《六年級下冊數(shù)學(xué)說課稿-第3單元比例比例的意義和基本性質(zhì) 青島版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級下冊數(shù)學(xué)說課稿-第3單元比例比例的意義和基本性質(zhì) 青島版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 說課稿 一、說教材 《比例的意義和基本性質(zhì)》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第三單元的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了比的有關(guān)知識并掌握了一些常見的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是前面“比的知識”的深化，也是后面學(xué)習(xí)解比例知識的基礎(chǔ)。并為學(xué)習(xí)比例的應(yīng)用，特別是為正、反比例及其應(yīng)用打好基礎(chǔ)。比例的知識在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，所以本節(jié)課的知識就顯得尤為重要。 二、教學(xué)目標 我以《新課程標準》為依據(jù)，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教材編排的意圖和學(xué)生的實際情況，擬定以下教學(xué)目標： 知識與能力 在具體情境中，理解比例的意義和基本性質(zhì)，會應(yīng)用比例的基本性質(zhì)正確判斷兩個比能否組成比例。 過程與方法 在探索

2、比例的意義和基本性質(zhì)的過程中進一步發(fā)展合情推理能力。 情感、態(tài)度與價值觀 通過自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，體驗成功的快樂。 三、教學(xué)重點、難點 ??重點：比例的意義和基本性質(zhì) 難點：應(yīng)用比的基本性質(zhì)判段兩個數(shù)能否成比例，并正確的組成比例。 四、教學(xué)準備 教具：多媒體課件 學(xué)具：收集的生活中的數(shù)據(jù) 五、說教法、說學(xué)法 1、說教法 通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了比的知識，初步形成了一定的觀察、探索、歸納的能力。因此，我采用了“自主探究”的教學(xué)模式，教學(xué)中貫徹自主性原則，重視學(xué)生學(xué)習(xí)和探索過程，注重學(xué)生的情感體驗，組織、并參與學(xué)生的探究活動。2運用多媒體課件，豐富感知，激發(fā)

3、興趣，3運用遷移，深化提高 2、說學(xué)法 在強調(diào)教法的同時更注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在本節(jié)課中，我主要指導(dǎo)學(xué)生運用以下學(xué)習(xí)方法： 1、合作交流法。2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。 教具和學(xué)具是學(xué)生探索知識的工具和橋梁，課前準備合適的教學(xué)具也關(guān)系到一節(jié)課的成敗。因此，這節(jié)課教具準備：多媒體課件 六、說教學(xué)過程 課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識、發(fā)展能力的重要途徑?；诖?，我設(shè)計了如下的教學(xué)流程：復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊——新課導(dǎo)入——探究新知——鞏固新知——達標反饋—課堂總結(jié)。五個環(huán)節(jié)進行。 （1）、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊 1、概念復(fù)習(xí)：回憶什么是比?比的各部分名稱是什么？比的基本型性質(zhì)是什么？什么是比值？怎樣求比值？

4、然后出示4個比讓學(xué)生求比值。 2、求出下面每個比的比值 12：163 4：1 84.5:2.7???? 10:6 （設(shè)計意圖：通過對比的知識的復(fù)習(xí)，喚起了學(xué)生對已有知識的回憶，加深學(xué)生對舊知的印象；通過求比值的練習(xí)，使學(xué)生既復(fù)習(xí)了舊知，又為教學(xué)比例的意義作了巧妙的鋪墊。） 談話：同學(xué)們，你們知道青島都有哪些產(chǎn)品非常有名？（學(xué)生根據(jù)自己的了解回答）青島啤酒享譽世界各地，這節(jié)課，我們將一起去探索啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)（出示情境圖）。板書課題（比例的意義和基本性質(zhì)） （2）、探究新知 1、認識比例及各部分名稱。 學(xué)生先把2 ：16=4 ：32這個比例寫成分數(shù)形式，再同桌倆交流

5、它的內(nèi)項外項分別是誰。介紹：像這樣表示兩個比相等的式子，數(shù)學(xué)上就把它叫做比例。我們知道，比有前項、后項，比例的各部分也有自己的名字。組成比例的四個數(shù)叫做比例的項，像16、4位于兩端的兩項叫做比例的外項，2、32位于中間的兩項叫做比例的內(nèi)項。比例，也可以寫成分數(shù)形式。 （設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生先通過觀察，在眾多的比當中找出相等的比，寫出等式，從而認識比例的共性，抽象概括出比例的意義。同時，通過與比進行比較，讓學(xué)生充分認識比例的各部分名稱，并及時進行鞏固訓(xùn)練。） 2、學(xué)生先獨立思考，再小組交流，探究規(guī)律。 出示研究方案： ①觀察比例的兩個內(nèi)項與兩個外項，用算一算的方法，找同學(xué)說一說，你

6、發(fā)現(xiàn)了什么。 ②是不是每一個比例的兩個外項與兩個內(nèi)項都具有這種規(guī)律，請你再舉出這樣的例子來。 ③通過以上研究，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、全班交流。 （1）哪個小組愿意將你們的發(fā)現(xiàn)與大家分享？ （2）還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？ （3）你們組所發(fā)現(xiàn)的是不是個偶然現(xiàn)象呢？咱們最好是怎么辦？ 4、驗證發(fā)現(xiàn)，共享成功。 師：對，舉例驗證，這可是一種非常好的數(shù)學(xué)方法。那現(xiàn)在，咱們可以利用黑板上的比例，也可以自己組一個新的比例，驗證看看，是不是所有的比例都是兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積。（學(xué)生獨立驗證） （3）、鞏固新知、達標反饋 1、連線：自主練習(xí)第3題。 2、填空：自主練習(xí)第6題。 3、自主練習(xí)第10題: 2:1=4:（ ） 1.4:2=( ) :3 :=3:( ) 12:( )=( ) :5 （4）、課堂總結(jié) 同桌倆互相說說自己在這節(jié)課都有哪些收獲？（同桌互說后，師隨意挑選多個同學(xué)說出他們在這一節(jié)課的收獲）通過這節(jié)課，我們學(xué)到了什么知識？什么是比例？比例的基本性質(zhì)是什么？應(yīng)用比例的基本性質(zhì)可以做什么？ 七、說板書設(shè)計 比例的意義 表示兩個比相等的式子叫做比例。 例如： 16:2=32:4