《2020年秋七年級生物上冊 2.1.1 綠色植物的主要類群（第二課時(shí)）教學(xué)案（無答案）（新版）濟(jì)南版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年秋七年級生物上冊 2.1.1 綠色植物的主要類群（第二課時(shí)）教學(xué)案（無答案）（新版）濟(jì)南版（11頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、綠色植物的主要類群（第二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識目標(biāo) ①認(rèn)識藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物的主要特征、生活環(huán)境、繁殖方式以及與人類生活的關(guān)系。（重點(diǎn)和難點(diǎn)） ②通過觀察葫蘆蘚和腎蕨，學(xué)會觀察的一般方法。 學(xué)會區(qū)分藻類、苔蘚和蕨類植物。 2.能力目標(biāo) ①通過認(rèn)識不同的植物類群的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征、生活方式，與人類的關(guān)系，理解生物從簡單到復(fù)雜，從水生到陸生的進(jìn)化過程。 ②通過學(xué)生對葫蘆蘚和腎蕨的觀察，培養(yǎng)觀察能力和分析比較的能力。 3.情感目標(biāo) ①通過對植物不同類群的認(rèn)識，體會植物種類的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和保護(hù)生物圈中多種多樣的綠色植物的情感。 ②通過對植物類群從低等到高等、

2、從水生到陸生的進(jìn)化，強(qiáng)化生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備多媒體課件、掛圖和實(shí)物投影儀、準(zhǔn)備實(shí)物材料及用具：水綿、海帶、紫菜、葫蘆蘚、腎蕨、放大鏡、鑷子等。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣 4分鐘 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生物的結(jié)構(gòu)層次，還記得最高等的植物是什么嗎？（綠色開花植物）它有幾種器官呢？（學(xué)生回答：6種，根、莖、葉、花、果實(shí)、種子）那么是不是所有的植物都具有這六種器官呢？（不是的）并非所有植物都有根莖葉花果實(shí)種子，植物有不同的類群，下面讓我們一起學(xué)習(xí)植物的主要類群。 學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，說出綠色開花植物的6種器官。

3、通過問題 與上節(jié)課巧妙聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。 引導(dǎo)探究 層層推進(jìn) 18分鐘 過渡：地球上的植物并不是從一開始就象現(xiàn)在這樣豐富多彩，所有類群的植物都是經(jīng)過極其漫長的年代逐漸進(jìn)化來的。最早出現(xiàn)的植物是藻類植物，然后是苔蘚植物、蕨類植物，最后是裸子植物和被子植物，就是我們上節(jié)課學(xué)到的綠色開花植物。 藻類、苔蘚和蕨類植物是用孢子繁殖的叫孢子植物，用裸子和被子植物是用種子繁殖的叫種子植物。 （一） 藻類植物： “西湖春色歸，春水綠于染”“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”這些詩句描繪的就是藻類植物。 問題1：藻類植物的生活環(huán)境和形態(tài)結(jié)構(gòu)特征： 生活環(huán)境：藻類植物大多生活在水中，

4、還有少數(shù)種類生活在陰暗潮濕的陸地。 探究：藻類植物為什么只能生活在水中或陰暗潮濕的陸地呢？可以從它的形態(tài)結(jié)構(gòu)方面找出原因。 （出示海帶、紫菜和水綿，通過多媒體展示各種藻類植物的圖片，讓學(xué)生觀察他們的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)） 問：藻類植物有沒有根莖葉的分化？ （學(xué)生通過觀察回答：藻類有根莖葉） 教師講解：藻類植物的根莖葉不是真正意義上的根莖葉，比如它的根，沒有吸收水分和無機(jī)鹽的作用，所以是假根，藻類植物沒有真正的根莖葉。 2．藻類植物的體型大小是怎么樣的？ 學(xué)生通過觀察得出：體型較小，很多藻類是單細(xì)胞的。 得出結(jié)論：藻類植物結(jié)構(gòu)簡單，大都是單細(xì)胞，即使是多細(xì)胞也沒有真正的根莖葉，沒有疏

