《七年級(jí)生物上冊(cè) 第一單元 我們身邊的生命世界 第四章 多種多樣的動(dòng)物 第八節(jié) 鳥(niǎo)類教案（新版）冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)生物上冊(cè) 第一單元 我們身邊的生命世界 第四章 多種多樣的動(dòng)物 第八節(jié) 鳥(niǎo)類教案（新版）冀教版（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第八節(jié) 鳥(niǎo)類 課題 第八節(jié)鳥(niǎo)類 教學(xué)目標(biāo) 一、 知識(shí)與技能： 1、概述鳥(niǎo)的主要特征。 2、知道鳥(niǎo)類體溫恒定的意義； 3、確立鳥(niǎo)的身體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、鳥(niǎo)與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。 4、嘗試探究鳥(niǎo)適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 5、舉例說(shuō)明鳥(niǎo)與人類生活的關(guān)系，形成愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。 二、過(guò)程和方法：利用實(shí)物、模型、課件、視頻，采用分組實(shí)驗(yàn)與小組討論的方法 三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)了解鳥(niǎo)類與人類的關(guān)系，有利于學(xué)生形成愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。 學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了魚(yú)類、兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物，基本掌握了了解動(dòng)物特征的方法，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)與人類生活密切的鳥(niǎo)類，引

2、導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)出鳥(niǎo)類的基本特征，并學(xué)會(huì)比較分析動(dòng)物進(jìn)化的方向。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：能說(shuō)出鳥(niǎo)類適于飛行生活的特點(diǎn)，知道鳥(niǎo)類體溫恒定的意義，知道常見(jiàn)的鳥(niǎo)類及見(jiàn)的鳥(niǎo)類及其主要特征； 難點(diǎn)：氣囊及雙重呼吸的概念和過(guò)程 教學(xué)方法 利用實(shí)物、模型、課件、視頻，采用分組實(shí)驗(yàn)與小組討論的方法 （4+X法：導(dǎo)--學(xué)-評(píng)-測(cè)--X） 教具學(xué)具 家鴿（活體）、課件、視頻、探究實(shí)驗(yàn)用具 教學(xué)流程圖 復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課→展示學(xué)習(xí)目標(biāo)→小組或個(gè)人探究性學(xué)習(xí)（鳥(niǎo)的外形、鳥(niǎo)的運(yùn)動(dòng)、呼吸、消化、體溫、鳥(niǎo)類與人類的關(guān)系）→學(xué)習(xí)結(jié)果展示的評(píng)價(jià)→課堂小結(jié)→課堂測(cè)試→課堂反思→課

3、后的復(fù)習(xí)和鞏固 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí)舊知 一、導(dǎo)入新課 出示新課 板書(shū)：第八節(jié)鳥(niǎo)類 二、學(xué)習(xí)新課

4、 實(shí)驗(yàn)探究 三、 測(cè)、評(píng) （當(dāng)堂練） 二、學(xué)習(xí)新課 三、測(cè) 二、學(xué)習(xí)新課 本節(jié)小結(jié) 三、測(cè) 四、作業(yè) （課件）填空：1、兩棲動(dòng)物的特征；2、爬行動(dòng)物的主要特征； 1、兩棲類的主要特

5、征:幼體生活在　　中,用　　呼吸;多數(shù)種類成體生活在　的陸地上,少數(shù)種類成體生活在水中,主要用　　呼吸;皮膚裸露、濕潤(rùn),有　　的作用;　不恒定。? 2、?爬行類的主要特征:皮膚表面覆蓋有角質(zhì)的　　或骨質(zhì)的　　;用　　呼吸;　　不恒定;四肢　　或無(wú)四肢;爬行。? （2分鐘后，隨意抽查不同學(xué)號(hào)的學(xué)生回答） 問(wèn)題導(dǎo)入：出示各種各樣鳥(niǎo)類的照片，問(wèn)：同學(xué)們知道這是什么動(dòng)物嗎？ 你知道為什么鳥(niǎo)類可以在天空自由翱翔而人不可以嗎？ 如果給你安裝上一對(duì)翅膀你是否就可以在空中飛翔了呢？你的理由是什么呢？ 今天我們的任務(wù)： 第八節(jié)鳥(niǎo)類 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能說(shuō)出

