《小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè) 設(shè)計(jì)三電子報(bào)刊設(shè)計(jì)1教案 河大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè) 設(shè)計(jì)三電子報(bào)刊設(shè)計(jì)1教案 河大版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè) 設(shè)計(jì)三電子報(bào)刊設(shè)計(jì)1教案 河大版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：熟練掌握并應(yīng)用word程序的操作方法；增強(qiáng)審美意識(shí)與能力。 ? ? 過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)觀察、分析和欣賞word中產(chǎn)生的作品。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：提高對(duì)信息技術(shù)在社會(huì)中重要作用的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主動(dòng)性；學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)表達(dá)自己的思想感情，對(duì)友情和親情有新的體驗(yàn)。 教學(xué)過(guò)程 1．創(chuàng)設(shè)情境??激發(fā)興趣 王亞娟是六年級(jí)一班的班干部，也是學(xué)校芽芽學(xué)社的社長(zhǎng)。近來(lái)她的名聲大振，因?yàn)橛兴麄兾膶W(xué)部主辦的《芽芽報(bào)》深受同學(xué)們的喜愛(ài)，成為校園內(nèi)一條亮麗的風(fēng)景線。 師：同學(xué)們學(xué)校辦的《芽芽報(bào)》你們都看過(guò)沒(méi)？

2、 ? ? 生：看過(guò)。 ? ? 生1：《芽芽報(bào)》形式新穎，內(nèi)容精彩，寫(xiě)的都是科普我們身邊的真實(shí)小故事。 ? ? 生2：我的照片還在《芽芽報(bào)》上出現(xiàn)過(guò)呢？ 生3：王亞娟是我的偶像。 ? ? 師：大家有沒(méi)有想過(guò)自己親手制作一張報(bào)刊送給朋友和親人。 生：想!但會(huì)很難吧? 師：其實(shí)我們學(xué)過(guò)word的基本操作后，報(bào)刊的制作就不是那么神秘了。這節(jié)課，我們的任務(wù)就是運(yùn)用前面所學(xué)的word基本操作方技來(lái)制作一張屬于自己創(chuàng)意的電子報(bào)刊。 師：在制作之前，先請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾電子報(bào)刊。 ? ? 教師出示幾張?jiān)谠O(shè)計(jì)和制作上獨(dú)具風(fēng)格的電子報(bào)刊。 師：觀察一下這幾張電子報(bào)刊，它們都由哪些基本元素組

3、成？ ? ? 生：文字、圖片和圖形，藝術(shù)字、自選圖形。 師：用到了什么工具?運(yùn)用了哪些技巧?設(shè)計(jì)制作一份電腦小報(bào)的工作流程 ? ? 學(xué)生討論： 設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生非常熟悉的《芽芽報(bào)》切入， 明確了本課的教學(xué)任務(wù)。欣賞兒張?jiān)O(shè)計(jì)和制作上獨(dú)具風(fēng)格的電子報(bào)刊的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)入了藝術(shù)創(chuàng)作的意境，并在學(xué)生的注意力比較集中的情況下，講解、示范了word程序中的一些使用技巧，使學(xué)生記憶深刻，起到了開(kāi)拓學(xué)生思路、拋磚引玉的作用。 師(小結(jié))：電子報(bào)刊的制作過(guò)程當(dāng)中，僅僅靠熟練的操作和技巧的使用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有精心的設(shè)計(jì)和獨(dú)特的創(chuàng)意，這二者如能很好地結(jié)合運(yùn)用，就一定能設(shè)計(jì)出很好的電子報(bào)刊。上幾張電子

4、報(bào)刊就是因?yàn)閯?chuàng)意而顯得出眾的。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的總結(jié)，使學(xué)生明白了制作電子報(bào)刊不只是單一的word的使用，而是要有創(chuàng)意，要多動(dòng)腦，敢于創(chuàng)新。這權(quán)大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱清。 2．動(dòng)手實(shí)踐??自由創(chuàng)作 師：下面，大家就自由發(fā)揮自己的創(chuàng)意，相信你們能制作出更精美的電子報(bào)刊來(lái)! 下面老師提一下要求： 1.紙張?jiān)O(shè)置為：A4紙，上下左右邊距各為2厘米。 2.設(shè)置分欄效果。 3.設(shè)置圖片格式。 4.報(bào)刊內(nèi)容不限。 ? ? 課題網(wǎng)站上有一些老師為大家準(zhǔn)備的素材。大家可以下載使用。 ? ? 設(shè)計(jì)意圖：教師提出的任務(wù)只給出主題，沒(méi)有其他的限制，給予了學(xué)生創(chuàng)作的空間，讓學(xué)生充分發(fā)揮自

