《六年級下冊數(shù)學(xué)教案- 2.1 折扣 -人教新課標(biāo)（2014秋）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級下冊數(shù)學(xué)教案- 2.1 折扣 -人教新課標(biāo)（2014秋）（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課題：《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容: 人教版六年級下 教材、學(xué)情分析： 折扣這節(jié)課是百分?jǐn)?shù)這一單元中的獨(dú)立一課，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的知識基礎(chǔ)上教學(xué)的。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、交往、購物等多少都有所接觸、了解。但學(xué)生的這種認(rèn)識還只是憑借生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的感性認(rèn)識。如打折，學(xué)生都能想到是便宜了，比原價(jià)少了，但問其所以然，能解釋清楚的并不多。 學(xué)生對折扣知識概念并未真正理解。另外，學(xué)生很少會將這種生活中的商業(yè)折扣與數(shù)學(xué)、與課本上的百分?jǐn)?shù)知識相聯(lián)系，欠缺知識間溝通互化的意識。所以，需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活

2、實(shí)踐來展開教學(xué)?！窘虒W(xué)策略】 對于折扣題，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)購物中已經(jīng)有所認(rèn)識，但是具體的內(nèi)涵還不是很清楚。課堂可以設(shè)計(jì)情境，通過商場搞促銷，打折出售的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中感受和理解打折。理解重點(diǎn)分為兩部分，一是讓學(xué)生知道打折就是商品減價(jià);二是知道打折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾，并且能把折扣和百分之幾對應(yīng)起來。三是理解優(yōu)惠是指在原價(jià)的基礎(chǔ)上少多少，是與原價(jià)相比減少的部分。在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生再去探索例題的解題方法就水到渠成了。 教學(xué)目標(biāo): 　　1．通過豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生感悟到“折扣”在日常生活中的廣泛應(yīng)用，明確折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確地解答這一類應(yīng)用題； 　　2．使學(xué)生深刻體會

3、到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)考慮問題，并能正確地應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)； 　　3．通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識，促進(jìn)他們創(chuàng)造性地解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。 教學(xué)重點(diǎn): 理解折扣的含義，并用所學(xué)的知識解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn): 能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識解決生活中的相關(guān)問題,體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。 教具準(zhǔn)備: PPT課件 展示臺。 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入、揭示課題 師：同學(xué)們，老師在周末也出去逛了逛，發(fā)現(xiàn)一些店鋪前面有這樣的廣告語（出示場景圖片）。 師：你們知道這是什

4、么嗎？ 生：回答“打折”…… 師：另指兩名學(xué)生問：“你認(rèn)為呢？ 師：同學(xué)們，打折是商家常用的一種促銷手段，與我們的日常生活聯(lián)系息息相關(guān)。那么，什么是打折呢？這就是我們這節(jié)課要研討的內(nèi)容—－折扣（板書課題） 【設(shè)計(jì)意圖】： 購物學(xué)生都經(jīng)歷過,從學(xué)生感興趣的事情入手,用拉家常式的談話方式展開全課的教學(xué),在平淡之中見真實(shí)。 二、自主嘗試、合作探究 師：請同學(xué)們自己閱讀教材內(nèi)容。 生：自學(xué)反饋 生：自學(xué)后，問：通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 生：商店降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。 生：幾折就是表示十分之幾，也就是百分之幾十…… 師：大家真善于學(xué)習(xí)！這就是折扣的

5、意義，我們來齊讀一遍！ 3、課堂練習(xí) 師：那你能結(jié)合具體的例子說一說嗎？ 生：直接回答就是百分之幾十； 師：真不錯(cuò)！一下子就能說出百分之幾十。 師：指著屏幕，請同學(xué)們選擇一幅你最喜歡的與同桌說一說。 師：出示教材 師：同學(xué)們表現(xiàn)得真積極。那好，現(xiàn)在，就請同學(xué)們拿出你們的聲音讀一讀。 師：是啊，為了促銷商品，打折是商家常用的手段。那現(xiàn)在我們就應(yīng)用折扣的知識去解決生活中的打折吧。請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)要求自學(xué)例4的第（1）例。4、自學(xué)嘗試(出示) 出示：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？ 生：獨(dú)立嘗試解決。 生：在小組內(nèi)交流解題思路

