《2020年秋七年級(jí)生物上冊(cè) 第一單元 奇妙的生命現(xiàn)象學(xué)案（無答案）（新版）濟(jì)南版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年秋七年級(jí)生物上冊(cè) 第一單元 奇妙的生命現(xiàn)象學(xué)案（無答案）（新版）濟(jì)南版（70頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一節(jié) 生物的基本特征 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 （一）知識(shí)目標(biāo)? 1、能區(qū)別生物和非生物。 2、能夠舉例說明生物具有的基本特征。 （二）能力目標(biāo)? 1、通過事物的對(duì)比觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析歸納能力。 2、通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 （三）情感目標(biāo)? 關(guān)注生物，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)、探究未知事物的興趣 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：生物的生命現(xiàn)象及生物的基本特征 難點(diǎn)：生物某些基本特征的歸納和理解 【學(xué)法指導(dǎo)】 討論法，自主學(xué)習(xí)探究法 啟發(fā)誘導(dǎo)法 導(dǎo)　　學(xué)　　過　　程 方法導(dǎo)引 【自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)過關(guān)】 1、自主檢測： 1、生物學(xué)是研究?

2、 ?和 的一門科學(xué)。? 2、科學(xué)觀察不同于一般的觀察，要有明確的 ；觀察時(shí)要全面、細(xì)致和 ?，并及時(shí) 下來；對(duì)于需要較長時(shí)間的觀察，要有計(jì)劃，有耐心；觀察時(shí)要積極 ，多問幾個(gè)為什么。? 3、你能舉例說出身邊哪些物體是生物，哪些是非生物嗎？?? 4、怎么判斷一個(gè)物體是否有生命？ 2、我的疑惑： 學(xué)生自主寫出自己的疑惑，各小組組長收集，整理和分析這些疑惑，把這些疑惑傳遞給老師，老師一并把有意義的疑惑呈現(xiàn)給所有同學(xué)。 【合作探究，釋疑解惑】

3、 多媒體屏幕呈現(xiàn)：絢麗多彩的大自然：空中有白云、飛機(jī)、太陽，還有蝴蝶、小鳥。遠(yuǎn)處有山林、草地，草地上有大大小小的蘑菇。近處有一只母雞領(lǐng)著一群小雞在覓食，小狗趴在旁邊吐著舌頭。還有一座小橋，水中有游魚、水草。 1、出示實(shí)物：魚缸中的幾條小魚和幾條玩具塑料魚、一棵盆栽植物和一個(gè)塑料盆景 觀察討論：哪些魚是生物，哪一盆植物是生物？說出判斷理由。 2、生物能夠表現(xiàn)出哪些非生物所不具有的生命現(xiàn)象？ 根據(jù)討論填寫下表 ? 生物 非生物 是否需要從外界攝取營養(yǎng) ? ? 是否向外界排出廢物 ? ? 能否由小長大 ? ? 能否產(chǎn)生后代 ? ? 有無遺傳和變異現(xiàn)象 ?

4、 ? 對(duì)外界的刺激有無有規(guī)律的反應(yīng) ? ? ?3、你能總結(jié)出生物的基本特征了嗎？ 【檢測反饋，學(xué)以致用】 1、下列現(xiàn)象中的物體屬于生物的是?（???）? A．機(jī)器人彈鋼琴??????????????B．火山爆發(fā)時(shí)巖漿噴出?C．鐘乳石在慢慢長大????????????D．由小長大的公雞? 2、牽?；ㄇ宄块_放，傍晚關(guān)閉，這種現(xiàn)象說明生物具有什么樣的特征??（???） ?A．需要營養(yǎng)????????????????????????????B．進(jìn)行呼吸??? ??C．對(duì)外界刺激作出反應(yīng)??????????????????D．生長和繁殖? 3、“離離原上草，一歲一枯榮”，這種生命現(xiàn)

5、象說明生物體具有哪個(gè)特征?（???） ?A．呼吸???????????????????????????????B．排出體內(nèi)廢物??? ???C．對(duì)刺激作出反應(yīng)????????????????????D．生長和發(fā)育?B組題? 4、下列屬于生物基本特征的是?（???）? A．生物都能快速運(yùn)動(dòng)????????????????????B．生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的????C．生物都能進(jìn)行逃命作用???????????????D．生物都能生長和繁殖?5、下列生物體不是由細(xì)胞構(gòu)成的是（????????）? ?A.?病毒????????????B.?家鴿??????????????C.?玉米??????

6、????????D.?鯨??C組題? 6、下面是貓和鼠的部分生命現(xiàn)象，請(qǐng)分析說明它們各屬于生物的何種基本特征：? ?（1）小貓長成大貓屬于 ??（2）貓生小貓屬于? ?（3）貓生貓，鼠生鼠屬于 ?（4）一窩貓中有白貓、黑貓和花貓，這種現(xiàn)象屬于 ??（5）鼠聽到貓叫，立即躲近洞里的現(xiàn)象屬于 7、請(qǐng)說出元代散曲名家馬致遠(yuǎn)的名曲《秋思》中的生物和非生物?！肚锼肌罚嚎萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。??

7、 生物： ?非生物： 【總結(jié)提煉，知識(shí)升華】 1、學(xué)習(xí)收獲 2、需要注意的問題 【課后訓(xùn)練，鞏固拓展】 【課后反思，自悟自勵(lì)】 學(xué)生獨(dú)立完成 學(xué)生觀察，小組討論后回答 當(dāng)堂檢測時(shí)間為15分鐘，下課前師生統(tǒng)一答案 第二節(jié) 生物的生活環(huán)境 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.?知識(shí)目標(biāo)? 能舉例描述生物生存的環(huán)境事實(shí)，并嘗試對(duì)生物生存的環(huán)境進(jìn)行歸類。 ?2.?能力目

8、標(biāo)? 學(xué)會(huì)觀察，初步具有收集和有利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息進(jìn)行分析的能力。 ?3.?情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)? 感受生物生存離不開環(huán)境，關(guān)愛生物，從保護(hù)生物生存環(huán)境開始。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：分析、描述生物生存的環(huán)境并歸類。 ?難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生觀察能力、收集資料的能力的培養(yǎng) 【學(xué)法指導(dǎo)】 分析法，討論法 導(dǎo)　　學(xué)　　過　　程 方法導(dǎo)引 【自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)過關(guān)】 1、自主檢測： 1、環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素叫做__________________。它分為??????????和____________________。? 2、生物生活環(huán)境中的非生物因素主要包括____

9、__、______、_______、________、______。生物因素是指?_______________________________________ 3、如果有一天太陽突然消失，地球上首先死亡的將是綠色植物，這是由于光合作用需要____________________。? 4、生物能適應(yīng)環(huán)境，如_____________________________；同時(shí)也能影響環(huán)境，如_________________________________?。? ? 5、什么是生物圈？? ?6、生物的生活環(huán)境是指什么？ 2、我的疑惑： 學(xué)生自主寫出自己的疑惑，

