《六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 - 物質(zhì)變化的兩種形式、伴隨著化學(xué)變化發(fā)生的現(xiàn)象 北京課改版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 - 物質(zhì)變化的兩種形式、伴隨著化學(xué)變化發(fā)生的現(xiàn)象 北京課改版（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、物質(zhì)變化的兩種形式 教學(xué)目標(biāo) 1．體驗(yàn)對(duì)各種變化的觀察過程 2．認(rèn)識(shí)觀察和思考是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要環(huán)節(jié) 3．認(rèn)識(shí)物理變化和化學(xué)變化的基本特征 4．了解物理變化與化學(xué)變化的聯(lián)系 5．初步學(xué)習(xí)觀察化學(xué)變化的方法 教學(xué)重點(diǎn) 觀察的重要性及方法，化學(xué)變化的基本特征 教學(xué)難點(diǎn) 物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別與聯(lián)系 教學(xué)方法 講解、討論、演示、練習(xí) 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) [復(fù)習(xí)]常見的實(shí)驗(yàn)儀器和基本操作 [引言]取一張白紙，撕開，讓同學(xué)們思考這個(gè)過程中，什么在變化？ 同樣一張白紙，用火柴點(diǎn)燃，讓同學(xué)們分析這個(gè)過程中，什么在變化？ [演示實(shí)驗(yàn)]變化一：火柴被折斷

2、 變化二：水的三態(tài)變化 變化三：石蠟熔化成液態(tài) 變化四：玻璃破碎 變化五：食鹽溶解在水中 引導(dǎo)學(xué)生分析五個(gè)變化的相同點(diǎn) 一、物理變化 1．概念： 學(xué)生舉例：生活中的物理變化 [演示實(shí)驗(yàn)] 火柴燃燒 鎂條燃燒 文字表達(dá)式 現(xiàn)象： 引導(dǎo)學(xué)生分析上述兩個(gè)變化的相同點(diǎn) 二、化學(xué)變化 1．概念 2．化學(xué)變化中的現(xiàn)象： 學(xué)生舉例：生活中的化學(xué)變化 三、兩種變化的聯(lián)系 1．關(guān)系 2．判斷依據(jù) 注意強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)象不是判斷兩種變化的標(biāo)準(zhǔn) [探究活動(dòng)]噴霧寫字 引導(dǎo)學(xué)生邊觀察、邊猜想，由學(xué)生自由講述他們猜想出的問題。 回答 觀察 思考 對(duì)比思考 觀察 實(shí)驗(yàn)

3、 思考 記憶 理解 觀察 記憶 理解 記憶 回答 理解 思考 回答 表述 練習(xí) 伴隨著化學(xué)變化發(fā)生的現(xiàn)象 【教學(xué)目標(biāo)】 1．科學(xué)概念：化學(xué)變化會(huì)伴隨各種現(xiàn)象，根據(jù)這些現(xiàn)象可能初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化；硫酸銅溶液和鐵釘會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。 2．過程與方法：學(xué)習(xí)“假設(shè)——檢驗(yàn)”得出結(jié)論的科學(xué)探究方式。 3．情感、態(tài)度價(jià)值觀：分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，體會(huì)證據(jù)支持結(jié)果的重要性。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：了解化學(xué)反應(yīng)的一般現(xiàn)象。 難點(diǎn)：做好硫酸銅溶液和鐵的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 每組半杯硫酸銅溶液、一枚鐵

4、釘、鑷子、碘酒、白醋 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 師：通過前幾課的學(xué)習(xí)，我們做了很多有關(guān)物質(zhì)變化的實(shí)驗(yàn)。下面一起來看一看，我們?cè)?jīng)做過的實(shí)驗(yàn)，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象，發(fā)生了什么變化？ 師：誰來說一說淀粉與碘酒之間是什么變化，伴隨的什么現(xiàn)象出現(xiàn)？ 生：淀粉與碘酒之間發(fā)生了化學(xué)變化，出現(xiàn)的現(xiàn)象是顏色改變了。 師：顏色改變改變又說明了什么？ 生：顏色改變說明產(chǎn)生了新的物質(zhì)。 （① 先出示淀粉與碘酒的實(shí)驗(yàn)圖片、②顏色改變、③產(chǎn)生新物質(zhì)） 師：誰再來說說蠟燭燃燒是什么變化？出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？ 生：蠟燭燃燒是化學(xué)變化，同時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象是發(fā)光發(fā)熱、產(chǎn)生新的物質(zhì)。 （① 先出示蠟燭燃燒圖片、②發(fā)光發(fā)熱、

