《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案4.4 練習(xí)三蘇教版（2014秋）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案4.4 練習(xí)三蘇教版（2014秋）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第 4 課時(shí) 練習(xí)三 目的要求 1.鞏固千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫及組成，能正確口算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法。 2.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)并對(duì)估計(jì)的結(jié)果作出解釋，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)。 3.在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 重點(diǎn)：加深對(duì)千以內(nèi)數(shù)的讀寫方法和組成的認(rèn)識(shí)，掌握口算技能。 難點(diǎn)：進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)；用相同數(shù)量的珠子在計(jì)數(shù)器上表示不同的數(shù)。 教具： 課件、計(jì)數(shù)器。 教學(xué)過程 一、回顧舊知，提示課題。 這一單元我們認(rèn)識(shí)了千以內(nèi)的數(shù)，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？ 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，展示各自的本領(lǐng)。 二、認(rèn)數(shù)練

2、習(xí)。 誰(shuí)來說說關(guān)于算盤你有哪些認(rèn)識(shí)。 1 個(gè)下珠表示1，1個(gè)上珠表示5.大拇指負(fù)責(zé)撥入下珠，食指負(fù)責(zé)撥入上珠和撥去上珠、下珠，如果上珠、下珠同時(shí)撥去要同時(shí)用到大拇指和食指。 1.第1題。 學(xué)生在算盤上撥出四百零八，互相說說是怎樣撥的。撥的時(shí)候要注意什么？ 十位上是0用空檔表示，個(gè)位上是8用一個(gè)上珠和3個(gè)下珠表示。 再接著數(shù)出6個(gè)數(shù)。四百零九后面是四百一十，個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一，個(gè)位撥去9，十位撥上1. 同桌輪流撥出第二、第三個(gè)數(shù)，并接著數(shù)出6個(gè)數(shù)。 集體交流，九百九十九后面是多少？你是怎樣撥的？ 2. 第2題。 出示題目，學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流各數(shù)是怎樣組成的。 3.

3、第3題。 出示題目，離開算盤，你能正確地說出數(shù)的組成嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流。 根據(jù)每個(gè)數(shù)的意義確定它們的位置。 4、第5題。讀一讀。 從0-9 10張數(shù)字卡片中任意拿出3張組成一個(gè)三位數(shù)，并讀一讀。同桌合作完成，1人擺1人讀。 5. 第6題。寫一寫。 （1）出示題目，學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流，注意哪個(gè)數(shù)位上1個(gè)單位也沒有，就在這一位上寫0. （2）交流自己收集到的生活中的千以內(nèi)的數(shù)。 三、計(jì)算練習(xí)。 1. 第4題。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成第一豎排，交流時(shí)說說是怎樣算的？這三道題有什么關(guān)系？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 通過交流讓學(xué)生理解根據(jù)數(shù)的組成可以很快算出整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相

4、應(yīng)的口算。 （2）學(xué)生獨(dú)立完成剩下的2豎排。 2. 第8題。 師：生活中我們有時(shí)還需要估算。出示情境圖。 問：從這幅圖上你知道了什么？要知道第二個(gè)杯子大約有幾百粒黃豆，你有什么好辦法？ 用同樣的方法估算第3個(gè)杯子的黃豆。 四、拓展提升。 1. 第7題。 出示車廂圖，讓學(xué)生讀一讀這一組數(shù)據(jù)，找一找有什么規(guī)律？ 根據(jù)規(guī)律你能接著填完后面幾節(jié)車廂上的數(shù)嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流。 2. 第9題。 出示計(jì)數(shù)器圖，數(shù)一數(shù)表示212要用幾個(gè)珠子？用5個(gè)珠子還可以表示哪些三位數(shù)？在自己的計(jì)數(shù)器上撥一撥，再同桌交流、集體交流。 根據(jù)學(xué)生回答，師有序板書，并說明只有這樣有序思考、有序排列，才能不重復(fù)，也不遺漏。 3. 思考題。 拿出2、3、5三張數(shù)字可以組成多少個(gè)不同的三位數(shù)，按剛才方法有序思考，在小組里討論一下，并寫下來。再集體交流。 五、全課總結(jié)。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑問？