10、各小組組長收集，整理和分析這些疑惑，把這些疑惑傳遞給老師，老師一并把有意義的疑惑呈現(xiàn)給所有同學(xué)。 【合作探究，釋疑解惑】 1、圖片導(dǎo)入（課件展示）：? 展示不同種生物的不同棲息地圖片 引導(dǎo)學(xué)生思考： 不同種生物的棲息地明顯不同 生物圈是所有生物共同的家園 2、月球上為什么沒有生命？地球是目前人類所知的最適合生物生存的星球，但是地球的任何一個(gè)地方是否都有生物的生存呢？ 月球上不具備生物生存的基本條件。不是地球上任何一個(gè)地方都有生物生存，只有在生物圈范圍內(nèi)才有生物生存。不具備生物生存的基本條件，也就不可能有生命存在。 3、“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，

11、聽取蛙聲一片”這里提到了那些生物？他們的生存需要哪些條件？生活在巖石圈和水圈的生物是那些？ 樹木、喜鵲、水稻、青蛙等生存都需要：“陽光?水分?適宜的溫度??營養(yǎng)供給”等條件。這些生物中生活在巖石圈和水圈的是樹木、喜鵲、水稻、青蛙等。 4、閱讀課文：圖中4種生物的棲息地個(gè)有什么特點(diǎn)？? 如果上述棲息地遭到較大破壞，會(huì)對(duì)其中生物造成什么影響 【檢測反饋，學(xué)以致用】 1.沙漠地區(qū)生物種類稀少，造成這一現(xiàn)象的原因是沙漠缺乏（?）。? A.空氣?????B.水分?????C.陽光????D.適宜的溫度? 2.生物圈的范圍是（?）。? A.海平面以下10千米和海平面以

12、上10千米之間?B.海平面以下20千米?C.海平面以上20千米?D.全部在巖石圈? 3.生物圈之所以能適合生物的生存，是因?yàn)樗邆淞松锷娴幕緱l件，分別是 、 、 和穩(wěn)定的 供給等。? 4.在生物圈內(nèi)，我們把生物實(shí)際居住的場所稱為 【總結(jié)提煉，知識(shí)升華】 １、 學(xué)習(xí)收獲 請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，是什么因素導(dǎo)致生物棲息地的破壞。 ?結(jié)論：（1）人類的行為：掠奪式的開發(fā)、不合理利用? （2）自然災(zāi)害：干旱、地震、火山噴發(fā)等? 我們只有一個(gè)地

13、球，保護(hù)森林就是保護(hù)我們自己為此提出具體的環(huán)保措施，立志做一名環(huán)保志愿者，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。 ２、 需要注意的問題 【課后訓(xùn)練，鞏固拓展】 【課后反思，自悟自勵(lì)】 學(xué)生獨(dú)立解決 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生先獨(dú)立思考，然后師友 互助，總結(jié)出所示問題的答案 提高學(xué)生通過自學(xué)獲取知識(shí)的能力；??通過自學(xué)了解知識(shí)梗概，為下一步的學(xué)習(xí)討論做鋪墊 學(xué)以致用加深記憶 獨(dú)立完成 第三節(jié) 生物學(xué)的探究方法 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．知識(shí)目標(biāo)? ①分析和討論“巴斯德實(shí)

14、驗(yàn)”過程，概述科學(xué)探究的大致過程和研究方法。?②明確“控制實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)”是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵，并有興趣參與課堂探究活動(dòng)，愿與同伴合作。? 2.能力目標(biāo)? ①通過資料分析，提高學(xué)生分析、推理、表達(dá)能力；? ②能從觀察的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)計(jì)一些簡單實(shí)驗(yàn)。逐步養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。? 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)? ①體會(huì)科學(xué)家的工作方法和思維方法，認(rèn)同科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和鍥而不舍、勇于探索的科學(xué)精神。? ②培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 控制變量，設(shè)計(jì)對(duì)照試驗(yàn) 【學(xué)法指導(dǎo)】 分析法 導(dǎo)　　學(xué)　　過　　程 方法導(dǎo)引 【自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)過關(guān)】 1、自主檢測

15、： 1.法國生物學(xué)家_______設(shè)計(jì)了_______，改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)用具，以巧妙的探究方法證明了自己的假設(shè)“肉湯變酸是微生物引起的，這些微生物來自于空氣”。 2.探究成功的前提是能夠提出有研究價(jià)值的_______，并作出符合科學(xué)事實(shí)的_______；探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究__________。 3.探究計(jì)劃包括___________和____________，以及所需要的___________、_____________等。 4.可供生物學(xué)探究采用的方法有很多，如________、________、________、________等，在實(shí)際工作中，往往多種探究方法并用。

16、 5.生物科學(xué)探究過程大致包括以下六個(gè)環(huán)節(jié)，分別是________、________、________、________、________、________。 6.觀察法是在________狀態(tài)下，研究者按照一定的________和________，用自己的________外加________，對(duì)客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)地________、________和________，以發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論。 7. 實(shí)驗(yàn)法是利用特定的________和________，通過有目的、有步驟的________和_________、________，發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論。 2、我的疑惑 通過集體訂正答案解決 【

17、合作探究，釋疑解惑】 1、 今天我們已經(jīng)能用科學(xué)探究的方法有效解決日常生活中和生物學(xué)習(xí)中的疑難，那么科學(xué)家是怎樣進(jìn)行探究的呢？150年以前的巴斯德為我們做了很好的范例 2、 用科學(xué)探究的方法解決問題，需要一個(gè)比較完整的過程。首先必須發(fā)現(xiàn)值得探究的問題。面對(duì)眼前的肉湯，你能提出什么問題呢？ 3、 那巴斯德是什么觀點(diǎn)呢？ 4、 為了證明這個(gè)假設(shè)，我們?cè)撛趺醋瞿?？能不能直接就做?shí)驗(yàn)？ 巴斯德用了哪些實(shí)驗(yàn)裝置，設(shè)計(jì)了幾組實(shí)驗(yàn)？這幾組實(shí)驗(yàn)裝置有何相同和不同之處？這樣設(shè)計(jì)的目的是什么？在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中巴斯德最大的創(chuàng)意是設(shè)計(jì)了非常有特色的瓶子。其中曲頸瓶妙在何處？ 5、在實(shí)驗(yàn)中，除了控制