5、導(dǎo)組織運(yùn)輸營養(yǎng)和水分，也沒有機(jī)械組織的支持，所以藻類植物一般都個(gè)體微小，只能生活在水中或陰暗潮濕的陸地。 問題2：藻類植物與人類的關(guān)系： 通過觀察教材41頁的圖片，思考藻類植物有哪些用途？ 學(xué)生思考后總結(jié)：藻類植物可以作為食品，比如紫菜、海帶、龍須菜等；藻類在工業(yè)上也有很多用途，如石花菜能提煉瓊脂，硅藻形成硅藻土等；很多藻類植物可以作為飼養(yǎng)浮游動物的餌料。 教師點(diǎn)撥：其實(shí)藻類植物還有一個(gè)最重要的作用，大氣中90%以上的氧氣都是藻類植物提供的。 問：綠色植物都能夠通過光合作用釋放氧氣，為什么藻類植物是提供氧氣最多的植物類群？ 學(xué)生分析原因：藻類植物生活在水中，而地球上海洋占71%的面

6、積，藻類植物眾多，所以是大氣中氧氣的主要來源。 鞏固練習(xí)：形成“赤潮”和“水華”的生物中，最多的一類是： A．單細(xì)胞藻類 B.病毒 C.多細(xì)胞藻類 D.藻類植物 （解析：赤潮是由于海洋污染等原因?qū)е潞Ｑ蟊砻鏍I養(yǎng)豐富，使一些藻類植物大量繁殖，其中最多的是單細(xì)胞藻類，它會散發(fā)大量毒素，使魚蝦大量死亡） 學(xué)生認(rèn)真思考，小組討論交流，解決問題，積極舉手發(fā)表自己的看法。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，找出問題答案。

7、 學(xué)生積極思考 通過圖片真實(shí)直觀的讓學(xué)生觀察理解 對問題及時(shí)鞏固練習(xí)，使一些似是而非的地方得到明確的答案 組織交流 點(diǎn)撥建構(gòu) 12分鐘 （二）苔蘚植物和蕨類植物： 分組實(shí)驗(yàn)：觀察葫蘆蘚和腎蕨 利用課前準(zhǔn)備好的葫蘆蘚和腎蕨，還有刀片、放大鏡等工具，分組進(jìn)行觀察： 觀察他們的

8、外形，顏色，測量高度，把孢蒴切開觀察孢子等等。 問題1：葫蘆蘚和腎蕨各部分結(jié)構(gòu)有哪些相同和不同特點(diǎn)？ 1．為什么葫蘆蘚的根不是真正的根？ （教師點(diǎn)撥：可以從根的作用入手來分析：真正的根有固定植株和吸收水分、無機(jī)鹽這兩種作用，葫蘆蘚的根只起到固著的作用，不能吸收土壤中的水分和無機(jī)鹽，所以是假根） 2．葫蘆蘚的根沒有吸收作用，那植物需要的水和無機(jī)鹽由誰來吸收呢？ （教師點(diǎn)撥：通過觀察知道植物的葉都是貼近地面生長的，這樣生長的作用是什么？葫蘆蘚的葉很薄，可以吸收地表的水分和無機(jī)鹽） 3.觀察葫蘆蘚的莖有什么特點(diǎn)，試想其中有沒有疏導(dǎo)組織和機(jī)械組織？ （教師點(diǎn)撥：葫蘆蘚的莖很細(xì)很軟

9、，沒有機(jī)械組織支持，也沒有疏導(dǎo)組織運(yùn)輸水分和營養(yǎng)，所以葫蘆蘚一般長得體型很矮?。? 4.腎蕨的結(jié)構(gòu)與葫蘆蘚有什么不同？ 腎蕨有根莖葉的分化，而且分化出了疏導(dǎo)組織，體型也較大。 5.為什么腎蕨的體型比葫蘆蘚大很多？ 學(xué)生獨(dú)立思考并總結(jié)：腎蕨有了真正的根，可以從土壤中源源不斷的吸收水和無機(jī)鹽；腎蕨體內(nèi)分化出了疏導(dǎo)組織，可以把養(yǎng)料和水分遠(yuǎn)距離運(yùn)輸；腎蕨體內(nèi)有機(jī)械組織支持植株。 6．葫蘆蘚和腎蕨的孢子生長的位置一樣嗎？ （孢子分別長在葫蘆蘚頂端的孢蒴和腎蕨葉背面的孢子囊中） 7．葫蘆蘚和腎蕨有哪些相同之處？ （都有莖和葉的分化，都能產(chǎn)生孢子。） 問題2：苔蘚植物和蕨類植物的生活環(huán)境是怎

