《遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第17課 君主集權(quán)的強(qiáng)化（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第17課 君主集權(quán)的強(qiáng)化（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第 17 課 君主集權(quán)的強(qiáng)化 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 課標(biāo)要求： 1、了解和掌握努爾哈赤統(tǒng)一女真各部、建立后金政權(quán)；掌握清朝的建立及其對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治，清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的措施；掌握制造文字獄及其危害。 2、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己梳理基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的概括歸納能力。 3、通過引導(dǎo)學(xué)生分析滿洲的興起及清朝建立對(duì)全國(guó)統(tǒng)治的歷史，分析清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的影響、清朝制造“文字獄”的影響等問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義分析問題的能力。 目標(biāo)達(dá)成： 清朝的建立和清朝君主集權(quán)強(qiáng)化 學(xué)習(xí)流程： 【課前展示】 1、鄭和下西洋的目的、時(shí)間、次數(shù)、范圍、最遠(yuǎn)、規(guī)模、意義？ 2、戚繼光的抗倭

2、事跡？ 3、葡萄牙殖民者攫取澳門居住權(quán)的時(shí)間？ 【創(chuàng)境激趣】 利用課前導(dǎo)入框?qū)胄抡n 【自學(xué)導(dǎo)航】 1、明朝后期，女真杰出首領(lǐng) 統(tǒng)一了各部， ____年，他自立為汗，國(guó)號(hào)金，史稱 。 后來，遷都 ，后改稱為盛京。 2、努爾哈赤死后， 繼位。改女真族名為 ， 年改國(guó)號(hào)為 。他就是清太宗。 _____年， ，遷都北京，逐步建立起對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。 3、軍機(jī)處創(chuàng)設(shè)于：（ ） A順治B康熙時(shí)期C雍正時(shí)期D乾隆時(shí)期 4、清朝前期，標(biāo)志我國(guó)封建君主集權(quán)進(jìn)步強(qiáng)化的是設(shè)立（ ） A內(nèi)閣B六部C議政王大臣會(huì)議D軍機(jī)處 5、議

3、政王大臣會(huì)議是在（ ）時(shí)撤消的 A努爾哈赤B皇太極C雍正D乾隆 6、文字獄在清朝最為嚴(yán)重的時(shí)期是（ ） A清太宗、順治、康熙時(shí)期 B康熙、雍正、乾隆三朝 C雍正、乾隆、嘉慶三朝 D乾隆、嘉慶、道光時(shí)期 【合作探究】 清朝君主集權(quán)的強(qiáng)化，在后來的歷史上產(chǎn)生了什么影響？ 【展示提升】 典例分析 知識(shí)遷移 想一想，努爾哈赤與宋元時(shí)期的幾位少數(shù)民族首領(lǐng)有哪些共同之處？ 【強(qiáng)化訓(xùn)練】 《明書》書中敘述清朝入關(guān)前的史實(shí)，使用明朝年號(hào)，并且保留了一些明朝將領(lǐng)抗擊“后金”的事跡，觸怒了康熙帝。參加編寫、刻印和銷售這部書的70多人，都被處死。 1、這則材料反映了清朝統(tǒng)治者推行什么政策 2、清朝統(tǒng)治者采取這種政策的目的是什么？與前代的哪些政策目的相同？ 3、這種政策給當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)帶來了什么后果 【歸納總結(jié) 】 清朝的建立和清朝君主集權(quán)強(qiáng)化。 【板書設(shè)計(jì)】 一、 滿洲的興起和清朝的建立 二、 君主集權(quán)的強(qiáng)化 【教學(xué)反思】