6、鳥(niǎo)類適于飛行生活的特點(diǎn)； 2、知道鳥(niǎo)類體溫恒定的意義； 3、知道常見(jiàn)的鳥(niǎo)類及其主要特征； 4、了解鳥(niǎo)類與人類的關(guān)系。 任務(wù)一：請(qǐng)你用一分鐘，觀察家鴿的外形和體表說(shuō)出他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及作用？ 任務(wù)二：1分鐘 觀察識(shí)別正羽和絨羽，說(shuō)出他們的作用？ 任務(wù)三: 請(qǐng)你仔細(xì)觀察右圖，找出家鴿最發(fā)達(dá)的肌肉并說(shuō)出它的名稱和作用？ 任務(wù)四： 仔細(xì)觀察家鴿的骨骼說(shuō)出頭骨、長(zhǎng)骨、胸骨的特點(diǎn)？ 將雞的肋骨和家兔的肋骨同時(shí)放入盛有飽和食鹽水的大燒杯中，觀察現(xiàn)象？說(shuō)出為什么？

7、 任務(wù)五：小組討論1分鐘后回答，資料1和2分別說(shuō)明了什么呢？為什么？ 資料1：雀行類的鳥(niǎo)一天所吃的食物，相當(dāng)于自身體重的30%-50%，，蜂鳥(niǎo)一天所吃的蜜漿，約等于它體重的2倍。體重為1500克的雀鷹，能在一晝夜吃掉800-1000克肉。 資料2：雀行類的鳥(niǎo)所吃的谷物、果實(shí)或昆蟲(chóng)，經(jīng)消化吸收后形成殘?jiān)?.5小時(shí)后就隨糞便排出。 任務(wù)六：齊讀課文104頁(yè)最后一段回答，鳥(niǎo)的呼吸由什么完成？氣體交換的場(chǎng)所在哪里？它的呼吸有什么特點(diǎn)？為什么？ 任務(wù)七：請(qǐng)回答下列問(wèn)題： 鳥(niǎo)類特有的呼吸方式 氣體交換的場(chǎng)所 氣囊的作用 鳥(niǎo)

8、類呼吸一次氣體交換的次數(shù) 任務(wù)八：觀察這兩幅圖（南極的企鵝、沙漠里的鴕鳥(niǎo)）回答，鳥(niǎo)類的體溫是變溫還是恒溫？為什么？它比兩棲類高等嗎？為什么？ 課本P106頁(yè)當(dāng)堂練1、2、3 任務(wù)：請(qǐng)你說(shuō)出鳥(niǎo)類的特征 測(cè)：（1分鐘） 1、你能說(shuō)出常見(jiàn)的鳥(niǎo)的名稱嗎？ 2、請(qǐng)你根據(jù)鳥(niǎo)類的特征回答，鳥(niǎo)類都能在空中飛翔嗎？能在空中飛翔的一定是鳥(niǎo)嗎？ 任務(wù)九：請(qǐng)你說(shuō)出鳥(niǎo)類與人類生活的關(guān)系？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待鳥(niǎo)類？ 請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言回答下列問(wèn)題： 1、 說(shuō)出鳥(niǎo)類適于飛行生活的特點(diǎn)， 2、鳥(niǎo)類體溫恒定的意義； 3、常見(jiàn)

9、的鳥(niǎo)類及其主要特征； 4、鳥(niǎo)類與人類的關(guān)系。 （課件） 當(dāng)堂檢測(cè)：1、2、3（略） 完成導(dǎo)學(xué)案（課堂檢測(cè)、拓展提升） 學(xué)生直接把答案寫(xiě)到知識(shí)過(guò)關(guān)本。（2分鐘） 學(xué)生齊答：鳥(niǎo)類 學(xué)生搶答：因?yàn)槿藳](méi)有翅膀 學(xué)生小組討論回答：可以或不可以并說(shuō)明理由。 齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)生觀察后小組討論、交流、回答 學(xué)生觀察后

