué)生說(shuō)出可以用筆算的方法后，老師板書(shū)豎式，然后讓學(xué)生在作業(yè)本上用豎

6、式嘗試練習(xí)。 （3）對(duì)照課本例題，在討論、訂正。 （4）請(qǐng)學(xué)生上說(shuō)一說(shuō)是怎么筆算的？ 師：你不僅會(huì)算，還會(huì)說(shuō)，真能干！誰(shuí)愿意再來(lái)說(shuō)說(shuō)？ （5）規(guī)范豎式的格式 ①師：同學(xué)們都清楚了29×2怎么算，我也想算算，你們說(shuō)，我來(lái)寫(xiě)。 ②師生共同完善橫式、單位、答語(yǔ)。 ③師：你剛才的豎式計(jì)算對(duì)了嗎？不對(duì)的請(qǐng)改過(guò)來(lái)，然后自己在心里默默的想想先算什么？再算什么？ 鞏固應(yīng)用，解決問(wèn)題 1．完成《自主練習(xí)》第一題 師：筆算的方法，筆算的過(guò)程，同學(xué)們都了解了嗎？我們一起來(lái)筆算這道題：（請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)在書(shū)本上）? 誰(shuí)愿意把你筆算的過(guò)程說(shuō)給大家聽(tīng)。 他說(shuō)的怎樣，我們一起來(lái)評(píng)價(jià)一下。 2．看來(lái)，同學(xué)

7、們都了解筆算方法了，我們看看，誰(shuí)能在下面的過(guò)程中表現(xiàn)的更加出色。 2 9??????????1 9 ×?? 2? ?????? ×? 5??????????? 學(xué)生書(shū)上獨(dú)立計(jì)算時(shí)，老師把豎式板書(shū)在黑板上，并請(qǐng)學(xué)生板演。 集體評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)最后一題是怎么筆算的？ 3．比較、深化進(jìn)位筆算方法 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，比一比今天學(xué)習(xí)的29×2這幾道和之前學(xué)習(xí)的43×2筆算乘法，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。 哪個(gè)小組愿意來(lái)匯報(bào)一下： 師：也就是說(shuō)，筆算時(shí)，無(wú)論哪一位相乘的積滿十，都要向前一位進(jìn)位。到底向前一位進(jìn)幾呢？ 【滿幾十就向前一位進(jìn)幾?！? 同學(xué)們，真能

8、干，不僅幫助這三位同學(xué)找出了錯(cuò)誤，還幫助他們改正了錯(cuò)誤。那你覺(jué)得在做筆算乘法時(shí)應(yīng)該注意什么？你想提醒大家什么？ 師：同學(xué)們考慮得真全面，老師相信你們?cè)谧鲱}時(shí)一定會(huì)認(rèn)真、仔細(xì)地計(jì)算。其實(shí)，學(xué)會(huì)了進(jìn)位的筆算乘法，我們還可以解決生活中許多的實(shí)際問(wèn)題。 5．我會(huì)用-----解決問(wèn)題 你瞧：我請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀讀題。獨(dú)立解答，展示評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)時(shí)，注意讓學(xué)生寫(xiě)橫式、單位、答語(yǔ)。 三、課堂檢測(cè)： P15-16頁(yè)第4、 5題，做后指導(dǎo)批閱。 四、課堂總結(jié)： 師：今天這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得非常優(yōu)秀，相信你們有不少的收獲，能說(shuō)說(shuō)你有什么收獲嗎？? 的確，這節(jié)課，同學(xué)們充分發(fā)揮了聰明才智，不僅探究出了

9、一位數(shù)乘多位數(shù)進(jìn)位的筆算方法，而且還能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 ? 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位 2 9?????????? × 2? 【評(píng)測(cè)練習(xí)】? 一、用豎式計(jì)算下面各題 29×3 17×3 12×8 15×3 16×3 17×8 13×5 12×6 13×7 二、學(xué)校舉辦誦讀節(jié)，組建了4個(gè)誦讀方隊(duì)，每個(gè)方隊(duì)36人。一共有多少人參加誦讀方隊(duì)？ 【效果分析】? 第一題第二題考查學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況?？纯磳?duì)于兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）是否都能熟悉的掌握了。這既是本

10、節(jié)的重點(diǎn)，也是本章的重點(diǎn)。第三四題考察學(xué)生對(duì)于應(yīng)用數(shù)學(xué)的掌握情況，學(xué)生掌握得較好，兩道大題目標(biāo)達(dá)成率達(dá)到100%。 總之，這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效率高，目標(biāo)的達(dá)成度高。 【教學(xué)反思】? 這節(jié)課突出的特點(diǎn)是充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，課堂上較好地體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面： 1.在情境中教學(xué)，使學(xué)生對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。在情境中提出、發(fā)現(xiàn)、解決、應(yīng)用問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中探索兩位數(shù)乘一位數(shù)商進(jìn)位的計(jì)算方法，體驗(yàn)計(jì)算在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的價(jià)值。 2.尊重學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法，自主構(gòu)建新知識(shí)。 總之，本節(jié)課的設(shè)計(jì)努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動(dòng)為主線、思維為核心”的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程，真正成為學(xué)習(xí)的主人。 ??? ?