5、己的想象力和創(chuàng)造力，大膽地去嘗試、去創(chuàng)新。 學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意制作電子報(bào)刊。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決技術(shù)上普遍遇到的困難。比如有不少學(xué)生想把插入的圖片當(dāng)作“背景”，卻找不到好的制作方法，教師就對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)一的解釋與講解，并讓學(xué)生了解一種問(wèn)題的解決，其方法不止—種。 讓同桌相互討論互相幫助， 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是在遇到困難時(shí)向教師請(qǐng)教、同桌討論學(xué)習(xí)，這時(shí)的接受能力是最強(qiáng)的，學(xué)習(xí)效果也最佳。 3．成果欣賞??交流感受 學(xué)生以小組的形式評(píng)選出一幅優(yōu)秀作品，經(jīng)全組成員的討論、修改和加工后向全班展示，并讓作者說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作情感，??由其他小組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)(應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室平臺(tái))。把好的

6、作品放在主體網(wǎng)站上進(jìn)行資源共享。 設(shè)計(jì)意圖：這種點(diǎn)評(píng)方式能夠集思廣義，既給制作者本人以充分的肯定，也給了其他學(xué)生一些設(shè)計(jì)和制作上的啟發(fā)。教師也盡量用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生的作品，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，更大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。 4．教師結(jié)語(yǔ)??情感升華 師：這節(jié)課，大家表現(xiàn)得都很出色，每個(gè)人的作品中都很棒。老師相信過(guò)不了多長(zhǎng)時(shí)間在校園里就能見(jiàn)到你們?cè)O(shè)計(jì)的報(bào)刊。 ? ? 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生的情感體驗(yàn)得以升華，對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意義更加明確，”進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主動(dòng)性。 附送： 2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè) 設(shè)計(jì)三電子報(bào)刊設(shè)計(jì)2教案 河大版 教學(xué)目標(biāo): 1.?

7、通過(guò)生生、師生間的交流互補(bǔ)明確電子報(bào)刊的要素。 2.?通過(guò)對(duì)WORD文字、圖片等知識(shí)的整理、運(yùn)用。 3.?使學(xué)生能較順利制作出電子報(bào)刊刊。 4.?通過(guò)小組分工、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的方式提高同學(xué)們的分組合作、搜索信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力和創(chuàng)造力、想象力。 5.?結(jié)合一張電子報(bào)刊刊的制作提高同學(xué)們的審美情趣。 6.?喚起同學(xué)們關(guān)心時(shí)事的意識(shí)。 7.?培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)信息技術(shù)的興趣及信息意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：明確電子報(bào)刊刊的要素；較熟練的使用圖片、文本框的插入、設(shè)置及疊放次序等操作制作電子報(bào)刊刊。 難點(diǎn)：在WORD文檔中文字、文本框和圖片的合理布局和顏色的協(xié)調(diào)搭配。 教學(xué)過(guò)程：

8、 一、課前調(diào)查，匯報(bào)結(jié)果。?? 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖? 時(shí)間 課前老師布置了一個(gè)調(diào)查報(bào)告——請(qǐng)同學(xué)們搜集報(bào)紙，然后設(shè)計(jì)一份屬于自己的報(bào)紙圖樣，根據(jù)你的觀察你覺(jué)得報(bào)紙應(yīng)具備哪些要素？ （拿出報(bào)紙和已設(shè)計(jì)好的報(bào)紙圖樣）說(shuō)說(shuō)報(bào)紙就具備的要素，如：報(bào)名、刊號(hào)、主編、編委、出版日期等。 主要是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生明確制作電子報(bào)刊刊時(shí)應(yīng)注意的要素，為下面的制作打下基礎(chǔ)。 7 2．優(yōu)秀欣賞，明確目標(biāo)。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 時(shí)間 在制作之前呢，我們先鑒賞一下老師搜集的電子作品，看看能否給你些提示，提醒大家別忘了給你喜歡的作品投上一票！ 很多同學(xué)