18、變量之外，還應(yīng)注意哪些問題，才能保證結(jié)果的準(zhǔn)確、可信？ 6、如果實(shí)驗(yàn)失敗了，你覺得該怎么去做？ 7、歸納一下，巴斯德實(shí)驗(yàn)從提 出問題到得出結(jié)論并表達(dá)交流，可 分為幾個(gè)步驟？探究成功的前提和 關(guān)鍵是什么？ 【檢測反饋，學(xué)以致用】 當(dāng)堂檢測： 1.肉湯變酸是由微生物引起的，這些微生物來自于空氣。這一假設(shè)的成立是由(????)證明的。 A.達(dá)爾文????????B.巴斯德????????C.施萊登??????????D.施旺 2.巴斯德的成功之處在于他改進(jìn)了（????）。 A.實(shí)驗(yàn)條件?????B.實(shí)驗(yàn)器具?????C.實(shí)驗(yàn)材料?????D.實(shí)驗(yàn)步驟 3.科學(xué)家想了解大熊貓

19、的生活習(xí)性，會(huì)采用什么方法？（????） A.實(shí)驗(yàn)法 ??????B.測量法???????C.調(diào)查法???????D.觀察法 ???4.分配給你一個(gè)科研項(xiàng)目,測定一種水生植物（金魚藻）的光合作用的速率是否受二氧化碳的影響,該植物在加有二氧化碳的瓶中生長,釋放出氣泡.這個(gè)研究項(xiàng)目的目的對(duì)照應(yīng)該是（????）。 A.將同一裝置放在暗處 B.比較沒有加入二氧化碳時(shí)的氣泡產(chǎn)生情況 C.比較水溫升高時(shí),氣泡的產(chǎn)生情況 D.用一個(gè)較小的玻璃瓶 【總結(jié)提煉，知識(shí)升華】 ３、 學(xué)習(xí)收獲 科學(xué)探究的六大環(huán)節(jié)，提出問題→作出假設(shè)→制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→得出結(jié)論→表達(dá)交流，最后共同得出結(jié)論。

20、４、 需要注意的問題 【課后訓(xùn)練，鞏固拓展】 【課后反思，自悟自勵(lì)】 獨(dú)立完成，共同訂正答案 激發(fā)學(xué)生求知欲望，為探究學(xué)習(xí)做鋪墊 指導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)巴斯德實(shí)驗(yàn)的基本方法和步驟，探究巴斯德實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)、自學(xué)教材、交流，最后共同得出結(jié)論。 第四節(jié) 生物學(xué)的研究工具 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.知識(shí)目標(biāo):? （1）說出顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)與作用；（2）認(rèn)識(shí)幾種常用的探究器具，并了解其用途。 ?2.能力目標(biāo):??能獨(dú)立、規(guī)范地使用顯微鏡，能觀察到清晰的物像；通過小組探究培養(yǎng)學(xué)生的合作

21、能力；通過交流討論培養(yǎng)大家的語言表達(dá)能力。 ?3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):?使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣,?并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)實(shí)驗(yàn)器具的教育，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：識(shí)別顯微鏡的結(jié)構(gòu)與作用，嘗試使用顯微鏡 難點(diǎn)：?1.規(guī)范使用顯微鏡并觀察物像。2.安全使用常用的探究器具。 【學(xué)法指導(dǎo)】 教師引導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 導(dǎo)　　學(xué)　　過　　程 方法導(dǎo)引 【自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)過關(guān)】 1、自主檢測： 1、，認(rèn)識(shí)顯微鏡各部分的結(jié)構(gòu)和相應(yīng)作用，并快速記憶。 2、（1）放大物象的結(jié)構(gòu)——（2）調(diào)節(jié)物象的結(jié)構(gòu)——?（3）升降鏡筒的結(jié)構(gòu)——（4）調(diào)節(jié)光線的結(jié)構(gòu)——? 小組派

22、代表填空并指出顯微鏡上的相應(yīng)結(jié)構(gòu) 2、我的疑惑： 【合作探究，釋疑解惑】 介紹生物學(xué)上的幾種觀察儀器 分小組觀察顯微鏡的各部分結(jié)構(gòu)，并試著動(dòng)手旋轉(zhuǎn)螺旋、轉(zhuǎn)換器等結(jié)構(gòu) 1、熟記結(jié)構(gòu) 2、討論? ?（1）如何區(qū)分目鏡和物鏡？能不能根據(jù)它們的長短判斷放大倍數(shù)？?? （2）動(dòng)手轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，思考哪一個(gè)更適合微調(diào)？?? （3）辨別反光鏡的兩面，思考在不同光線條件下如何使用反光鏡？? ?（4）觀察遮光器上光圈的大小，根據(jù)光線情況選擇合適的光圈。 （5）與顯微鏡放大倍數(shù)直接有關(guān)的結(jié)構(gòu)是______和______，顯微鏡的放大倍數(shù)怎樣計(jì)算？ 【檢測反饋，學(xué)以致用】

23、 1.當(dāng)顯微鏡視野較暗時(shí)而影響觀察時(shí)，應(yīng)調(diào)節(jié)光亮強(qiáng)度，此時(shí)應(yīng)采取的措施是?（?????）? A換高倍物鏡???B調(diào)粗準(zhǔn)焦螺旋??C縮小光圈??D選用凹面反光鏡?2.同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了普通光學(xué)顯微鏡，起放大作用的結(jié)構(gòu)是（????）?A目鏡和物鏡?B反光鏡和目鏡?C反光鏡和物鏡?D遮光器和反光鏡? 3.下圖是實(shí)驗(yàn)室中一些鏡頭可供選擇，要使被觀察的物體放大到最大倍數(shù)，應(yīng)選擇的鏡頭是(????)? A?④和⑤????B?②和⑤???C?④和②???D?②和⑥ 【總結(jié)提煉，知識(shí)升華】 ５、 學(xué)習(xí)收獲 認(rèn)識(shí)和記住顯微鏡的結(jié)構(gòu)和各部分的作用 ６、 需要注意的問題 【課后訓(xùn)練，鞏固拓展】

24、 【課后反思，自悟自勵(lì)】 強(qiáng)化主要結(jié)構(gòu)，鍛煉學(xué)生的觀察能力以及區(qū)分不同事物的能力 學(xué)生認(rèn)真觀察，動(dòng)手操作，小組同學(xué)間討論，得出結(jié)論，代表發(fā)言，其它同學(xué)補(bǔ)充。 生物學(xué)的研究工具 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.知識(shí)目標(biāo):? （1）說出顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)與作用；（2）認(rèn)識(shí)幾種常用的探究器具，并了解其用途。 ?2.能力目標(biāo):??能獨(dú)立、規(guī)范地使用顯微鏡，能觀察到清晰的物像；通過小組探究培養(yǎng)學(xué)生的合作能力；通過交流討論培養(yǎng)大家的語言表達(dá)能力。 ?3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):?使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣,?并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)實(shí)驗(yàn)器具的教育，形成實(shí)事求是的科