5、③產(chǎn)生新物質(zhì)） 師：誰能像他一樣，來完整的說一說小蘇打和白醋混合是什么變化，出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 生：小蘇打和白醋之間發(fā)生了化學(xué)變化，出現(xiàn)的現(xiàn)象是產(chǎn)生氣體、產(chǎn)生新的物質(zhì)。 （①先出示圖片、②產(chǎn)生氣體、③產(chǎn)生新物質(zhì)） 師：剛才這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)中，物質(zhì)都發(fā)生了化學(xué)變化，在化學(xué)變化中都有一個(gè)共同的特征是什么？ 生：共同的特征是都產(chǎn)生了新的物質(zhì)。 師：產(chǎn)生新的物質(zhì)是化學(xué)變化的本質(zhì)特征。并且在化學(xué)變化的過程中，伴隨著不同的現(xiàn)象出現(xiàn)。（板書課題：化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象） 師：我們可以根據(jù)這些現(xiàn)象來幫助我們判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化。 二、新課 師：這節(jié)課，我們還要做一個(gè)新的實(shí)驗(yàn)，看在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中還會(huì)出現(xiàn)什

6、么現(xiàn)象？發(fā)生了什么樣的變化？ 師：這杯液體是下面實(shí)驗(yàn)中要用到的材料。誰認(rèn)識(shí)它？（出示硫酸銅溶液） 生：是硫酸銅溶液。 師：你對(duì)硫酸銅溶液了解多少？ 生：不知道。 師：因?yàn)樵谌粘Ｉ钪形覀兒苌俳佑|到它，所以對(duì)它了解的非常少。 師：下面我們一起來看一下，硫酸銅溶液是什么樣的？ 生：是藍(lán)色的。 師：除了是藍(lán)色外，還有什么特點(diǎn)？ 生：還是透明的。 師：我們對(duì)硫酸銅溶液已經(jīng)有了初步的了解，下面通過一段小資料，讓我們?cè)賮磉M(jìn)一步的了解硫酸銅溶液。（出示課件） 給大家30秒的時(shí)間來快速的看一下。 （硫酸銅溶液對(duì)眼和皮膚有刺激性。長(zhǎng)期接觸可發(fā)生接觸性皮炎和鼻、眼刺激，并出現(xiàn)胃腸道癥狀。而

7、且銅離子是重金屬，人體吸收多了會(huì)重金屬中毒。 本品不燃、有毒、具有刺激性） 師：誰來說一下，通過看這段小資料，你知道了什么？ 師：你來說一下。 生：硫酸銅溶液對(duì)人的皮膚有刺激性。 師：你再來說一說。 生：硫酸銅溶液有毒，對(duì)皮膚有刺激性。 師：通過對(duì)硫酸銅溶液的了解，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中要注意什么？ 生：在實(shí)驗(yàn)中不要把硫酸銅溶液碰到皮膚上。 生：不要把硫酸銅溶液碰撒。 師：所以我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中要注意安全，不要用手直接觸摸硫酸銅溶液。 師：除了硫酸銅溶液外，在每個(gè)小組的桌子上，還有哪些材料？ 生：還有兩個(gè)鐵釘和一個(gè)鑷子。 師：鐵釘大家都非常熟悉，請(qǐng)大家來猜一猜，如果把鐵釘放入到硫酸銅

8、溶液中會(huì)怎么樣？（出示鐵釘并做放入的動(dòng)作） 師：根據(jù)我們以往的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，一會(huì)兒，小組內(nèi)討論后，把你們的猜想寫在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中。 師：同學(xué)們一定看到，在你們的實(shí)驗(yàn)材料中，有兩根鐵釘，想一想這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，這兩個(gè)鐵釘怎樣來用？ 師：這們同學(xué)來說一下。 生：用一個(gè)鐵釘放入到硫酸銅溶液中，一個(gè)放在空氣中，進(jìn)行比較。 師：你的方法非常好，便于在實(shí)驗(yàn)中對(duì)比觀察。 師：其他同學(xué)還有不同的方法嗎？ 生：我認(rèn)為一半的鐵釘浸入到硫酸銅溶液中，一半放在空氣中進(jìn)行對(duì)比觀察。 師：同學(xué)們，你們知道嗎？你們已經(jīng)完成了一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，而且方法有所不同，這兩種方法都可以，各個(gè)小組可以選擇自己喜歡的方法，然后開始

