《吉林省通化市外國語中學(xué)七年級歷史下冊 第21課 時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化(一)導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《吉林省通化市外國語中學(xué)七年級歷史下冊 第21課 時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化(一)導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版(1頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第21課《時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化一》
課 題
第21課 時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化一
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1、通過本課的學(xué)習(xí),了解明朝北京紫禁城、明長城、李時(shí)珍和《本草綱目》、宋應(yīng)星和《天工開物》、徐光啟和《農(nóng)政全書》。
2、使學(xué)生認(rèn)識明朝我國包括建筑在內(nèi)的古典科技取得的杰出成就,仍居于世界先進(jìn)水平,是人類科技百花園中的瑰寶。培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、勤于思索、腳踏實(shí)地、開拓進(jìn)取的品質(zhì)。
重 點(diǎn)
北京紫禁城及李時(shí)珍和《本草綱目》;
難 點(diǎn)
包括建筑在內(nèi)的科技成就所體現(xiàn)的時(shí)代特點(diǎn)。
類 型 課
問題引領(lǐng)型新授課
課 時(shí)
1課時(shí)
主備人
教
2、 學(xué) 過 程
環(huán) 節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)任務(wù)
教師活動
學(xué)生活動
預(yù)見性問題及解決對策
復(fù) 習(xí)
宋元文化
宋元時(shí)期領(lǐng)先世界的科技成就
出示復(fù)習(xí)問題
抽測學(xué)困生。
獨(dú)立思考。組內(nèi)互助。結(jié)對互考,落實(shí)知識。
關(guān)注學(xué)困生的復(fù)習(xí)情況。
研 習(xí)
一、建筑成就
1、北京城
2、紫禁城
3、明長城
1、明清時(shí)期的建筑有什么特點(diǎn)?
2、北京城和紫禁城的布局有什么特點(diǎn)?其布局有什么含義?
3、明長城的東西起止點(diǎn)是什么?
教師講授
1、展示北京故宮的相關(guān)圖片
3、,補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容,幫助學(xué)生進(jìn)一步了解北京故宮。
2、出示天壇的相關(guān)圖片,補(bǔ)充相關(guān)的內(nèi)容幫助學(xué)生了解北京天壇。
3、播放長城的視頻,講述相關(guān)故事,使學(xué)生進(jìn)一步了解長城的相關(guān)知識。與秦朝長城相比有什么相同與不同。
1、到過北京學(xué)生談?wù)劰蕦m和天壇的布局及相關(guān)的故事,這種布局體現(xiàn)了什么,分析建筑的時(shí)代特點(diǎn)。
2、看圖片及視頻了解明朝北京紫禁城、明長城的相關(guān)知識。說出明長城與秦長城的異同,談?wù)勯L城的作用及你對它的看法。
本課頭緒較多,需要指導(dǎo)學(xué)生掌握好重點(diǎn)問題。即:時(shí)代特點(diǎn),例如:1、指導(dǎo)學(xué)生歸納紫禁城內(nèi)建筑特色和明朝北京城布局特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,認(rèn)識到其中包含著皇權(quán)至上的建筑設(shè)計(jì)思想。
二
4、、科技巨著
1、《本草綱目》
2、《天工開物》
3、《農(nóng)政全書》
明代三大奇書是什么?它們的作者分別是誰?其影響地位如何?
列表總結(jié)明代三大奇書,介紹明代三大科技巨著的成書過程,對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
3、感受和學(xué)習(xí)科學(xué)家們刻苦學(xué)習(xí)、勤于思索、腳踏實(shí)地、開拓進(jìn)取的品質(zhì)。
4、強(qiáng)調(diào)宋應(yīng)星在《天工開物》中人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。
要求學(xué)生總結(jié)科學(xué)家成功的原因,學(xué)習(xí)他們刻苦學(xué)習(xí)、勤于思索、腳踏實(shí)地、開拓進(jìn)取的品質(zhì)。
精習(xí)
見學(xué)案
巡視、觀察、指導(dǎo)、點(diǎn)撥。關(guān)注學(xué)困生對知識掌握情況。
梳理知識,完善知識結(jié)構(gòu),強(qiáng)化線索意識。結(jié)對互考,群體落實(shí)知識。
板書
設(shè)計(jì)
5、
北京城
一、建筑成就 紫禁城
明清文化一 明長城
二、科技巨著 《本草綱目》
《天工開物》
《農(nóng)政全書》
教學(xué)
反思