25、學(xué)態(tài)度。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：識(shí)別顯微鏡的結(jié)構(gòu)與作用，嘗試使用顯微鏡 難點(diǎn)：?1.規(guī)范使用顯微鏡并觀察物像。2.安全使用常用的探究器具。 【學(xué)法指導(dǎo)】 教師引導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 導(dǎo)　　學(xué)　　過　　程 方法導(dǎo)引 【自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)過關(guān)】 1、 自主檢測： 顯微鏡各部分的名稱及作用：? ??????????????? （1）握鏡的部件是［??］ ，穩(wěn)定鏡身的部件是［??］ ，?（2）調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的部件是［??］ 和 上的 。?（3）放置玻片標(biāo)本的部件是［?］ ，中央有［?］

26、 兩旁各有一個(gè)? ［?］ 。? （4）使鏡筒在較小范圍內(nèi)升降的部件是［??］ 。? （5）安裝物鏡的部件是［?? ，用眼觀察的鏡頭是［??］ 。?（6）在顯微鏡的結(jié)構(gòu)中最主要的部件是［?］ 和［?］ 。?2.通過操作認(rèn)識(shí)并體會(huì)顯微鏡各部分的作用 2、我的疑惑： 師生共同糾正答案 【合作探究，釋疑解惑】 引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確熟練使用顯微鏡 ?1、取拿與安放? ????（1）??自學(xué)課本16頁顯微鏡的取拿與安放，學(xué)生上臺(tái)演示，其它同學(xué)仔細(xì)觀察并指出不妥的地方給予糾正。? （2）師生

27、共同總結(jié)操作要點(diǎn)：右握左托略偏左，鏡臂向己7厘米。?小提示：顯微鏡要豎直放置，不能傾斜。 ?2、對(duì)光?? （1?) 自己動(dòng)手操作，小組成員間相互指正，熟悉對(duì)光的過程。? 教師參與各小組的活動(dòng)過程，并對(duì)不同組出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)。? ?（2）學(xué)生操作完成后，師生共同總結(jié)操作要領(lǐng)：“四轉(zhuǎn)一看”?????????一轉(zhuǎn)粗焦鏡筒升，二轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換器，低鏡對(duì)光孔?????????三轉(zhuǎn)大光圈對(duì)光孔，四轉(zhuǎn)反光鏡找亮視野，?????????左眼注視右眼睜，視野明亮莫亂動(dòng)。?? 教師強(qiáng)調(diào)：不能用手扳動(dòng)物鏡，要用轉(zhuǎn)換器調(diào)換物鏡，防止物鏡脫落。???? （3）針對(duì)學(xué)生操作過程中出現(xiàn)的個(gè)別問題，全體一起討論解決?

28、 ?a、有的小組同學(xué)沒有看到明亮視野，視野過暗，同學(xué)們想一想可能出現(xiàn)的原因有哪些？? ??b、有的同學(xué)看到明亮視野后，把顯微鏡推給其它同學(xué)，他卻沒有看見，想一想這是為什么？? ??c、為什么左眼注視目鏡，右眼睜開？? ??d、光線依次經(jīng)過哪些結(jié)構(gòu)我們才能看見明亮視野？? 教師引導(dǎo)總結(jié)：環(huán)境光線太暗，使用了小光圈、平面鏡，反光鏡沒有朝向光源，同學(xué)間遮擋了光線。 3、安放裝片? 對(duì)照課本完成操作，?教師提示實(shí)驗(yàn)臺(tái)上有兩種玻片（介紹認(rèn)識(shí)蓋玻片和載玻片），同學(xué)們現(xiàn)在安裝帶有字符的載玻片，玻片易碎、小心弄碎，傷到自己 ??4、觀察? 閱讀課本觀察的步驟和圖并思考以下問題：?（1）觀察時(shí)幾

29、次轉(zhuǎn)到粗準(zhǔn)焦螺旋，鏡筒如何變化？?（2）轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋時(shí)，眼睛注視什么？為什么？?（3）看到物象后，該如何讓它更清晰？?（4）觀察到的物象有何特點(diǎn)？? ?學(xué)生動(dòng)手操作并觀察，注意物象的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)玻片上的b變成了?q了。說明在顯微鏡下看到的是實(shí)物的倒像。???（5）把玻片上的字母換成其他字母再次觀察，并移動(dòng)玻片看看物象的移動(dòng)與玻片的移動(dòng)方向有什么關(guān)系？? 學(xué)生動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)玻片的移動(dòng)與物象的移動(dòng)方向相反。? 5、整理存放 學(xué)生閱讀課本，整理和存放的步驟，一學(xué)生做示范，其它學(xué)生按要求整理好顯微鏡，放回鏡箱中。 【檢測反饋，學(xué)以致用】 下面（1）至（3）題是某同學(xué)用顯微鏡觀察洋蔥表

30、皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)遇到的幾個(gè)問題。請(qǐng)分析回答。? （1）如圖1所示，視野中除了細(xì)胞外還有很多異物，轉(zhuǎn)換物鏡和移動(dòng)裝片異物不動(dòng)，則異物位于（?）。?A．目鏡????B．物鏡C．裝片????D．反光鏡? （2）要將圖1中染色較好的細(xì)胞A移至視野中央，應(yīng)向哪個(gè)方向移動(dòng)裝片？（?）。?A．上??B．下??C．左??D．右? （3）換用高倍鏡后視野的亮度發(fā)生了如圖2所示的變化，應(yīng)如何調(diào)節(jié)？（?）。?①選用小光圈?②選用大光圈?③選用平面鏡?④選用凹面鏡?A．①③??B．①④??C．②③??D．②④?學(xué)生認(rèn)真讀題，回答問題。? 教師引導(dǎo)觀察圖（1）和圖（2）視野的變化，提示學(xué)生從視野的亮度，細(xì)胞數(shù)目

31、的大小和數(shù)量來分析。? 小組成員間認(rèn)真讀圖，交流討論，每組代表說出自己組的觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)得出結(jié)論：低倍鏡下，視野亮，個(gè)體小，數(shù)量多。高倍鏡下，視野暗，個(gè)體大，數(shù)量少。?（設(shè)計(jì)意圖：通過習(xí)題的設(shè)計(jì)讓學(xué)生更直觀看到高倍鏡和低倍鏡下視野的變化） 【總結(jié)提煉，知識(shí)升華】 ７、 學(xué)習(xí)收獲 ８、 需要注意的問題 要求整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái)，把儀器歸位，清理桌面，凳子放好。檢查顯微鏡是否按要求放置 【課后訓(xùn)練，鞏固拓展】 【課后反思，自悟自勵(lì)】 鞏固知識(shí)，為使用顯微鏡打基礎(chǔ) 培養(yǎng)學(xué)