9、都投了XXX作品的票，那我們就一起品味一下這幅作品吧？ 老師有一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能幫我解答？（這個(gè)作品的報(bào)頭是什么名字？它是用什么制作的？它只能放在這個(gè)位置嗎？）? 打開(kāi)“作品欣賞”欄目，欣賞他人的優(yōu)秀作品，體會(huì)其中的做法，并給自己欣賞的作品投上 學(xué)生觀看投票較多的作品。有的同學(xué)會(huì)問(wèn)：這是用什么方法劃分的？ 根據(jù)報(bào)紙和電子作品回答教師的問(wèn)題? 制作電子報(bào)刊一定要--布局合理、切割有致、顏色協(xié)調(diào)、圖文并茂。 通過(guò)觀察和分析學(xué)生的思維有了拓展，想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)展。幫助學(xué)生理清制作的思路，吸取別人的優(yōu)秀做法。通過(guò)投票學(xué)生自己選擇，體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生自主選擇這一特點(diǎn)。?

10、 根據(jù)學(xué)生自主選擇結(jié)果欣賞，提高積極主動(dòng)性，而且進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 明確報(bào)紙的要素也就是電子報(bào)刊所要包含的要素，滲透電子報(bào)刊的制作應(yīng)有個(gè)性。進(jìn)一步為制作打下基礎(chǔ)。? ? ? ? ? ? ? ? 弄清電子報(bào)刊制作時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)；知道遇到問(wèn)題如何解決。明確本課制作的要求，為學(xué)生衡量作品打下基礎(chǔ)。資料的收集更加能體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助、合作地位。? ? 7? 老師課前已經(jīng)把和大家共同搜集的信息放到網(wǎng)站中，下面我們就根據(jù)你的興趣愛(ài)好開(kāi)始制作，制作過(guò)程中如遇到問(wèn)題可有三個(gè)解決辦法：同學(xué)、網(wǎng)站和老師，下面我們就發(fā)揮想象，將你心目中的小報(bào)呈現(xiàn)給大家。 3．小組合作，完成作品。 教師活動(dòng)

11、 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 時(shí)間? 讓小組長(zhǎng)根據(jù)具體情況合理的將組內(nèi)成員分配不同的任務(wù)，開(kāi)始制作。 如果在技術(shù)上遇有問(wèn)題時(shí)可要求學(xué)生在網(wǎng)站“自學(xué)材料”中尋找答案。 對(duì)于個(gè)別不能順利完成任務(wù)的同學(xué)給予重點(diǎn)指導(dǎo)。 通過(guò)聊天室或留言板與學(xué)生進(jìn)行交流。 當(dāng)組內(nèi)成員遇到技術(shù)上的問(wèn)題或資源使用等問(wèn)題時(shí)，他可利用網(wǎng)站設(shè)計(jì)的聊天室或BBS論壇和其他組同學(xué)或教師進(jìn)行交流。遇到問(wèn)題可自己查看“自學(xué)材料”學(xué)生自己解問(wèn)題。 有問(wèn)題時(shí)可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)或者老師進(jìn)行交流活動(dòng)。 體現(xiàn)出分組、分層教學(xué)。教學(xué)中的重、難點(diǎn)亦可在生生、師生間的交流中找到解決的方法，更加體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)。體現(xiàn)出分層教學(xué)和網(wǎng)站的優(yōu)

12、勢(shì)。更為重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破難點(diǎn)找到了捷徑。 體現(xiàn)網(wǎng)站的優(yōu)勢(shì)，且促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力。 體現(xiàn)分層教學(xué)。?? 15 ?4．作品展示，共同賞析。 教師活動(dòng)? 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 時(shí)間? 教師和學(xué)生一同點(diǎn)評(píng)展示的作品。? 請(qǐng)學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容做總結(jié)。 對(duì)本課做整理綜合，使學(xué)生知識(shí)形成體系。 把自己的作品通過(guò)上傳到網(wǎng)上去，共大家共同欣賞。 展示自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己的做法或想法。隨機(jī)抽取人點(diǎn)評(píng)他人的作品，找出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美情趣。? 鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；喚起生關(guān)心時(shí)事的意識(shí)，?樹(shù)立取長(zhǎng)補(bǔ)短的思想。 11