《五年級上冊語文教案 -16 太陽 人教（部編版）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級上冊語文教案 -16 太陽 人教（部編版）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《16?太陽》教學(xué)設(shè)計及反思 【導(dǎo)學(xué)目標】 ????1.認識“攝、殖”等4個生字，會寫“抵、氏”等9個生字。會寫“寸草不生、步行”等9個詞語。 ????2.默讀課文,能說出課文從哪些方面介紹太陽以及太陽對人類的作用. ????3.能結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本的說明方法，體會運用這些說明文方法的好處。 【導(dǎo)學(xué)重點】 ????能說出課文從哪些方面介紹太陽以及太陽對人類的作用. 【導(dǎo)學(xué)難點】 ????了解列數(shù)字、作比較等基本的說明方法，體會運用這些說明文方法的好處。 【導(dǎo)學(xué)過程】 ?一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1.同學(xué)們還記得這個傳說故事嗎？對，天上有。。。 2.后羿

2、真的能把太陽射下來嗎？這節(jié)課我們一起走進科普短文《太陽》，到那里去尋找答案。（板書課題、齊讀課題） 3.通過上節(jié)整讀課的學(xué)習(xí)，我們知道了這是一篇說明文，（板書），對，那葉圣陶先生說：說明文要以“說明白了”為成功，他的內(nèi)容有高度的科學(xué)性，語言嚴密準確，常會用到一些說明方法，那你知道哪些常用的說明方法？（列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方） 4.知道這么多，真不錯！看來同學(xué)們的預(yù)習(xí)任務(wù)一定完成的很好，那就準備迎接我的挑戰(zhàn)吧！ 二、預(yù)習(xí)反饋： 1.“我會讀”生字詞齊讀、開火車讀（燈片） 2.詞義連線（攝氏、繁殖、抵得上）（燈片） 3.課文內(nèi)容我知道（燈片） 每一項挑戰(zhàn)都沒有難住大家，我相信

3、今天的課堂你的表現(xiàn)一定會特別出色。打開課本66頁，讓我們一起來了解太陽的特點和他與我們的密切關(guān)系。????????????????????????????????????????????????????????? 三、課堂探究： 1.默讀課文1-3段，思考：太陽有哪些特點？畫出相關(guān)的句子。 距離地球遠??體積大??溫度高 2.交流說明方法，體會好處。 我們一起來看看作者是怎樣寫太陽距離地球遠這一特點的，默讀第一段，出示寫太陽遠的句子。 指名讀，一起讀（燈片）對比句子齊讀，來看看這兩句話，你發(fā)現(xiàn)什么了？ 一個“1.5億公里”就把太陽離我們的距離具體地寫了出來。作者用準確的數(shù)字把太陽

4、遠的特點寫清楚了。“準確”正是這個數(shù)字的特點，同時也是說明文的一大特點。（師板書：準確） 再讀讀第二個句子，找找有沒有數(shù)字。 ????出示句子,誰知道這樣比較的好處??？但作者為什么要用地球來比較呢？ 小結(jié):你真會思考！作者用我們熟悉的地球來和太陽進行比較，更清楚、準確地說明了太陽的大。來，我們一起再讀讀這個句子，體會體會。 3.作者用這樣準確的語言向我們介紹了太陽的三大特點,這樣的方法你學(xué)會了嗎?那我們就來試一試,用多種說明方法來描述操場上這些高大的樹。 4.找出第一部分與第二部分之間的過渡句，說說過渡句的作用（出示課件） 板書：關(guān)系密切 5.出示小組合作學(xué)習(xí)要求,小組交流太陽和

