《(部編)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《10大還是小》優(yōu)課獲獎(jiǎng)教案_0》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(部編)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《10大還是小》優(yōu)課獲獎(jiǎng)教案_0（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、設(shè)計(jì)說(shuō)明 《大還是小》是一篇富有兒童情趣的文章，內(nèi)容淺顯易懂，同時(shí)富有教育意義。文章通過(guò)“有時(shí)候大”和“有時(shí)候小”的比較，使孩子們感知成長(zhǎng)，并在潛移默化中使孩子們懂得如何“變大”。本課設(shè)計(jì)凸顯以下三個(gè)方面： 1．著眼于以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí)。比如：分角色朗讀課文、學(xué)習(xí)伙伴互相評(píng)議、小組合作探究、師生感情對(duì)讀等。 2．激趣質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生提出有思考價(jià)值的問(wèn)題，并帶著問(wèn)題讀書。 3．突出“讀”的作用，以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，理解課文。 課前準(zhǔn)備 1．制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字詞卡片。（教師） 2．借助拼音自主朗讀課文，預(yù)習(xí)課文，標(biāo)出自然段

2、，圈畫生字，拼讀生字，記憶生字。（學(xué)生） 課時(shí)安排2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、游戲激趣導(dǎo)入（1分） 1、師：孩子們我們一起來(lái)玩?zhèn)€“大小對(duì)對(duì)子”的游戲，比如老師摸摸頭說(shuō)：我的頭大，你們摸摸頭說(shuō)：我的頭小。（對(duì)比聲要小）會(huì)玩嗎？我看誰(shuí)反應(yīng)快，模仿得像。開始啰。師說(shuō)：（摸摸頭）我的頭大，（指指）我的臉大，（揮揮）我的手大，（指指）我的腿大，（跺跺）我的腳大。 2、孩子們反應(yīng)很快，我加深難度再考考大家，大屏幕出示：我是大人，——學(xué)生說(shuō)：我是小孩。師：我覺(jué)得自己很大。——生：我覺(jué)得自己很小。 3、看來(lái)難不倒我們一七班的孩子，有一個(gè)小男孩呀，有時(shí)候覺(jué)得自己很大，有時(shí)候又覺(jué)得自己很小。（

3、出示大屏幕把剛才的兩句話前面加上有時(shí)候，小男孩的圖片）到底是大還是小呢？我們一起學(xué)習(xí)《10大還是小》就明白了。板書課題，學(xué)生齊讀。 二、檢查預(yù)習(xí)情況（5分） 1、標(biāo)自然段。 2、圈出生字，勾畫出生字詞，熟讀生字詞。 3、用自己喜歡的方式方法記憶生字。 4、把課文至少讀5遍。 同桌相互檢查預(yù)習(xí)情況： 每一步做到的夸夸他，沒(méi)做到的幫幫他。都拿不準(zhǔn)的一會(huì)同學(xué)教的時(shí)候注意學(xué)習(xí)。 第一步同桌標(biāo)好自然段的，請(qǐng)跟老師點(diǎn)點(diǎn)頭。 第二步圈劃出生字詞，一人指聽(tīng)，一人讀。同桌完成了就跟舉舉手。 第三步和同桌交流你記字的方式方法，完成好了的靜息。 三、學(xué)習(xí)交流課文（15） （一）師：都完成了，

4、老師來(lái)檢查一下。 1、這篇課文有幾自然段？舉手告訴老師。 2、那你能快速地找到這兩句話分別在哪個(gè)自然段嗎？生快速地找到第1、3自然段。 3、讀句：誰(shuí)會(huì)讀？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。請(qǐng)2個(gè)學(xué)生讀，讀時(shí)師生正音。（中等和后進(jìn)生各一名） 4、讀字：這兩句話里有今天要重點(diǎn)認(rèn)識(shí)的生字寶寶，把你圈出來(lái)的按順序說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。生讀，（指一個(gè)，大屏幕圈出一個(gè)。并用卡片出示請(qǐng)生教讀，讀詞。要求學(xué)生節(jié)奏要快，不要浪費(fèi)時(shí)間。兩個(gè)字完成并把詞語(yǔ)畫出來(lái)） 5、同桌開火車讀帶拼音的生字卡片。讀生字詞。 6、記字：去掉拼音你還記得他們嗎？去掉拼音的兩句話，請(qǐng)生讀。記得這么準(zhǔn)，能分享一下你們這些字的 方法嗎？想說(shuō)哪些字就說(shuō)哪

