《五年級上冊數(shù)學(xué)教案第一單元整理與復(fù)習(xí)課青島版（2014秋）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級上冊數(shù)學(xué)教案第一單元整理與復(fù)習(xí)課青島版（2014秋）（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 （ 五 ）年級（ 數(shù)學(xué) ）學(xué)科課時備課 學(xué) 校：三 山 島 學(xué) 校 教師姓名： 李付超 班 級： 五年級 使用日期：2019年9月—2020年1月 （ 五 ）年級（數(shù)學(xué)）學(xué)科課時備課 課題：第一單元 主題：方向與位置 課題：《方向與位置整理與復(fù)習(xí)》 備課人：李付超 課型 新授 課時安排 共 1課時 授課時間 2019.09.10 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：通過解決實際問題，使學(xué)生體會確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。?

2、 技能目標(biāo)：使學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡單的路線圖。? 情感目標(biāo)：通過多種活動，提高學(xué)生的空間能力、生活技能。? 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡單的路線圖。? 復(fù)習(xí)難點(diǎn)：對各知識點(diǎn)的知識的整理與復(fù)習(xí)，如何有序的整理知識。 教學(xué)方法 讓學(xué)生練習(xí)，在練習(xí)中回顧方法，通過小組交流、集體交流、加深學(xué)生對知識的理解，在教師的引導(dǎo)下，小結(jié)出方法。 教具學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體課件、答題卡??學(xué)生準(zhǔn)備直尺和量角器。 學(xué)情分析 本單元內(nèi)容是在第一單元內(nèi)容是在第一學(xué)段學(xué)習(xí)了用前后、左右、上下等表示物體位置和東、西、南、北等8個方向及認(rèn)識簡單的路

3、線圖等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是第一學(xué)段“方向與位置”內(nèi)容的延續(xù)和發(fā)展，也是第三學(xué)段進(jìn)一瞇學(xué)習(xí)相關(guān)知識的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容對學(xué)生認(rèn)識自己的生活環(huán)境、發(fā)展空間觀念具有重要作用。 教學(xué)活動過程 教 學(xué) 活 動 過 程 教師活動 一、復(fù)習(xí)鋪墊、激趣引入? （一）復(fù)習(xí)鋪墊? 1、填空。? （1）確定相對位置，要先確定（????????）；? （2）物體的位置要根據(jù)（????）和（????）兩個條件來確定。? （3）小紅家在學(xué)校的西

4、偏北30°的方向上，也可以說小紅家在學(xué)校的（???????）（??????）的方向上。? （二）揭題明標(biāo)? 1、談話引入：同學(xué)們，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)， 數(shù)學(xué)無處不在。我們剛學(xué)習(xí)的第二單元與我們的現(xiàn)實生活密切相關(guān)，誰能說一說第二單元都學(xué)關(guān)于什么的知識？（位置與方向的整理與復(fù)習(xí)）（板書課題）? 2、質(zhì)疑明標(biāo)：讀了課題，你認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)該復(fù)習(xí)會那些知識？（適時板書：1、如何確定；2怎樣描述。） 二、整理知識、建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)? （一）自主梳理、再現(xiàn)知識? 1、根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。? 分析問題：? (1)A島在偏????的方向上，距離是???????千米；?（2）小林家

5、在學(xué)校的（??）偏（??）（??）°方向（??）米處。? 2、根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。? 出示問題：海軍的潛水艇現(xiàn)在在A處。請在平面圖定船只的位置。（在我潛水艇西偏北35°方向上，約1500米處發(fā)現(xiàn)一艘船只。）? 3、以不同的地點(diǎn)為觀測點(diǎn)判斷方向——位置關(guān)系的相對性。? 出示問題：小強(qiáng)看小林在（???），小林看小強(qiáng)在（????）。?A、北偏東50°????B、東偏北50°???C、西偏南40 4 、描述路線圖，繪制路線圖 ? “1?路公共電車從起點(diǎn)站向西偏北?40°行駛?3?千米?后向西行駛?4?千米， 最后向南偏西?30°行駛?3?千米到達(dá)終點(diǎn)站。”??