10、樣的？ （出示一些苔蘚植物和蕨類植物的圖片，讓學(xué)生觀察他們的生活環(huán)境） 苔蘚植物一般密集的生長在一些陰濕的地面和墻壁上，貼近地面或墻面生長； 蕨類植物一般生長在生長在森林、溪溝、山野的陰暗潮濕的環(huán)境中。 鞏固練習(xí)：“苔蘚植物沒有真正的根和疏導(dǎo)組織，只能生活在陰暗潮濕的地方；而蕨類植物有真正的根和疏導(dǎo)組織，所以已經(jīng)能夠適應(yīng)干旱的環(huán)境”這種說法對嗎？為什么？ （解析：因?yàn)檗ь惖氖鑼?dǎo)組織還不發(fā)達(dá)，只能勉強(qiáng)適應(yīng)陸地生活，還不能適應(yīng)干旱的環(huán)境） 問題3：苔蘚植物和蕨類植物與人類的有什么樣的關(guān)系？ 學(xué)生回答：苔蘚植物對空氣中的二氧化硫等有毒氣體非常敏感，可以作為檢測空氣污染程度的指示

11、植物。 問：苔蘚植物怎樣指示污染程度？ （污染比較嚴(yán)重的地方是很難找到苔蘚植物的。） 問：大家知道我們現(xiàn)在用的煤炭是怎么來的嗎？ （古代的蕨類比較高大，它們的遺體埋在地下形成了現(xiàn)在的煤炭。） 問：我們知道大多蕨類植物的葉非常漂亮，可以作為觀賞植物，那么蕨類還有其他作用嗎？ （蕨的嫩葉可以食用；卷柏、貫眾可以藥用；滿江紅可以作為優(yōu)質(zhì)的綠肥和飼料） 問題4：藻類、苔蘚和蕨類植物是怎樣繁殖的？ 藻類、苔蘚和蕨類植物生長到一定時(shí)期能產(chǎn)生孢子，用孢子繁殖，所以又叫孢子植物。 問：你知道它們是怎樣用孢子繁殖的嗎？ （孢子很輕，成熟后隨風(fēng)飄落到適宜的環(huán)境條件下，就會萌發(fā)成一個(gè)新的個(gè)體）

12、 教師講解：因?yàn)樗麄兊纳尺^程離不開水，所以孢子植物必須生活在水中或陰暗潮濕的陸地。 學(xué)生對照實(shí)物和圖片仔細(xì)觀察圖片。 學(xué)生根據(jù)教師的點(diǎn)撥積極思考后回答。 學(xué)生作答，答案要有理有據(jù)，條理清楚。 學(xué)生認(rèn)真觀察并思考苔蘚和蕨類植物的生活環(huán)境是怎樣與形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相適應(yīng)的。 學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，積極思考問題 理解為什么孢子植

13、物離不開水 師生共同總結(jié)，讓學(xué)生真正的參與課題，體會學(xué)習(xí)的樂趣。 。 培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題的習(xí)慣，講究邏輯性和完整性。 知識整合 遷移應(yīng)用 6分鐘 過渡：通過上面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解了植物的主要類群，以及他們不同的生活環(huán)境，形態(tài)結(jié)構(gòu)特征及其與人類的關(guān)系。那么我們能不能利用剛剛學(xué)到的知識來解決實(shí)際的問題呢？ 1.李強(qiáng)的家里養(yǎng)了一盆觀賞植物---腎蕨，為了讓它長到好，你想為他提出怎樣的建議？ 2.藻類、苔蘚和蕨類植物中，屬于水生植物的是________；有莖和葉2種器官的是___

14、_____；有根莖葉3種器官的是________；沒有根莖葉分化的是_______；可以作為空氣污染指示植物的是________；作為大氣中氧氣的主要來源的是________。 3.腎蕨的地上部分是植物的 （ ） A.整個(gè)植物體 B.根莖葉 C.莖和葉 D.葉片和葉柄 過渡：通過上面的練習(xí)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對這節(jié)課學(xué)到的問題掌握的很好，很為大家感到高興。大家來反思一下：本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識和能力，你還有疑惑的地方嗎？ 對學(xué)生提出的疑問做出回答，鼓勵學(xué)生在課下通過查閱資料或上網(wǎng)自己找到問題的答案。 學(xué)生通過分析交流和討論做出回答。 學(xué)生根據(jù)所學(xué)

