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1、
19 青山不老
【教學(xué)目標】
1. 正確、流利地、有感情地朗讀課文,了解課文主要內(nèi)容。
2. 理解老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。
3. 理解課題深刻的含義。
【教學(xué)重點】
1. 通過閱讀捕捉文中重要信息,理解含義深刻的句子。
2. 感受老農(nóng)的決心。
【教學(xué)難點】
體會“青山不老”的含義,理解文章主旨。
【教學(xué)準備】
多媒體
【教學(xué)課時】
1課時
【教學(xué)過程】
內(nèi)容
一、 導(dǎo)入課題
師:上節(jié)課我們了解我們唯一的地球的可愛又容易破碎的面貌,我們知道地球孕育的不止是我們,還有許多生物,今天我們要學(xué)的是(生齊讀課題,師板書課題:青山不老
2、)。想一想我們身邊的樹木有不凋零的嗎?(生自由回答)那么為什么這篇課文要說是青山不老呢?我們一起走進課文里看一看。
二、 初讀課文
1. 生讀課文,想一想課文寫了一件什么事情?老人是如何創(chuàng)造奇跡的?
2. 生邊讀邊思考,圈畫出不懂的字詞句。
3. 指名生回答,師補充。
三、 整體感知
1. 引導(dǎo)生通過發(fā)現(xiàn)每自然段的開頭,了解課文各部分分別寫了什么。
2. 生畫出文中體現(xiàn)出老農(nóng)十五年創(chuàng)造的奇跡的地方。
3. 師總結(jié)指正。
(1) 從數(shù)字方面。
如:十五年啊,綠化了八條溝,造了七條防風林帶,三千七百畝林網(wǎng),這是多么了不起的奇跡。(學(xué)生對單位沒有概念,可以舉例子讓學(xué)生想象。)
3、(2) 從大環(huán)境方面。
如:課文第二自然段(引導(dǎo)生對比一二自然段的環(huán)境,從中感受老農(nóng)的偉大。)
(3) 從小環(huán)境方面
主要引導(dǎo)生從老人生活的小院、老人早出晚歸、老人決絕女兒要求為主,引導(dǎo)生體會老人堅韌、執(zhí)著的精神。
4. 生畫出描寫樹的詞語。(如臂如股、勁挺、勇敢)
(引導(dǎo)生體會句子中的暗喻,借樹說老人不畏艱險的精神。)
5. 你認為不老的只是青山嗎?說說你的理解。
(師引導(dǎo)生理解無限的生命價值)
四、 課文主旨
文章用向我們講述了一位年邁的老農(nóng),在晉西北嚴酷惡劣的環(huán)境中克服種種困難,將一座荒山治理成一座綠洲的事跡,贊揚了老人將生命無私奉獻給這片土地的高尚情操。
【板書設(shè)計】
大環(huán)境:風沙肆虐 奇跡:15年,八條溝,7條防風林帶,3700畝林網(wǎng)。
小環(huán)境:獨身一人 美景:綠色的波浪
【教學(xué)反思】
因為本篇是略讀課文,所以主要對文章的重點詞句進行了解讀,學(xué)生理解的也比較輕松,但是文中的一些細枝末節(jié)我認為還是應(yīng)該給學(xué)生提出來的,因為略讀也需要精讀,而不是忽略的讀,只有這樣才能提高略讀課文的有效教學(xué)。