32、生自主學(xué)習(xí)能力 小組成員間相互討論，鍛煉學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力，總結(jié)表達(dá)能力 體驗(yàn)探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣 強(qiáng)化練習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力? 小組成員間認(rèn)真讀圖，交流討論，每組代表說出自己組的觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)得出結(jié)論 第二章 觀察生物結(jié)構(gòu) 第一節(jié) 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、知識(shí)目標(biāo)： 理解細(xì)胞是生物體機(jī)構(gòu)和功能的基本單位。 正確制作臨時(shí)裝片，正確使用顯微鏡觀察細(xì)胞的方法。 觀察洋蔥鱗片葉的表皮細(xì)胞和人的口腔上皮細(xì)胞，認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞和動(dòng)

33、物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2、能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，觀察分析問題能力，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。 3、情感目標(biāo)： 讓學(xué)生體驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 難點(diǎn)：比較動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同。 【學(xué)法指導(dǎo)】 實(shí)驗(yàn)法、觀察法 導(dǎo)　　學(xué)　　過　　程 方法導(dǎo)引 【自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)過關(guān)】 1、自主檢測： 1、動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括?________________、________________?和?_____________三部分，________________里有

34、線粒體。 ?2、動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞相比，沒有?________________??、________________?、________________?等結(jié)構(gòu)。? 3、細(xì)胞質(zhì)是位于________________???和??________________?之間的結(jié)構(gòu)。??????內(nèi)含遺傳物質(zhì)，能傳遞遺傳信息。? 4、________________，具有保護(hù)和支持細(xì)胞的作用。________________能控制物質(zhì)進(jìn)出。? 6、________________內(nèi)含細(xì)胞液，溶解著酸的、甜的等各種物質(zhì)。?________________和?________________?都是細(xì)胞中

35、的能量轉(zhuǎn)換器。 2、我的疑惑： 提前預(yù)習(xí)，整體把握? 【合作探究，釋疑解惑】 一、洋蔥鱗片葉表皮臨時(shí)玻片標(biāo)本的制作? 1. 撕取的洋蔥鱗片葉表皮不宜??__________?，以長、寬約為?__________為宜。 2. 染色時(shí)，在??__________??的一側(cè)滴一滴碘液，在另一側(cè)用??__________吸引。? 3.?蓋上蓋玻片的過程要防止?__________的產(chǎn)生。? 【討論】? 1.?標(biāo)本中央如果有氣泡怎么辦？如何區(qū)分視野中的氣泡與細(xì)胞？??? 2.?在觀察時(shí)，視野中如果有污點(diǎn)，如何確定污點(diǎn)在哪？ 二、人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本的制作? 1、 與洋

36、蔥鱗片葉表皮臨時(shí)玻片標(biāo)本的制作過程有什么不同？ 2、 滴生理鹽水有什么作用？ 【檢測反饋，學(xué)以致用】 ?1.?番茄中帶有酸味的物質(zhì)存在于（?????）? A.?細(xì)胞核???????B.?細(xì)胞質(zhì)????????C.?液泡????????D.?細(xì)胞壁?2.?與呼吸作用有關(guān)，為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的是（?????）? A.?葉綠體???????B.?液泡??????????C.?細(xì)胞質(zhì)??????D.?線粒體?3.?植物細(xì)胞中具保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)和維持細(xì)胞形態(tài)作用的是（?????）? A.?細(xì)胞膜???????B.?細(xì)胞壁????????C.?細(xì)胞核??????D.?細(xì)胞質(zhì)? 4.?

37、在制作洋蔥表皮實(shí)驗(yàn)中，要將蓋玻片的一邊先接觸水滴，然后蓋上蓋玻片，這樣的目的是（?????）? A.?防止產(chǎn)生氣泡??????????????????B.?防止損害蓋玻片??C.?防止損傷待觀察的標(biāo)本??????????D.?防止水溢出蓋玻片? 5.?根據(jù)細(xì)胞內(nèi)部各部分結(jié)構(gòu)的功能，下列結(jié)構(gòu)相當(dāng)于邊防檢查站的是（?????）? A.?細(xì)胞質(zhì)????????B.?細(xì)胞膜???????C.?細(xì)胞壁???????D.?線粒體?? ??6.?生物體的生命活動(dòng)是以?__________的各種生命活動(dòng)為基礎(chǔ)的，細(xì)胞是生物體__________??和?__________的基本單位。? 7.?制作臨

38、時(shí)玻片標(biāo)本的過程? （1）用潔凈的紗布把?__________和??__________??擦拭干凈。 ?（2）用吸管在??__________?的中央滴一滴清水。? （3）用??__________?從洋蔥鱗片葉外表皮撕下一小塊表皮。???? （4）把撕下的表皮浸入?__________?中央的水滴中展平.?? （5）用???__________夾起?__________?，使其一邊先接觸水滴，輕輕蓋上蓋玻片? （6）在蓋玻片的一側(cè)滴一滴???__________在另一側(cè)用??__________吸，使染色體浸潤到標(biāo)本的全部。 【總結(jié)提煉，知識(shí)升華】 ９、 學(xué)習(xí)收獲

39、 比較植物和動(dòng)物細(xì)胞有什么異同 １０、 需要注意的問題 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)把實(shí)驗(yàn)器材清理干凈 【課后訓(xùn)練，鞏固拓展】 【課后反思，自悟自勵(lì)】 學(xué)生自學(xué)，獨(dú)立完成 學(xué)生練習(xí)制作臨時(shí)裝片，體會(huì)總結(jié)制作技巧 當(dāng)堂檢測，總結(jié)得失，及時(shí)補(bǔ)救 小組討論，自我探究 第二節(jié) 細(xì)胞的分裂和分化 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識(shí)性目標(biāo)： 1．描述細(xì)胞分裂的基本過程。

40、2．概述生物體各種組織是由細(xì)胞分裂和分化形成的． 3 識(shí)別植物體的主要組織和人體的基本組織 4．關(guān)注細(xì)胞研究在防止挨整等方面的價(jià)值． 能力和情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生在討論中領(lǐng)悟新的生物學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn):? 1、掌握細(xì)胞分裂基本過程。 2、組織的概念和組織的類型。 難點(diǎn)： 1、說明細(xì)胞分裂過程中遺傳物質(zhì)的大致變化。 2、描述細(xì)胞的分化現(xiàn)象。 【學(xué)法指導(dǎo)】 分析討論法 導(dǎo)　　學(xué)　　過　　程 方法導(dǎo)引 【自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)過關(guān)】 1、自主檢測： 閱讀教材 ，完成下列問題： 1．細(xì)胞分裂就是一個(gè)?? ?分成???