6、 （1）根據(jù)上面的描述，把電車行駛的路線圖畫完。? （2）根據(jù)路線圖，說一說電車回程時所行駛的方向和路程。? 獨(dú)立訓(xùn)練：請按照確定物體位置的方法步驟，完成上面各題。? （二）交流完善、優(yōu)化建構(gòu)? 1、小組討論：? （1）剛才我們是如何來確定物體的位置的？? （2）如何在圖上標(biāo)出物體的位置？? （3）敘述兩地位置關(guān)系時，和觀測點(diǎn)有什么關(guān)系？? （4）如何繪制路線圖？? 2、班內(nèi)交流 三、專項訓(xùn)練、鞏固知識。? 以市政府廣場為觀測點(diǎn)，?? (1)市政府在?____?方向上,??????????????距離是?_____?米。? (2)電信大樓在????偏??

7、??的方向上，距離是米。? (3)工人文化宮在???偏???的方向上,?距離是米。?? (4)科技大廈在????偏????的方向上，距離是米。?? 2、石油勘探隊在?A?城東偏北?40o?方向上，約?45?千米處打出一口油井。請你在平面圖上確定油井的位置。 四、綜合測評、融會貫通? ???? 五、總結(jié)評價、拓展延伸? 1、通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？? 2、知識拓展：請同學(xué)們靈活運(yùn)用這些知識，解決生活中的實際問題。 學(xué)生活動 讀題，填空?? ???? ? 齊讀課題?? 自由發(fā)言?

8、 明確目標(biāo) 獨(dú)立思考??? ? 同桌交流?觀察思考?動手畫?? ? 仔細(xì)看圖? 指名說 通過具體的方向和距離來確定路線?? 指名說路線圖??? 回憶歸納?? 學(xué)生交流評價反饋?整理方法 讀題?分析? 解答??? 交流、評價反饋 讀題分析 自由口答?????? 說一說?? 提問題? 回顧小結(jié)? 匯報收獲? 自我評價 課后延伸 設(shè)

9、計意圖 設(shè)置該內(nèi)容訓(xùn) 練，通過學(xué)生回顧舊知，激活了學(xué)生已有的知識儲備，促使學(xué)生以良好的心理態(tài)勢進(jìn)入后繼的梳理復(fù)習(xí)。 發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，放手讓學(xué)生嘗試做題、歸納、整理，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進(jìn)一步深化了對知識的理解。引導(dǎo)學(xué)生歸納出如何通過方向和距離來確定物體的位置，再根據(jù)確定位置的方法來畫出物體的具體位置。 在學(xué)生自主梳理，再現(xiàn)知識的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)全面地歸納基本題型及方法，教給學(xué)生解題的方法技巧，溝通知識間的聯(lián)系，提高學(xué)生的解題能力。 結(jié)合生活實際，

10、運(yùn)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題，進(jìn)而加深對位置的確定的理解。 這個教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用階段。?通過設(shè)置有針對性、層次性、生活性、開放性的習(xí)題，從多方面訓(xùn)練學(xué)生對位置和方向類型題目的分析解答能力。 回顧知識，讓學(xué)生體驗成功，向課后拓展延伸。 課堂達(dá)標(biāo)題目 1、基礎(chǔ)測試：填一填（圖為課本7頁第1題）?1、以雷達(dá)站為觀測點(diǎn)：巡洋艦的位置在 偏 ?方向上，距離轉(zhuǎn)達(dá)站 千米。 核潛艇的位置在 偏 ?方向上，距離轉(zhuǎn)達(dá)站 千米。 2、能力訓(xùn)練：?? （1）小剛說：“學(xué)校在我家的

11、___偏____?____的方向上，距離約是_____米。”小芳說：“你家在學(xué)校的___偏___?___的方向上?！?? ??? （2）根據(jù)上面的線路圖，說一說小玲去書店和回來時所走的方向和路程，完成下表。? ? 方向 ?路程?? ?時間? 家?→?商場??? 15分? 商場?→書店??? 7分? 書店?→?商場?? ?8分? 商場?→??家??? 18分? 全??程? ? ? ? 小玲走完全程的平均速度是多少？? 3、拓展訓(xùn)練。 （1）?說一說小偉上學(xué)可以怎么走，說出每一段的方向。? （2）?小偉走哪條路最近？? （3）?你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？??? 板書設(shè)計 位置與方向整理和復(fù)習(xí)? 確定物體的條件：方向、距離? 西偏南40°=?北偏東50 作業(yè)布置 課本第9頁“我學(xué)會了嗎” 教學(xué)小記 本節(jié)課中采用了邊復(fù)習(xí)邊練的方法，有利于學(xué)生掌握所學(xué)知識。放手讓學(xué)生去做，設(shè)計生活問題，讓學(xué)生再次發(fā)現(xiàn)位置與方向，加深梯度，難度。