15、知識回答，要注意答案的邏輯性和完整性。 學(xué)生回顧本節(jié)課的收獲，思考還有哪些地方有疑惑。 通過解決實(shí)際問題，促進(jìn)了知識的整合、遷移，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。 通過對本節(jié)的回顧，讓學(xué)生整體把握本堂課的知識構(gòu)架。 課堂達(dá)標(biāo)檢測題及課下作業(yè) 5分鐘 課堂達(dá)標(biāo)檢測題： A類：1.魚缸長時(shí)間不換水，魚缸的內(nèi)壁上就會長出綠膜，這是由于： （ ） 　 A.水自己變綠了 B.藻類植物大量繁殖的結(jié)果 　 C.水草生長過快 D.魚兒吐出的物質(zhì)將水染綠 2.大氣中的氧氣主要來自________植物的光合作用釋放的。 　 A.藻類 　 　 B.苔蘚 　

16、 C.蕨類 　 　 D.種子 3.下列生物中屬于單細(xì)胞藻類的是： （ ） A草履蟲 　 　 B.小球藻 　 C.海帶 　 　 D.石花菜 4.在蕨類的小葉背面有褐色隆起，稱為 （ ） A.孢子　 　 B.雌性生殖器官 C.雄性生殖器官 　 　 D.孢子囊 B類練習(xí)： 1．藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物共同特征是（ ） A.沒有根莖葉的分化 　 B.生活在水中 　 C.種子繁殖 　 　 D.孢子繁殖 2．下列關(guān)于蕨類植物的描述，錯(cuò)誤的是 （ ） A.有根莖葉的分化，有疏導(dǎo)組織，能適應(yīng)干旱的環(huán)境　 　 B.用孢子繁殖 　 C.大部分莖在

17、土壤中，稱為根狀莖 　 　 D.古代蕨類植物的遺體形成了現(xiàn)在的煤炭 3．觀察圖片回答下列問題： （1）葉片背面有一些褐色的斑狀突起，叫做___________，里面含有_________，這是_________植物的葉片。 （2）這種植物的莖有什么特點(diǎn)？ C類練習(xí)： 1. 依據(jù)下圖回答： A B C （1）圖中三種植物分別屬于哪一類植物：A_______ B_________C__________; (2)圖中植物_____是水生植物，結(jié)構(gòu)簡單，沒有________________的分

18、化；植物______有根和莖的分化，但沒有真正的根，因此植物長的很矮小；植物_________具有了運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的________組織和真正的根，有了_________組織支撐植株，因而長的比較高大； （3）試想一下以上植物從低等到高等的排列順序?yàn)開_________（用圖中序號表示） 2.思考：為什么現(xiàn)在在一些陰暗潮濕的地方也很難看到苔蘚植物了？ 學(xué)生獨(dú)立完成檢測，并小組內(nèi)互糾。 通過當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，加強(qiáng)對知識的鞏固，學(xué)生也能對自己的學(xué)習(xí)效果做到真實(shí)的評估，并將學(xué)習(xí)延伸到課下。 板書設(shè)計(jì)： 第一節(jié) 綠色植物的主要類群 教學(xué)反思：

19、 本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生比較感興趣，比如海帶、紫菜、水綿等植物，學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到，但并不知道是藻類植物，更不知道它們的沒有真正的根莖葉，而苔蘚植物和蕨類植物學(xué)生大都沒有見過，通過對葫蘆蘚和腎蕨實(shí)物的觀察，切中學(xué)生的興趣點(diǎn)，使學(xué)生興致勃勃的去觀察和探究。教學(xué)中還通過大量的植物圖片和資料，讓學(xué)生在觀察、比較中從生活環(huán)境、形態(tài)、結(jié)構(gòu)等方面分析各類植物的主要特征，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生比較各類植物的等級，使學(xué)生明白為什么植物是從低等到高等進(jìn)化的，并且知道它們之間存在著或近或遠(yuǎn)的親緣關(guān)系。 把課堂知識充分地聯(lián)系到日常生活中，引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間多關(guān)注大自然，親近綠色植物，并能利用植物的主要特征來判定植物所屬類群，讓學(xué)生體會到真正的學(xué)有所用。 當(dāng)然在教學(xué)中也有一些不足的地方，比如在認(rèn)識苔蘚植物和蕨類植物時(shí)，由于觀察的時(shí)間較短，學(xué)生的觀察能力較差，有的同學(xué)還沒有通過觀察找出植物的特征；還有在植物與人類關(guān)系方面，由于學(xué)生對很多植物知之甚少，對于它們的作用較難理解。