《《圓的整理和復(fù)習(xí)》評(píng)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《圓的整理和復(fù)習(xí)》評(píng)課稿（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《圓的整理和復(fù)習(xí)》評(píng)課稿 聽了李新榮老師的這節(jié)《圓的整理和復(fù)習(xí)》后，我感覺李老師對(duì)教材還是深化鉆研的，能抓住圓這部分知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)。知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)全面，幾乎到達(dá)了面面俱到。這節(jié)課具有以下特點(diǎn)： 1.這節(jié)復(fù)習(xí)課李老師引著學(xué)生回憶知識(shí)點(diǎn)，將分散學(xué)習(xí)的知識(shí)，通過復(fù)習(xí)使之串成線、連成片，使之條理化、系統(tǒng)化。 2.課上得生動(dòng)有趣 ，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，將課堂交給學(xué)生，在課堂上充分讓學(xué)生說、讓學(xué)生想，讓學(xué)生做。 3.李老師注意復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)，注重知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)，重視知識(shí)的形成過程，巧妙設(shè)計(jì)教法。如：用幫學(xué)生回憶圓的周長(zhǎng)、面積公式的推導(dǎo)過程。 4

2、.形象生動(dòng)的多媒體畫面，可以真實(shí)再現(xiàn)圓的有關(guān)知識(shí)，激起學(xué)生共鳴，幫助學(xué)生更清楚地體驗(yàn)圓的周長(zhǎng)和面積的推導(dǎo)過程和聯(lián)絡(luò)與區(qū)別。 5.教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還教給學(xué)生數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，如推導(dǎo)圓的周長(zhǎng)和面積時(shí)，明確告知學(xué)生運(yùn)用的是化曲為直的轉(zhuǎn)化思想。 聽了這節(jié)課后我有兩點(diǎn)不成熟的建議： 1.這節(jié)課雖層次清楚，有梳理、有訓(xùn)練，但總覺得學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性沒有得到應(yīng)有的發(fā)揮。我們知道復(fù)習(xí)課除了幫助學(xué)生梳理、引導(dǎo)、訓(xùn)練之外，還需要引領(lǐng)學(xué)生逐步掌握復(fù)習(xí)方法，教學(xué)時(shí)應(yīng)放手讓學(xué)生整理知識(shí)，并對(duì)形式各異的整理結(jié)果進(jìn)展互助評(píng)價(jià)甚至爭(zhēng)辯。培養(yǎng)他們的概括才能。 2.延伸、拓寬知識(shí)是復(fù)習(xí)課的根本特點(diǎn)，表達(dá)綜合性、靈敏性、開展性，讓不同層次的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。李老師這節(jié)課由于時(shí)間不夠，只是圍繞知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展了練習(xí)，沒有綜合性或有一定難度的練習(xí)。