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1、《六孔豎笛教學》教學設計 （教學步驟、方法會根據(jù)學生課堂上接受能力，學習進度作相應調(diào)整） 課時：第7課時 學生情況分析： 六（6）班豎笛已經(jīng)學習了6節(jié)課，這節(jié)課是復習課。認真用功學習的學生學得很好，不認真學習的學生學得一般般。多年教學實踐，對學生學習豎笛有個大概的情況：學習熱情高，興趣濃，如果課堂配合，認真按老師方法去練習，第1、2節(jié)課基本能掌握7個音的吹奏技巧和能夠吹奏簡單歌曲《星星歌》，但，當進入第二第三......課時，進行后面高難度的歌曲練習時，有的學生迎難而進，學得很好，有的知難而退，原地踏步。其實，學習豎笛有個由易到難，由難到易過程。多練多研學，攻破難關，持之以恒，指法熟練

2、了，熟能生巧，后面，不管拿到什么歌，基本就能吹奏，當然，要吹奏出更加優(yōu)美動聽的笛聲，就需要進一步深造學習了 教材分析： 由于豎笛其以一吹就響、一學就會、價格便宜、養(yǎng)護方便等優(yōu)勢，近年來，我國的中小學音樂教學中已經(jīng)將豎笛確定為器樂教學的首選樂器之一。選擇《星星歌》作為第1、2節(jié)課，是這首歌簡單易學，師生教與學之間容易配合掌控。選擇《學習雷鋒好榜樣》、《歡樂頌》、《龍的傳人》作為深入教學，是這幾首歌歌曲優(yōu)美動聽，難易適中，出現(xiàn)中高低音，便于學生學習掌握中高低音的吹奏技巧，歌詞健康，有利于將愛國主義情感教育融貫于教學之中。 開展豎笛教學目的： 器樂教學充實豐富了課堂教學，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，也激

3、發(fā)了學生學習音樂的興趣。器樂學習是動作技能與心智技能結合的一種學習形式，是多種器官協(xié)作的活動，在學習過程中，學生的大腦思音，眼睛視譜，耳聞琴聲，心唱曲調(diào)，促進了學生器官的協(xié)調(diào)性發(fā)展，也激發(fā)了學生的發(fā)散性、變通性的思維。通過器樂進課堂，鍛煉提高了學生的聽力、音準感、協(xié)調(diào)感，對學生視覺、觸覺、聽覺的配合與協(xié)調(diào)發(fā)展起到很大的積極作用，還提高了學生的表現(xiàn)欲，更讓不愛開口唱歌的學生在學習豎笛中鍛煉了膽量。在學習演奏的同時，培養(yǎng)了學生的整體意識和集體主義觀念，器樂教學也給音樂課堂帶來了勃勃生機。通過豎笛學習，掌握了一門器樂演奏技巧，對學生今后人生道路上的文娛生活會更為豐富多彩和自信。 教學目標：1、明確

4、學習豎笛目的，激發(fā)學生學習豎笛的興趣，建立起學習豎笛的信心2、掌握并熟練豎笛指法 3、通過之前7節(jié)課學習，至少能用豎笛演奏2-3首歌 重 點：掌握并熟練豎笛指法 難 點：節(jié)奏，音準、中高低音的吹奏技巧 教學過程： （一）、研學（學生自主學習） 一、看相關資料，回答問題 1、學習音樂有何作用？ 2、豎笛最早出現(xiàn)在那個國家？ 3、學習豎笛有何好處？ 二、學生研學豎笛指法 1、提問學生 手握豎笛姿勢？“1、2、3、4、5、6、7”七個音的各自指法？ 2、抽個別學生示范，吹奏 （二）、后教：（基礎教學） 1、指法練習

5、 2、歌唱《星星歌》，熟悉歌譜 3、教師示范 4、學生練習吹奏《星星歌》 5、抽個別學生演奏 6、學生豎笛合奏 （三）、中高低音練習（深入教學） 1、講解中高低音吹奏技巧（幻燈展示） 2、教師示范 3、學生練習 一、研學《歡樂頌》、《學習雷鋒好榜樣》、 1、歌唱這兩首歌，熟悉歌譜 2、教師示范 3、學生自主練習 4、教師巡堂，回答學生疑問，糾正學生不足之處 二、后教 1、指導學生練習 2、抽個別學生演奏 3、全班練習 4、教師彈琴，學生練習 （四）、拓展 1、全班合奏 2、男女比賽 3、男女同學互為對方伴奏，盡情歌唱《星星歌》、《歡樂頌》、《學習雷鋒好榜樣》、 4、觀摩別的學校學生學習，演奏豎笛視頻（進一步激發(fā)學生學習豎笛的興趣，建立學習豎笛信心） （五）、小結，作業(yè)布置