6、。 師：全班交流（指名學(xué)生板書并說解題思路） 生板書：八五折就是85%，也就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85%。 師：說得非常清楚。特別是通過現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85%這句話，我們就找到了單位1的量。 講解：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明白：八五折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85％,原價(jià)是單位“1”, 單位“1”已知,要求買這輛車用了多少元,就是求180的85％是多少,用乘法計(jì)算.列式:180×85％=153（元） 師介紹解題思路：“八五折”是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85%，也就是求180元的85%是多少，所以用乘法計(jì)算。 師：那老師想問一下，這道題的關(guān)鍵是什么？（找到單位1的量） 師：誰愿意再來說一說？（指名說，同桌互說） 師：組織課堂

7、練習(xí)（出示教材第97頁做一做） ①學(xué)生獨(dú)立完成。 ②指名說解題思路。 ① 練習(xí)反饋： 師：同學(xué)們經(jīng)過獨(dú)立思考解決了問題，現(xiàn)在有一個(gè)更難一點(diǎn)的問題需要同學(xué)們解決，你們有信心嗎？ 5、出示：爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？（10分鐘） 師：請同學(xué)們讀題之后先獨(dú)立思考：如何求比原價(jià)便宜了多少錢？想好的同學(xué)請舉手。 師：有些同學(xué)有想法啦。請把你們的想法在小組內(nèi)同其他同學(xué)研討研討吧！ 6、全班交流（學(xué)生板書、展示并說解題思路） 師：重點(diǎn)引導(dǎo)，打九折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90％,原價(jià)是單位“1”, 單位“1”已知,要求便宜了多少元,就是求原價(jià)的（1－9

8、0％）是多少,用乘法計(jì)算.列式:160×（1－90％）=16（元） 板書： 解題思路一：先求現(xiàn)價(jià)再用原價(jià)減現(xiàn)價(jià) 160-160×90%=160-144=16（元） 解題思路二：先求便宜的折扣再用原價(jià)乘便宜的折扣 160×（1-90%）=160×0.1=16(元) 師：學(xué)生說完之后，要求同桌互相說。 7、教師小結(jié)：（指著黑板） 其實(shí)打折在我們的生活中無處不在。讓我們一起進(jìn)入生活，挑戰(zhàn)自我。 【設(shè)計(jì)意圖】: 教師將學(xué)生熟悉的生活情景引入課堂作為教學(xué)切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識遷移,學(xué)生便能迅速地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán),身臨其境地去觀察,去分析,去思考,并在理解折扣

9、的意義上生發(fā)不同的解題方法,進(jìn)行方法的優(yōu)化 。 三、當(dāng)堂訓(xùn)練、拓展提高 師：出示練習(xí) （1）指名學(xué)生說圖畫意思，問：你認(rèn)為上面的價(jià)格是現(xiàn)在的價(jià)格還是原來的價(jià)格？ （2）學(xué)生獨(dú)立完成之后，問：可以怎樣買？ 學(xué)生練習(xí)后指出“五折”也可以說成“半價(jià)” 師：小雨用42元買回一本打六折的書，這本書原價(jià)多少元？ （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）小組交流質(zhì)疑。 （3）指名展示，說出解題思路。 【設(shè)計(jì)意圖】: 利用這道題讓學(xué)生聯(lián)系"求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少"的知識,學(xué)會列方程解答"已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)"的題型；設(shè)計(jì)這道題主要是培養(yǎng)學(xué)生做事要考慮周全的良好習(xí)慣。 四、課堂

10、小結(jié) 師：《折扣》的知識，你有什么收獲？ 師：同學(xué)們真是學(xué)有所獲。其實(shí)，現(xiàn)在的商場、店鋪都喜歡在節(jié)假日搞促銷打折，所以，請同學(xué)們以后盡量和你的家人在節(jié)假日的時(shí)候去購物，這樣可以少花錢！ 【教學(xué)反思】 本節(jié)課脈絡(luò)清晰，適時(shí)地結(jié)合生活情境和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,由易到難，層層深入，非常貼近學(xué)生的生活，學(xué)生自己都好象有這樣的經(jīng)歷一樣，又是幫助老師解決問題的，解決的積極性被充分調(diào)動，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與樂趣。注意培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)情景的設(shè)計(jì)貼近生活,把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué),豐富學(xué)生的解題策略，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示智慧、發(fā)揮潛能的空間，使學(xué)生充分感受到折扣在生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，并且培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。