41、? ?的過程，細(xì)胞分裂可能使細(xì)胞的數(shù)目???? ?，細(xì)胞的生長可使細(xì)胞的體積??? ?。 2．在細(xì)胞分裂過程中，細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)先經(jīng)過?? ?，然后平均分配到??? ?中，使新細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)與??? ?保持一致。 3．組織的形成是???? ?的結(jié)果，是指分裂后的細(xì)胞在??? ?的作用下，其?? ?、?? ?、?? ?隨著細(xì)胞的生長出現(xiàn)了差異。我們把一些???? ??、???

42、 ?相似，?? ?相同的細(xì)胞構(gòu)成的細(xì)胞群叫做組織。 4．動(dòng)物體的四種基本組織是??? ?、?? ?、?? ?、??? ?。植物體的主要組織有?? ???、?? ??、?? ??、 ??? ???等。 5．細(xì)胞的分裂與分化是生物體由??? ???、由??? ??、由???? ??的基礎(chǔ)。 2、我的疑惑： 學(xué)生自主寫出自己的疑惑，各小組組長收集，整理和分

43、析這些疑惑，把這些疑惑傳遞給老師，老師一并把有意義的疑惑呈現(xiàn)給所有同學(xué)。 【合作探究，釋疑解惑】 一、導(dǎo)入新課? 有一種大腸桿菌分的特別快，每分鐘一個(gè)可以分成兩個(gè)，想一想2分鐘有幾個(gè)新個(gè)體產(chǎn)生？4分鐘呢?10分鐘呢？20分鐘呢????生物體的生長現(xiàn)象與哪些方面有關(guān)？??細(xì)胞數(shù)目增多，細(xì)胞體積增大是怎樣造成的？? 二、探究過程? （一）?細(xì)胞的分裂? 觀察課本細(xì)胞分裂過程中１－２個(gè)典型的圖像。? 你能給細(xì)胞分裂過程分幾個(gè)時(shí)期？ 如何描述細(xì)胞分裂的基本過程？ 細(xì)胞分裂與生物體長大有什么關(guān)系？ 細(xì)胞分裂形成的兩個(gè)形態(tài)、結(jié)構(gòu)相似嗎？? （二）?細(xì)胞生長? 演示細(xì)胞生長過程圖解。

44、? 引導(dǎo)學(xué)生說出細(xì)胞生長過程中的主要變化（許多小液泡逐漸長大，全并為一個(gè)大液泡，細(xì)胞長到一定的程度就不再生長了），導(dǎo)致整個(gè)細(xì)胞體積增大。? ?（三）?細(xì)胞分化與組織形成? 細(xì)胞分化是細(xì)胞分裂產(chǎn)生的許多新細(xì)胞在生長過程中結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生專一化的過程。高等動(dòng)、植物一般都從一個(gè)受精卵開始發(fā)育，經(jīng)多次細(xì)胞分裂與分化，產(chǎn)生各種不同的特殊結(jié)構(gòu)和專一功能的細(xì)胞，如植物莖中上下相通的導(dǎo)管、篩管，葉的表皮等。細(xì)胞分化的結(jié)果是形成了具有不同形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能的細(xì)胞群，即形成了不同的組織。? 1、植物組織通過分化形成了：保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織、基本組織、分生組織等主要的組織。? 保護(hù)組織：具有保護(hù)作用。如葉的表皮。

45、?? 輸導(dǎo)組織：具有輸導(dǎo)水分、無機(jī)鹽和有機(jī)物的作用。如導(dǎo)管和篩管。?基本組織：具有營養(yǎng)作用。如葉肉、果肉。? 分生組織：具有分裂能力。如莖的頂端、根的尖端具有分裂能力的細(xì)胞。?番茄的果皮與果肉，用手摸一摸，用牙咬一咬，嘗一嘗它們的區(qū)別何在？表皮具有什么功能？果肉具有什么功能？? 2、利用顯微鏡分別觀察人體的四種基本組織的永久切片。觀察時(shí)，可對(duì)照教科書中插圖辨認(rèn)四種基本組織。? 教師出示四種基本組織剪貼圖。?上皮組織：具有保護(hù)、吸收的功能。?肌肉組織：具有運(yùn)動(dòng)的功能。? 結(jié)締組織：具有營養(yǎng)、連接、支持、保護(hù)的功能。?神經(jīng)組織：具有接受刺激、產(chǎn)生興奮、傳導(dǎo)興奮的功能 【檢測反饋

46、，學(xué)以致用】 1．細(xì)胞分化的結(jié)果形成了（ ） A．細(xì)胞群 B．組織 C．器官 2．細(xì)胞分化是指什么過程（ ） A．細(xì)胞體積增大期 B．細(xì)胞之間相互連接 C．細(xì)胞恢復(fù)分裂能力 D．細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能向特定的方向發(fā)展 3．細(xì)胞可以通過分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞，能永遠(yuǎn)分裂的細(xì)胞是（ ） A．肌細(xì)胞 B．神經(jīng)細(xì)胞 C．口腔上皮細(xì)胞 D．癌細(xì)胞 4．細(xì)胞分裂過程中，最先進(jìn)行的是下列哪項(xiàng)（ ） A．細(xì)胞核先由一個(gè)平分成兩個(gè) B．細(xì)胞質(zhì)平分成兩

47、份 C．形成新的細(xì)胞壁 D．形成新的細(xì)胞膜 5．成熟的番茄果實(shí)，用開水燙過后會(huì)在其表面撕下層皮，這層皮屬于 （ ） A．保護(hù)組織 B．營養(yǎng)組織 C．分生組織 D．輸導(dǎo)組織 6．市場上出售的西瓜中含有大量的（ ） A．分生組織 B．營養(yǎng)組織 C．輸導(dǎo)組織 D．保護(hù)組織 7．在人體中分布最廣泛的是（ ） A．上皮組織 B．神經(jīng)組織 C．肌肉組織 D．結(jié)締組織 【總結(jié)提煉，知識(shí)升華】 １１、 學(xué)習(xí)收獲 １２、 需要注意的問題 【課后訓(xùn)

48、練，鞏固拓展】 【課后反思，自悟自勵(lì)】 學(xué)生獨(dú)立完成 小組合作，分析討論，得出結(jié)論 第三節(jié) 多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo) 1、描述綠色開花植物體和動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次? 2、說出器官和系統(tǒng)的概念? 能力目標(biāo) 初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括能力，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析和解決某些生產(chǎn)和生活問題，在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。? 情感目標(biāo) 讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究獲取知識(shí)的快樂，形成生物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體的生物學(xué)觀點(diǎn)和珍愛生命的觀點(diǎn)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 綠色開花植物體和動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次