9、你們的實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)報(bào)告補(bǔ)充完整。 注意：把實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象記錄下來，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象得出結(jié)論，來驗(yàn)證你們的猜測(cè)。小組內(nèi)分好工，大家合作去完成。 開始吧！ （師進(jìn)行巡視，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)和填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單） 師：各小組都能分工合作，完成實(shí)驗(yàn)，都有了很多的發(fā)現(xiàn)，哪個(gè)小組來匯報(bào)一下？ （生的匯報(bào)略） 師：你們小組的實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫的非常完整，你們能根據(jù)剛才觀察的現(xiàn)象，通過分析，得出結(jié)論，很有道理，并能結(jié)論來難自己的猜測(cè)。非常好，請(qǐng)回去吧！ 師：還有哪個(gè)小組來匯報(bào)一下你們的發(fā)現(xiàn)？ （生匯報(bào)略） 師：通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，我們可以看出這個(gè)小組觀察的非常細(xì)致，能夠把實(shí)驗(yàn)中的鐵釘和硫酸銅溶液的變化，記錄的

10、非常清楚。你們小組的實(shí)驗(yàn)報(bào)告也寫的非常完整。請(qǐng)回去吧 師：（出示上午配制的溶液）同學(xué)們看一下，這是上午，老師把鐵釘放入到硫酸銅溶液中，我們看到的現(xiàn)象更加明顯。由于時(shí)間越長(zhǎng)，反應(yīng)越充足。 師：通過剛才的匯報(bào)，我們知道鐵釘和硫酸銅溶液發(fā)生了化學(xué)變化。 現(xiàn)在老師有個(gè)疑問：你們?cè)趺粗黎F釘和硫酸銅溶液之間發(fā)生化學(xué)變化？ 生：產(chǎn)生了新的物質(zhì) 師：你是根據(jù)什么現(xiàn)象來判斷有新物質(zhì)生成？ 生：鐵釘和硫酸銅溶液的顏色改變了，還有產(chǎn)生了沉淀物。 （板書：顏色改變、產(chǎn)生沉淀物） 師：通過前幾節(jié)課的小實(shí)驗(yàn)和我們今天新做的實(shí)驗(yàn)，我們知道化學(xué)變化當(dāng)中，常常伴隨一些現(xiàn)象出現(xiàn)。我們一起歸納總結(jié)一下，化學(xué)變化伴

11、隨著哪些現(xiàn)象？ 生：有發(fā)光發(fā)熱和產(chǎn)生氣體。 （板書：發(fā)光發(fā)熱、產(chǎn)生氣體） 三、知識(shí)拓展 師：在日常生活中，我們可以根據(jù)這些現(xiàn)象幫助我們初步判斷物質(zhì)是不是發(fā)生了化學(xué)變化，今天，老師有幾道題要考考大家。 師：（出示課件） 蠟燭燃燒與電燈亮了，它們都在發(fā)光發(fā)熱，它們都是化學(xué)變化嗎？ 生：不都是化學(xué)變化。 師：為什么？ 生：因?yàn)殡姛袅亮耸俏锢碜兓瑳]有產(chǎn)生新的物質(zhì)。 師：（出示課件） 小蘇打與白醋混合產(chǎn)生許多氣泡，熱開水杯子上方冒出大量的熱氣。 這兩個(gè)圖片中都有氣體產(chǎn)生，它們都是化學(xué)變化嗎？ 生：不都是，開水冒出大量的熱氣是物理變化，沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。 師：下面還有幾道判

12、斷題，要先讀題，然后再回答。 師：這位同學(xué)來回答第一題：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化，一定伴隨著發(fā)光、發(fā)熱的現(xiàn)象。 生：（讀題）不對(duì)。 師：你們有不同的意見嗎？ 生：沒有。 師：為什么不對(duì)。 生：并不是所有的化學(xué)變化都伴隨著發(fā)光發(fā)熱的現(xiàn)象。 師：你來回答第二題：物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，一定生成了新的物質(zhì)。 生：（讀題）對(duì)。 師：你們有不同的意見嗎？ 生：沒有。 師：這位同學(xué)來第三題：生成氣體的變化肯定是化學(xué)變化。 生：（讀題）不對(duì)，開水冒氣是物理變化。 師：你們同意嗎？ 生：同意。 師：你來回答第四題：鐵生銹是一種物理變化。 生：（讀題）鐵生銹是化學(xué)變化。 師： 你們同意嗎？ 生：同意。 師：我看到同學(xué)們已經(jīng)能用今天所學(xué)到的知識(shí)，解釋生活的一些現(xiàn)象和變化。非常了不起？ 師：這節(jié)課上到這兒，下課。謝謝大家。