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1、 修辭----讓文章生動(dòng)起來(lái) 湖北省荊州開(kāi)發(fā)區(qū)岑河農(nóng)場(chǎng)中學(xué) 周蓉蓉 教學(xué)目標(biāo)： 1、 抓住事物的外在特征，學(xué)習(xí)使用擬人的修辭手法賦予其生命，從而讓文章生動(dòng)，形象。 2、 讓心靈插上想象的翅膀，豐富事物生命的內(nèi)涵。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 了解擬人句的表達(dá)方法。 2、 學(xué)會(huì)使用擬人手法的要點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程： 一、 談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們覺(jué)得寫作文難嗎？ （難） 你覺(jué)得你的作文寫得好么？（*不好）為什么不好？（寫不長(zhǎng)，寫得不生動(dòng)）。那周老師今天給大家介紹位朋友，讓她來(lái)幫幫你，在

2、她的幫助下，你的作文定能鮮活靈動(dòng)。 多媒體出示：修辭----讓文章生動(dòng)起來(lái) 二、 回顧修辭手法 師：修辭這座大花園的奇花異草不可計(jì)數(shù)，你們知道的有哪些呢？ 比喻 擬人 夸張 排比 反問(wèn) 設(shè)問(wèn) ······ 今天我們就先來(lái)和擬人交個(gè)朋友吧，讓她來(lái)幫幫我們。 三、 學(xué)習(xí)擬人句 1、 擬人句的作用-------讓事物更形象 生動(dòng) 出示例句：小明：小雨滴從雨傘上滾落到地面，濺起了朵朵水花。 小林：頑皮的雨滴最愛(ài)在雨傘上盡情 的跳舞。 小明：柿子樹(shù)上結(jié)滿了紅紅的柿子。 小林

3、：一個(gè)個(gè)柿子為樹(shù)媽媽打起了紅紅的小燈籠。 （1） 分角色讀，男生讀小明說(shuō)的，女生讀小林說(shuō)的。 （2） 比一比，誰(shuí)說(shuō)的好，為什么？ 2、 擬人句的表達(dá)形式： 一是用描述人的詞語(yǔ)來(lái)描述事物。如：太陽(yáng)像負(fù)著重?fù)?dān)似的，使勁向上升。 二是讓人跟描述的事物對(duì)話。如：小明指著小狗說(shuō)：“你呀，太頑皮了。” 三是完全把事物變成人來(lái)寫。如：稻子笑彎了腰。 我們現(xiàn)階段主要是學(xué)習(xí)用第三種形式表達(dá)。 3、 學(xué)習(xí)用擬人手法的要點(diǎn)： （1） 分析事物，尋找共性。 所謂共性，就是事物和人類相似的言行、思想。如：小鳥(niǎo)在枝頭叫，我們可以想像成唱歌；又如飲料瓶放桌上，我們可以想象成為飲料瓶站在桌上；螞

4、蟻在地上爬，我們可以想象成為螞蟻悠閑地在散步；蜜蜂在花叢間采密，我們可以說(shuō)是拎著花籃在舞蹈。 （2）、添加感情，寫活事物。 人們的基本感情，可以歸類為喜、怒、哀、樂(lè)四種，在創(chuàng)作時(shí)，我們可以恰當(dāng)把人類神態(tài)、言行、心理活動(dòng)附在事物身上，賦予物以“人性化”，讓物開(kāi)口說(shuō)話，讓物栩栩如生、躍然于紙上。如：稻子熟了可以說(shuō)稻子笑彎了腰。桃花開(kāi)了可以說(shuō)桃花羞紅了臉。蟋蟀在門前的平臺(tái)上叫可以說(shuō)蟋蟀在門前的平臺(tái)上唱歌。 4、牛刀小試： ? 例1：同學(xué)們?cè)诮淌业膲ι蟻y涂亂畫，誰(shuí)能用剛學(xué)過(guò)的方法讓墻壁說(shuō)話，勸勸同學(xué)們呢？ （1） 讓學(xué)生盡情表達(dá)。 （2） 比較小明和小林的表達(dá)：小明：墻搖頭晃腦地說(shuō)：“同學(xué)

5、們，別在我身上亂畫?！? 小林：墻板著臉說(shuō)：“同學(xué)們，別把我的衣服弄臟了嘛?！? （3） 讀，比，小結(jié)。 5、精彩表達(dá)： 請(qǐng)將下列句子改為擬人句： 1、小河嘩嘩地流向大海。 2、蘋果熟了。 3、樹(shù)上落滿了厚厚的白雪。 4、麻雀在枝頭喳喳地叫著。 5、一池的荷花在微風(fēng)中輕輕擺動(dòng)。 6、星星在天空一閃一閃的。 四、片段賞析： （一）二年級(jí)課文《秋天的圖畫》 ? 秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。誰(shuí)使秋天這樣美麗？看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的 人 字，好像在說(shuō)——勤勞的人們畫

6、出秋天的圖畫。 （二）三年級(jí)課文《花鐘》的片段 牽?；ù灯鹆诵±? 薔薇綻開(kāi)了笑臉 睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái) 萬(wàn)壽菊欣然怒放 月光花舒展開(kāi)自己的花瓣 曇花含笑一現(xiàn) 1、 賞析片段。 2、 小練筆 3、 請(qǐng)你仿照上面兩篇片段，用擬人的修辭手法寫寫動(dòng)物園里動(dòng)物們的活動(dòng)場(chǎng)景。 （提示：你打算寫動(dòng)物園的哪處場(chǎng)景的哪些動(dòng)物？如：水族館的金魚、青蛙、鴨子、鵝，或是生活在花草叢中的昆蟲(chóng)，還是飛禽走獸？它們都在干什么呢？） 4、 學(xué)生自由表達(dá)后賞析范文： 動(dòng)物園里真熱鬧，這邊的池塘里小金魚在荷花旁嬉耍，小青蛙在荷葉上放聲

7、歌唱，小烏龜在荷葉下遮風(fēng)避雨，閉目養(yǎng)神。小鴨子在水里努力學(xué)游泳。 那邊綠油油地草地，小雞在草地上捉蟲(chóng)，蝴蝶在花叢中飛舞，小白蛇躺在草地上安詳?shù)貢裉?yáng)，蛐蛐和蟈蟈在草叢里唱歌彈琴。 遠(yuǎn)處的樹(shù)林里長(zhǎng)頸鹿伸著脖子吃著樹(shù)葉，斑馬在盡情地與同伴追逐嬉戲，梅花鹿編織著一個(gè)個(gè)五彩的花環(huán)掛在角上，為伙伴慶祝生日。小松鼠在樹(shù)枝間歡快地捉迷藏，小猴子在樹(shù)干上悠閑地蕩秋千。 近處的小土坡附近小狗在樹(shù)叢里玩皮球，大象媽媽在為小象洗澡，小螞蟻在匆匆忙忙地搬家，小馬用蹄子在土堆上畫著一個(gè)個(gè)月牙。 五、 美文引領(lǐng) 1、 讀《秋天的雨》后有感而發(fā)。 2、 小結(jié)，交了擬人這個(gè)朋友后，寫作有沒(méi)增加點(diǎn)信心了？（有）那還等什么，趕快來(lái)大顯身手吧。 3、 習(xí)作《秋天的田野》提示：1、確定想寫的場(chǎng)景（田間小路、小河、菜地、農(nóng)田、果園、樹(shù)林······）2、所選的場(chǎng)景里有哪些事物？這些事物在秋天里有哪些點(diǎn)，結(jié)合今天所學(xué)的方法，仿照例文寫一篇400字作文。