49、? 器官和系統(tǒng)的概念的歸納總結(jié) 【學(xué)法指導(dǎo)】 觀察分析法 導(dǎo)　　學(xué)　　過　　程 方法導(dǎo)引 【自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)過關(guān)】 1、自主檢測： １．綠色開花植物有六大器官： 、 、? 、 、 、 。其中?? ?、 ?、和? 與植物的營養(yǎng)有關(guān)，屬于 器官；而? 、 、和 與生殖有關(guān)，屬于 ?器官。? ２．不同的? 有機(jī)地結(jié)合在一起，形成具有一定? 的結(jié)構(gòu)，叫做器官。由多個(gè)器官，按照? 組合起來，共同完成一種或幾種 ?，構(gòu)成系統(tǒng)。? ３．人體具有? ?、

50、 、? 、 、 ??、 、? 、 ?、等系統(tǒng)，在內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，密切配合，共同完成各種復(fù)雜的生命活動(dòng)。從而使人體形成一個(gè)?? ?的生物個(gè)體。 ?４．把下列結(jié)構(gòu)按一定的順序重新排列。? ① 細(xì)胞??②器官??③組織??④植物體。??????????????????? ??５．你能判斷嗎？? ⑴凡是綠色植物都具有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。???????（????） ?⑵人體內(nèi)只有八大系統(tǒng)，分別執(zhí)行不同的生理功能。??? ??????（????） ?⑶胃壁主要是肌肉組織，因而胃屬于肌肉組織。???????????? ?（?

51、???） ?⑷動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞——組織——器官——?jiǎng)游矬w?。 （????）? ⑸多細(xì)胞植物體的果實(shí)中含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，因此是營養(yǎng)器官。??（????） 2、我的疑惑： 學(xué)生自主寫出自己的疑惑，各小組組長收集，整理和分析這些疑惑，把這些疑惑傳遞給老師，老師一并把有意義的疑惑呈現(xiàn)給所有同學(xué)。 【合作探究，釋疑解惑】 一、植物的結(jié)構(gòu)層次 課件展示完整油菜植株圖片，提出問題：“你認(rèn)識(shí)這科植物體嗎？你認(rèn)識(shí)它的哪些結(jié)構(gòu)？” 1、什么是器官？ 認(rèn)出植物器官后，讓學(xué)生觀察植物器官是由哪些組織組成，學(xué)生小組內(nèi)操作實(shí)驗(yàn)“觀察番茄器官的組成” 最后得出結(jié)論：番茄果實(shí)是由保護(hù)組織（

52、表皮）、營養(yǎng)組織（果肉）和輸導(dǎo)組織（白色經(jīng)絡(luò)）等構(gòu)成的，并且不同的組織按照一定的次序聯(lián)合起來等的。從而總結(jié)歸納出器官的概念。 2、綠色開花植物由哪些器官組成？根據(jù)功能的不同可分為哪兩類？根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六種器官是否都具有？? ? 2、多細(xì)胞植物體的結(jié)構(gòu)層次 ??????→?? ?→?? ??→????? 二、動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次 你能說出哪些人體器官? 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)思考食物是如何被消化和吸收的，組織學(xué)生相互交流，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，從而總結(jié)出系統(tǒng)的概念。 1、?人體有哪些系統(tǒng)？ 2、?體育課上同學(xué)們進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，僅僅依靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就可以完成運(yùn)動(dòng)嗎?為什么？

53、? 3、?多細(xì)胞動(dòng)物體或人體的結(jié)構(gòu)層次：? ?? ???→? ??→? ??→?? ?→? 【檢測反饋，學(xué)以致用】 1、?草地上，小羊在悠閑的吃草，請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)習(xí)的知識(shí)，分別寫出青草和小羊的結(jié)構(gòu)層次。 ?青草：??????? ???????????????? ?小羊：????????????????????????????????????????????? ??????? 2、人體與綠色開花植物體在結(jié)構(gòu)層次上的主要區(qū)別是，人體具有：（?????） ?A、細(xì)胞???B、組織???C、器官??

54、?D、系統(tǒng)? 3、下列結(jié)構(gòu)中，不屬于生殖器官的是：（???????）? A、蓮的種子???B、芙蓉的花???C、葡萄的果實(shí)???D、柳樹的莖?? 4、我們愛吃的西瓜包括西瓜皮和西瓜瓤兩大部分，它們?cè)谏飳W(xué)上應(yīng)該分別屬于：（??????）? A營養(yǎng)器官和生殖器官?????????????B營養(yǎng)組織和保護(hù)組織? C生殖器官和營養(yǎng)器官?????????????D保護(hù)組織和營養(yǎng)器官? 5、你認(rèn)為與番茄果實(shí)的表皮同屬于同一組織的是（??????）? A番茄的果肉???B洋蔥鱗片葉表皮???C菊花莖的頂端???D西瓜瓤?6、王強(qiáng)從市場上買回幾個(gè)番茄，并認(rèn)真進(jìn)行了研究分析：? 他將一個(gè)番茄用

55、開水燙過以后，發(fā)現(xiàn)番茄很容易就能撕下一層薄薄的表皮，這層表皮屬于??????????????????組織，主要起???????????????????作用。表皮以內(nèi)的部分主要是由? ??????????????????和??????????????????組成。????番茄屬于植物體的?????????????????結(jié)構(gòu)層次。? 7、你認(rèn)識(shí)這些植物嗎？想一想，我們食用或利用的部分分別屬于這些植物體的哪些器官？甘薯、馬鈴薯、蓮藕、大豆、花生、芹菜、菠菜、花菜、韭菜、胡蘿卜、橙子。 【總結(jié)提煉，知識(shí)升華】 １３、 學(xué)習(xí)收獲 １４、 需要注意的問題 【課后訓(xùn)練，鞏固拓展】 【

56、課后反思，自悟自勵(lì)】 學(xué)生獨(dú)立完成 初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括能力 第二單元 多彩的生物世界 第一章 生物圈中的綠色植物 第一節(jié) 綠色植物的主要類群 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能：概術(shù)藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。 2、過程與方法：通過對(duì)圖片的觀看、實(shí)物的觀察，培養(yǎng)和訓(xùn)練觀察能力和思維能力。 3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過大量的圖片、實(shí)物，體驗(yàn)大自然的美麗

57、，激發(fā)發(fā)奮學(xué)習(xí)、將來報(bào)效祖國的美好愿望。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和種子的主要特征 難點(diǎn)：植物的進(jìn)化關(guān)系 【學(xué)法指導(dǎo)】講授法、討論法、觀察法、歸納法、自主學(xué)習(xí)法 導(dǎo)　　學(xué)　　過　　程 方法導(dǎo)引 【自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)過關(guān)】 自主檢測 一、綠色植物的主要類群 綠色植物可分成 、 、 、 等若干個(gè)類群。 二、藻類植物 1.生活環(huán)境：一般生活在 ，只有少數(shù)生活在陸地上 的地方。 2.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：大多為 個(gè)體，即使多細(xì)胞也無

