《六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案- 15 夏天里的成長(zhǎng) 人教部編版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案- 15 夏天里的成長(zhǎng) 人教部編版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 15 夏天里的成長(zhǎng) 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 會(huì)寫9個(gè)生字。 2. 正確、流利地朗讀課文。 3. 明確文章的中心意思，體會(huì)文章圍繞中心意思來(lái)寫的好處。 4. 體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)，理解文章內(nèi)涵。 【教學(xué)重點(diǎn)】 圍繞中心句，從動(dòng)植物、非生物和人的成長(zhǎng)三方面來(lái)感受中心意思。 【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)本文的表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話的含義。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體 【教學(xué)課時(shí)】 2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 內(nèi)容 一、 導(dǎo)入課題 師：秋天是收獲的季節(jié),但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長(zhǎng)得來(lái)的，沒有夏天的生長(zhǎng)就不會(huì)有秋日的豐收。今天我們共同體會(huì)

2、“夏天里成長(zhǎng)”。（師板書課題，生齊讀課題。） 二、 初讀課文 1. 生用自己喜歡的方式讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀不懂的字、詞或句子做上記號(hào)，多讀幾遍。讀完后匯報(bào)：你讀懂了什么？ 2. 師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流。 在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中，教師做好引導(dǎo)和必要的點(diǎn)撥，但不能越俎代皰，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的發(fā)言為主。學(xué)生的發(fā)言和讀書，可以是學(xué)生自己的感受，也可以是課文內(nèi)容的復(fù)述。匯報(bào)結(jié)束后，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 3. 同桌的小朋友互相聽讀全文，檢查字音并正音。 4. 出示生字卡片，內(nèi)容為課文中的9個(gè)生字。組織學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把記住的字和學(xué)習(xí)小伙伴交流，并展

3、開競(jìng)賽，看哪個(gè)小組自主學(xué)會(huì)的生字最多。 5. 讓學(xué)生以讀書的方式來(lái)匯報(bào)識(shí)字的情況，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞、造句，并理解字詞的意思。 6. 重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“蘚”、“蔗”、“縫”、“諺”四個(gè)字，掌握生字的筆順。 三、 整體感知 1. 生再讀課文，能用文中的一句話概括誰(shuí)在夏天里成長(zhǎng)嗎？指明文章的中心句。 2. 細(xì)讀課文，圍繞這一中心句，作者從哪幾個(gè)方面來(lái)闡述夏天是萬(wàn)物長(zhǎng)大的時(shí)期？(植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、馬路、人) 3. 一邊讀一邊畫，在細(xì)讀的過(guò)程中，有哪些不理解的地方把它畫出來(lái)，留待下節(jié)課再學(xué)習(xí)。 四、 課堂小結(jié) 師：夏天就是這樣一個(gè)豐富多彩、充滿激情的季節(jié)，在這樣的季節(jié)里萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)著，

4、唯恐辜負(fù)了這個(gè)好時(shí)節(jié)。那從萬(wàn)物的生長(zhǎng)中我們又能學(xué)到什么呢？下節(jié)課我們?cè)偃プ屑?xì)品讀感知。 第二課時(shí) 內(nèi)容 一、 溫故知新 師：夏天是多姿多彩的，夏天是萬(wàn)物長(zhǎng)大的時(shí)期，那么圍繞這個(gè)中心句作者從哪幾個(gè)方面來(lái)講述的呢？(相機(jī)板書：植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、馬路、人) 二、研讀文本 1. 自讀交流。接下來(lái)，讓我們借助語(yǔ)言文字，走進(jìn)夏天，認(rèn)真讀，仔細(xì)想。(出示：夏天是萬(wàn)物長(zhǎng)大的時(shí)期。)結(jié)合這個(gè)句子，邊讀邊用筆畫畫、寫寫，看看作者描寫了夏天誰(shuí)在成長(zhǎng)，它們有什么特點(diǎn)呢？然后在小組內(nèi)和小伙伴交流一下。 2. 全班交流。 （1）說(shuō)一說(shuō)夏天里誰(shuí)在成長(zhǎng)，它們有什么特點(diǎn)呢？ （2