5、人們的密切關(guān)系.（出示課件） 選一個小組到臺前匯報,其他同學(xué)補充或提意見.教師引導(dǎo)學(xué)生進行說話練習(xí)。 運用”如果…就…”，說一說太陽對人類有哪些作用。 6.資料拓展，小科學(xué)家介紹太陽的相關(guān)知識。 四、拓展鏈接： 讀課時練《晴和明朗說太陽》，完成4個練習(xí)題。 五、布置作業(yè) 選擇身邊的一個事物，試著運用多種方法來說明它的特征。 【教學(xué)反思】 《太陽》這篇文章是一篇說明文,本文的教學(xué)重點是理解課文內(nèi)容,初步了解太陽的特點以及太陽和人類的密切關(guān)系,了解用列數(shù)字、作比較等方法來說明事物的寫法,并能運用到寫作中。 我在教學(xué)本課時根據(jù)學(xué)生的學(xué)情以及習(xí)作單元的語文要素要求,?把教學(xué)重點放在

6、學(xué)習(xí)方法的教授上,?教學(xué)時,我能基本做到教學(xué)條理清楚、把握課堂教學(xué)的重點、盡力突破教學(xué)難點。我比較注意讓學(xué)生深入文本,感受作者是如何恰當(dāng)運用多種說明方法來表現(xiàn)太陽的特點的。從最簡單的”列數(shù)字”入手,引入作比較、打比方等常見的說明方法,讓學(xué)生通過朗讀、句子作比較、看圖片等方式，體會不同說明方法的好處。因此，在“初試身手”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生觀察教師準備的圖片，試著用多種說明方法來介紹校園的大樹時，孩子們積極踴躍的發(fā)言，多數(shù)同學(xué)能根據(jù)生活經(jīng)驗，參照教學(xué)樓估計大樹高約10米，用作計較的方法把大樹和三層教學(xué)樓比較，突出樹的高。在張?zhí)N城用籃球框和大樹作比較時，多數(shù)孩子能馬上提出來，比較對象選擇的不恰當(dāng)。交流碰撞

7、火花，討論加深思考，趁熱打鐵的初試身手檢驗了第一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)效果，也讓孩子更深體會到怎樣是恰當(dāng)運用說明方法。在學(xué)生接受新的知識時,給孩子適當(dāng)?shù)狞c撥或示范,讓他們有較明確學(xué)習(xí)方向,從而享受到學(xué)習(xí)成功的愉悅。 本課教學(xué),我盡量讓學(xué)生設(shè)“疑”。質(zhì)疑是為了解疑，而解疑是為了求知。課前讓學(xué)生記錄下關(guān)于太陽的疑問，讓他們課外通過各種途徑去搜集資料，自己從中尋找答案，準備讓他們當(dāng)小科學(xué)家給同學(xué)們作介紹。 學(xué)生們?yōu)榱私忾_心中的疑團，努力從書籍、影視、網(wǎng)絡(luò)等媒體上查找資料。經(jīng)過努力，學(xué)生找到了許多有用的信息:太陽是如何形成的、在宇宙中的位置、 “太陽風(fēng)暴”“太陽黑子”、日珥、耀斑、日食……學(xué)生知道得實在是太多了

8、！學(xué)生在尋求答案的過程，也是探究太陽奧秘的過程。在這個過程中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，也提高了自己搜集有用信息資源的能力，培養(yǎng)了探索科學(xué)奧秘的興趣，真可謂一舉多得。 從備課到講課,我深深的體會到要講好一節(jié)課不是-朝-夕的事,要想講好一節(jié)課需要教師除了有嫻熟的駕馭課堂的能力外,還要有深鉆教材,深鉆教法,體現(xiàn)新的理念。我在這些方面還差的很遠,課前已經(jīng)想了很多次的語言沒有及時的表達,?因為我第二環(huán)節(jié)的交流問題表述不清楚，小組合作學(xué)習(xí)中教師的有效指導(dǎo)不到位，導(dǎo)致小組匯報時第五小組同學(xué)的匯報學(xué)習(xí)沒有落到實處。在今后的教學(xué)中，我要更多地關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)，尤其是小組長的培養(yǎng)，讓小組長負起責(zé)任，使交流更有效，讓匯報更完善。