58、 、 、 的分化，屬于低等植物。細(xì)胞內(nèi)含有 、 等多種色素。 3.存在的意義：它是浮游動(dòng)物和某些魚類的餌料，大氣中 的主要來源。 三、苔蘚植物 1、苔蘚植物的生活環(huán)境：苔蘚植物一般生活在陸地_ _的地方。 2、苔蘚植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：有____、 _____的分化，沒有真正的_____，只有短而細(xì)的_____，主要起______作用，無輸導(dǎo)組織。故植株非常矮小，只有 1-3cm 高，葉很薄只有一層細(xì)胞構(gòu)成，對(duì)大氣中二氧化硫的含量很敏感，可以作為檢測空氣污染的指示物。 四、蕨類植物 1.生活環(huán)境：

59、 。 2.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：具有真正的 、 、 ，且分化出了輸送水分和養(yǎng)料的 組織。 3.存在的意義：綠色植被的重要組成部分。 4.常見種類舉例： 、 、 等。 五、種子植物 1.種子植物主要依靠 繁殖后代。 2.形態(tài)特征：個(gè)體一般比較 ，根、莖、葉內(nèi)有非常發(fā)達(dá)的 。 3.分類： 裸子植物：只有 沒有 ，種子是 的。大多生活于干旱環(huán)境。如： 、 等為常見品種。 被子

60、植物：又被稱為 ，具有真正的 和 ，種子外有 ＿ 包被。它是生物圈中最高等的植物類群， 適應(yīng)性強(qiáng)，種類多。常見種類舉例： 、 等 我的疑惑： 【合作探究，釋疑解惑】 1.比較藻類植物、蕨類植物和種子植物的主要特征。 植物類群 生活 環(huán)境 根莖葉分化 輸導(dǎo) 組織 繁殖 方式 果實(shí) 種子 代表植物 藻類植物 苔蘚植物 蕨類植物 種子植物 裸子 植物

61、 被子 植物 2. 大氣中近90%的氧氣來自于什么植物？ 3. 藻類植物會(huì)呈現(xiàn)綠色、紅色、褐色的原因是什么？ 4.藻類植物與人類有哪些關(guān)系？ 5.蕨類植物比藻類植物高等，主要表現(xiàn)在哪些方面？ 6.裸子植物與被子植物都屬于種子植物，它們之間的結(jié)構(gòu)有何區(qū)別？ 7.生物圈中最高等的，適應(yīng)性最強(qiáng)，種類最多，分布極為廣泛的植物類群是哪一類？ 8.被子植物又稱什么植物？ 【檢測反饋，學(xué)以致用】 1.下列有關(guān)藻類植物的說法正確的是（ ） 。 A.藻類植物結(jié)構(gòu)簡單，有的是單細(xì)胞，有的是多細(xì)胞，但都沒有根、莖、葉的分化

62、 B.單細(xì)胞藻類植物無根、莖、葉的分化，大型藻類植物有了根、莖的分化 C.藻類植物繁殖時(shí)產(chǎn)生了大量的種子 D.海帶的主要食用部分是葉 2.大氣中氧氣約（ ）是來自藻類植物光合作用釋放的。 A.10% B.50% C.3% D.90% 3.下面屬于水生蕨類植物的是（ ） 。 A.腎蕨 B.卷柏 C.紫菜 D.滿江紅 4.鐵樹屬于（ ） 。 A.被子植物 B.裸子植物 C.藻類植物 D.蕨類植物 5.裸子植物已分化出了（ ） 。

63、A. 根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等器官 B. 根、莖、葉、花、種子等器官 C. 根、莖、葉、種子等器官 D. 只分化出了根、莖、葉 6.在植物界，種類最多、分布最廣的一類植物是（ ） 。 A.藻類植物 B.蕨類植物 C.裸子植物 D.被子植物 7.被子植物是當(dāng)今生物圈中最 的植物類群，又稱為 植物。 【總結(jié)提煉，知識(shí)升華】 1、學(xué)生總結(jié)得出結(jié)論 2、教師板書 畫出各種植物的對(duì)比表即可 【課后訓(xùn)練，鞏固拓展】 課后練習(xí)和同步練習(xí) 【課后反思，自悟自勵(lì)】

64、 自主學(xué)習(xí) 課本 小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果 教師點(diǎn)撥 學(xué)生閱讀教材小組討論完成 教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況重點(diǎn)講解 學(xué)生自主完成 教師核對(duì)鞏固知識(shí)點(diǎn) 第二節(jié) 綠色植物的蒸騰作用 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、 知識(shí)與技能

65、：描述植物的蒸騰現(xiàn)象，識(shí)記氣孔的作用；嘗試用徒手切片的方法制作臨時(shí)裝片，鍛煉自己的動(dòng)手操作能力。 2、 過程與方法：通過對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的能力、觀察能力；通過小組的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流與溝通的能力。 3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)同綠色植物進(jìn)行蒸騰作用的意義，初步形成植樹造林、保護(hù)植物的意識(shí)。 4、 【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：蒸騰作用的概念及葉片的結(jié)構(gòu)、氣孔的開閉和分布 難點(diǎn)：葉片結(jié)構(gòu)的觀察、葉片與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及氣孔開閉的原理 【學(xué)法指導(dǎo)】講授法、討論法、觀察法、自主學(xué)習(xí)法 導(dǎo)　　學(xué)　　過　　程 方法導(dǎo)引 【自主

66、學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)過關(guān)】 自主檢測 一、觀察葉片結(jié)構(gòu) 1.實(shí)驗(yàn)方法：練習(xí)制作 。 2.葉片結(jié)構(gòu)：_____ 、_____、 ______。 3.氣孔：主要分布在 表皮，它是蒸騰失水的 ，植物體與外界進(jìn)行氣體交換的 。 二、綠色植物的蒸騰作用 1.概念：水分以 從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過程。 2.主要結(jié)構(gòu)：依靠 完成，其張開和閉合受 控制。 3.影響因素： 、 ______、 ______ 、______＿。 4.強(qiáng)度：散失 以上植物體所吸收的水。 5.意義：促進(jìn)植物體對(duì) 的吸收，促進(jìn)對(duì) 和 的運(yùn)輸，使植物體有效地 。 我的疑惑： 【合作探究，釋疑解惑】 探究問題一、葉片面積與植物散失水分的關(guān)系 （1） 兩個(gè)錐形瓶內(nèi)的水有什么不同？這說明了什么問題？ （2） 為什么要對(duì)2個(gè)枝條做不同的處理？