5、）學(xué)生交流。提示：課文的情節(jié)很簡(jiǎn)單，學(xué)生的發(fā)言就是找出各種事物的成長(zhǎng)特點(diǎn)。在交流過(guò)程中，我們的目的不僅僅是要學(xué)生將意思說(shuō)對(duì)即可，而是要借助這一讀書交流的平臺(tái)，為學(xué)生打開一扇解讀文本的窗口，并由此展開一次次對(duì)文本的解讀。 （3）在交流的過(guò)程中，由于文本解讀的選擇權(quán)在學(xué)生那一邊，所以制作的課件是開放的，學(xué)生交流到哪部分，就出現(xiàn)哪部分的文字或錄像、圖片、供交流時(shí)使用。 3. 這些生物在夏天成長(zhǎng)有什么共同的特點(diǎn)呢？哪句話能說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)？ （1）“生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快地長(zhǎng)，跳躍地長(zhǎng)，活生生地看得見地長(zhǎng)?！? （2）指導(dǎo)朗讀：“飛快地”、“跳躍地”、“活生生地看得見地”讀

6、出節(jié)奏感，稍快。 （3）拓展練習(xí)：你能把這句話補(bǔ)充完整嗎？ 生物在夏天是“飛快地長(zhǎng)，跳躍地長(zhǎng)，地長(zhǎng)，活生生地看得見地長(zhǎng)?！? （3）你從哪句話、哪個(gè)詞能看出生物是飛快地長(zhǎng)，跳躍地長(zhǎng)，活生生地看得見地長(zhǎng)? 植物：綠蔓竹子高粱苞蕾(鮮花、果實(shí))；有生命的苔蘚草坪菜畦 動(dòng)物：小貓小狗小雞小鴨 （4）引導(dǎo)學(xué)生抓住表示時(shí)間的詞語(yǔ)體會(huì)夏天動(dòng)植物成長(zhǎng)迅速的特點(diǎn)。 （5）“昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)?！边@句話你是怎么理解的？能用“昨天……今天……明天……”說(shuō)一句話嗎？ 4. 作者為什么能把這一段寫得這么形象呢？(就是因?yàn)檫x取了具有代表性的事物，并抓住事物的的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，給人留下

7、了深刻的印象，幫助學(xué)生建立寫作文時(shí)也要抓住有代表性的事物的特點(diǎn)去寫的概念。) 5. 夏天還有哪些生物生長(zhǎng)迅速，你能仿照課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？ 6. 選擇你喜歡的一兩句話讀出事物在夏天成長(zhǎng)的特點(diǎn)。 7. 夏天還有哪些事物生長(zhǎng)迅速，你能仿照課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？ 8. 人在夏天成長(zhǎng)有什么特點(diǎn)呢？ 9. 人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力量地長(zhǎng)。 （1）讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？ （2）熱天：不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)知識(shí)，利于成長(zhǎng)的時(shí)間、環(huán)境等，主要指青少年時(shí)期。 （3）長(zhǎng)：不僅僅指身體的成長(zhǎng)，年齡的增長(zhǎng)，體重的增加，還要看知識(shí)的積累，認(rèn)識(shí)的提高，對(duì)時(shí)間的珍惜，

8、對(duì)機(jī)遇的把握，努力學(xué)習(xí)。 （4）人生的夏天指的是一個(gè)人的青少年時(shí)期。 （5）這句話告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r(shí)期珍惜時(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、能驗(yàn)的增長(zhǎng)，不能錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無(wú)成的人。 10. 齊讀第四自然段，深刻體會(huì)人要成長(zhǎng)的道理。 11. 本文在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？ (使用的語(yǔ)言都是我們熟悉的語(yǔ)言，淺顯易懂，這種表達(dá)雖沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，讓人感到親切、自然、樸實(shí)。) 三、課文主旨 本文主要通過(guò)舉例描寫動(dòng)植物在夏季飛快地成長(zhǎng)，進(jìn)而引出山川、河流、大地等生物體以及鐵軌、柏油路等非生物體在夏季也迅速成長(zhǎng)，照應(yīng)文章中心“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”，最后引出人的生長(zhǎng)，教育我們應(yīng)該抓緊時(shí)機(jī)，趁年輕精力旺盛的時(shí)期努力學(xué)習(xí)知識(shí)，使自己迅速成長(zhǎng)，不要浪費(fèi)大好時(shí)光，才能收獲更多的道理。 【板書設(shè)計(jì)】 植物 夏天里的成長(zhǎng) 動(dòng)物 生物體(山、河、地) 非生物體(鐵軌、柏油路) 【教學(xué)反思】 閱讀教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，本次教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，品味語(yǔ)言的特色，通過(guò)多種方式引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受，學(xué)生也能從夏天里的成長(zhǎng)中獲得要珍惜時(shí)間，積極爭(zhēng)取的啟示?？傮w來(lái)說(shuō)，這節(jié)課是較成功的，希望下次這種課程我可以將課程準(zhǔn)備的更充足，更完善。