《六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-第四單元 習(xí)作：筆尖流出的故事_人教（部編版）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-第四單元 習(xí)作：筆尖流出的故事_人教（部編版）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、習(xí)作:筆尖流出的故事 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力: 鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 過程與方法: 引導(dǎo)學(xué)生如何想象,并把想象的內(nèi)容具體、清楚地表達(dá)出來(lái)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.激發(fā)想象欲望。 2.引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象并清楚地表達(dá)出來(lái)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【課時(shí)安排】2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 大膽想象,初步構(gòu)思習(xí)作結(jié)構(gòu)。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課。 本單元學(xué)習(xí)的幾個(gè)故事情節(jié)較為曲折,有較鮮明的人物形象,但都是虛構(gòu)的,這節(jié)課讓我們也來(lái)創(chuàng)編一個(gè)故事吧。 設(shè)計(jì)意圖:

2、由本單元的訓(xùn)練要點(diǎn)導(dǎo)入新課。 二、明確習(xí)作目標(biāo)。 出示課件1,學(xué)生明確習(xí)作目標(biāo)。 1.提供了三組環(huán)境和人物,從中選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組,展開豐富的想象進(jìn)行習(xí)作。 2.展開想象,盡可能地把故事寫得吸引人。 三、習(xí)作指導(dǎo)。 為了減緩訓(xùn)練的坡度,教師在指導(dǎo)學(xué)生寫習(xí)作時(shí),采取由扶到放的方法,逐步提高學(xué)生的寫作能力。 1.出示課件2:指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的材料寫想象習(xí)作。 第一組:開滿丁香花的校園里,可能是淘氣包張明做了壞事,班長(zhǎng)嚴(yán)厲地批評(píng)張明,淘氣包不服氣,而年輕的班主任教導(dǎo)有方,讓淘氣包心服口服地低下了頭。學(xué)生展開豐富的想象,寫成一篇完整的文章。 2.出示課件3:啟發(fā)引導(dǎo),開拓思路。

3、 教師構(gòu)思指導(dǎo)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生在求異思維上下功夫。讓學(xué)生明白:同一個(gè)環(huán)境,同一個(gè)人或物,情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排也可以多種多樣。 3.出示課件4:小組討論第二組和第三組提供的材料。 第二組:可能在街頭,少年陸天和志愿者徐明在幫助交警維護(hù)交通秩序。 第三組:在村莊里,爺爺?shù)膬号畟兂Ｄ瓴辉诩?爺爺體弱多病,需要人照顧,鐵蛋和表哥照顧爺爺,幫爺爺買藥、倒水等。 4.小組匯報(bào),并說說第幾組的情節(jié)更吸引人,故事更加生動(dòng),人物形象更加鮮明。 設(shè)計(jì)意圖: 根據(jù)課文給的材料,引導(dǎo)學(xué)生大膽想象。 四、學(xué)生習(xí)作。 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.對(duì)照要求,檢查習(xí)作。 2.通過交流與討論,發(fā)現(xiàn)習(xí)作的不足,并認(rèn)真

4、修改。 3.養(yǎng)成修改習(xí)作的好習(xí)慣。 【教學(xué)過程】 一、出示習(xí)作要求。 出示課件5: 說說故事是否完整;是否添加了環(huán)境描寫;是否加入了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫使人物形象更鮮明。 二、出示佳作。 出示課件6: 1.說說這篇文章精彩的地方在哪里。 2.學(xué)生發(fā)表自己的見解。(可以是精彩語(yǔ)句,可以是環(huán)境描寫,也可以是準(zhǔn)確的用詞等。) 三、指導(dǎo)修改,完善習(xí)作。 1.出示課件7,提出修改要求,學(xué)生自改習(xí)作。 (1)是否有錯(cuò)別字和病句? (2)想象是否合理?情節(jié)是否生動(dòng)曲折? (3)你的習(xí)作是否能給人以某種啟迪? 2.分小組互批互改。 3.課堂交流。學(xué)生說說自己是如何修改的。

5、 4.對(duì)通過自己的修改,習(xí)作有明顯進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵(lì),進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生修改習(xí)作的積極性。 四、同桌互評(píng),修改習(xí)作。 出示課件8,明確習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),同桌互相評(píng)價(jià)習(xí)作,給出修改意見。 五、小組交流習(xí)作的修改方法。 小組內(nèi)成員互相交換習(xí)作,學(xué)習(xí)交流,收獲更好的修改意見和寫作方法。 六、學(xué)生修改習(xí)作。 【板書設(shè)計(jì)】 習(xí)作:筆尖流出的故事 故事寫完整　豐富的想象 環(huán)境、人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)描寫

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