5、些。別人說(shuō)的時(shí)候，其他同學(xué)當(dāng)好聽(tīng)眾仔細(xì)聽(tīng)，別人說(shuō)過(guò)一會(huì)就不要重復(fù)，生說(shuō)。 （老師相機(jī)出示手中的卡片引導(dǎo)，說(shuō)到加一加，教師就引導(dǎo)哪些字可以加一加？生說(shuō)時(shí)，自、覺(jué)讀生字卡后詞語(yǔ)上黑板做題；候換一換，豎換成反犬旁；得很都是雙人旁，教重點(diǎn)認(rèn)識(shí)雙人旁；拓展認(rèn)識(shí)并講解，其中說(shuō)到很。教師出示圖片，語(yǔ)境理解很的意思。并訓(xùn)練朗讀程度很深的讀法。己跟巴很像，像這種獨(dú)體字我們可以采用數(shù)筆畫，聯(lián)想記憶的方法記字。） 7、現(xiàn)在我們齊讀這兩句話，要讀出很以及對(duì)比的語(yǔ)氣。讀后師板書：這個(gè)小男孩有時(shí)候覺(jué)得——生說(shuō)：自己很大，有時(shí)候覺(jué)得——師邊板書邊講解，最后寫自己，請(qǐng)生幫老師觀察，提醒老師注意這兩個(gè)字在田字格中的位置。請(qǐng)

6、生在自己的語(yǔ)文書上先描紅再寫兩個(gè)。（提醒寫字坐姿和握筆姿勢(shì)） （二）課間操”嘻哈小子“，大家學(xué)得這么認(rèn)真，有點(diǎn)累了，我們一起跟老師做做運(yùn)動(dòng)操吧。如果有老師累了也可以跟我們一起做。 （三）1、小男孩什么時(shí)候覺(jué)得自己很大，什么時(shí)候覺(jué)得自己很小呢？能快速地找到那兩自然段嗎？ 請(qǐng)生匯報(bào)2、4自然段。 2、讀自己很大的那段，小男孩做什么的時(shí)候覺(jué)得自己很大，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：穿衣服、系鞋帶相機(jī)學(xué)習(xí)生字：穿衣服三個(gè)生字，讀生字，生字詞，老師講解生字來(lái)由。 3、小調(diào)查：自己穿衣服的舉手、自己系鞋帶的舉手，除了做這些事外，你還做哪些事覺(jué)得自己很大？ 師出示句式訓(xùn)練的句子。（我——的時(shí)候，我——的時(shí)候，我覺(jué)得自己很大。）如果學(xué)生思維跟不上，師出示收集學(xué)生做事的圖片，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。我采訪一下，這里面的同學(xué)當(dāng)你做這些事情的時(shí)候，心情是怎樣的？感覺(jué)自己怎樣？（自豪、驕傲、高興） 4、帶著自豪、驕傲、高興的語(yǔ)氣讀這兩句吧。教師出示第一二自然段的兩句話。自由讀，請(qǐng)生讀，齊讀。 5、總結(jié)：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？當(dāng)我們慢慢學(xué)會(huì)做一些力所能及的事情的時(shí)候，當(dāng)我們能夠照顧好自己的時(shí)候，當(dāng)我們學(xué)會(huì)照顧別人的時(shí)候，我們就長(zhǎng)大了。你們希望自己長(zhǎng)大嗎？生答課下做更多的事情來(lái)證明自己長(zhǎng)大了吧！把衣字自己觀察并送回家。下節(jié)課我們接著聊小男孩有時(shí)候覺(jué)得自己很小的事。 6、下課！ 板書設(shè)計(jì)： 自己