10、小組討論、交流、派代表到講臺(tái)上指著實(shí)物或者圖片回答。 學(xué)生觀察后小組討論、交流、派代表到講臺(tái)上指著實(shí)物或者圖片回答。 小組派代表學(xué)生回答（其他小組評(píng)判） 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)演示完成實(shí)驗(yàn)探究的內(nèi)容 其它學(xué)生搶答 學(xué)生小組合作交流，討論后回答： 食量大消化能力 為飛行提供充足能量，減輕重量強(qiáng) 學(xué)生齊讀，小組討論，交流，回答（了解肺、氣囊的位置和功能，說(shuō)出雙重呼吸的

11、過(guò)程及特點(diǎn)和意義） 把答案寫(xiě)到知識(shí)過(guò)關(guān)本，由學(xué)生回答集體評(píng)判 學(xué)習(xí)小組討論、交流、搶答 小組交流答案后進(jìn)行加分搶答。 學(xué)生加分搶答 學(xué)生加分搶答 小組討論、交流答案后進(jìn)行加分搶答。 隨意點(diǎn)學(xué)號(hào)抽查學(xué)生回答 學(xué)生把答案寫(xiě)到知識(shí)過(guò)關(guān)本中，搶答 學(xué)生課后復(fù)習(xí)、完成。學(xué)習(xí)小組互評(píng)。 通過(guò)“寫(xiě)”加深對(duì)舊知的印象并了解學(xué)生

12、的掌握程度。 復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新知識(shí) 問(wèn)題導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，小組討論、交流、表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生集體合作的意識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 讓學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。 小組討論、交流、表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生集體合作的意識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 以學(xué)習(xí)小組為單位討論、交流、表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生集體合作的意識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生的探究、分析、總結(jié)的能力 加強(qiáng)直觀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究、分析、交流、總結(jié)、表達(dá)的能力。

13、 加強(qiáng)直觀教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生完成聽(tīng)、看、思、說(shuō)等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究、分析、交流、總結(jié)、表達(dá)的能力。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力、觀察能力和表達(dá)能力。 以學(xué)習(xí)小組為單位討論、交流、表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生集體合作的意識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生的探究、分析、總結(jié)的能力 培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生的答題、表達(dá)、書(shū)寫(xiě)的能力

14、以學(xué)習(xí)小組為單位討論、交流、表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生集體合作的意識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生的探究、分析、總結(jié)的能力 以學(xué)習(xí)小組為單位討論、交流、表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生集體合作的意識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生的探究、分析、總結(jié)的能力 培養(yǎng)學(xué)生概括表達(dá)能力。 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生的探究、分析、表達(dá)的能力 通過(guò)了解鳥(niǎo)類與人 類的關(guān)系，有利于 學(xué)生形成愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo) 的情感、態(tài)度、價(jià) 值觀。 了解學(xué)生對(duì)新課的學(xué)習(xí)效果。 檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的掌握程度。

15、 加強(qiáng)新知識(shí)的理解和鞏固。培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。 板書(shū)設(shè)計(jì) 第八節(jié) 鳥(niǎo)類 一、 鳥(niǎo)類適于飛行生活的特點(diǎn)：1、外形：流線型，被羽，翼 2、骨骼：輕，堅(jiān)硬，長(zhǎng)骨中空，龍骨突（胸肌發(fā)達(dá)） 3、消化：消化能力強(qiáng)（充足能量，減輕體重） 4、呼吸：雙重呼吸（肺氣囊兩次氣體交換） 5、體溫：恒溫 二、鳥(niǎo)類體溫恒定的意義； 三、常見(jiàn)的鳥(niǎo)類及其主要特征； 四、鳥(niǎo)類與人類的關(guān)系。 課后反思： 通過(guò)本節(jié)課“導(dǎo)---學(xué)---測(cè)---評(píng)”模式的教學(xué)，以及學(xué)生的小組學(xué)習(xí)模式，將學(xué)習(xí)任務(wù)具體化，學(xué)生學(xué)習(xí)形式的多樣化，能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生的思維能力，閱讀理解能力、小組合作學(xué)習(xí)能力和觀察、表達(dá)能力都有了很大的提高，同時(shí)教師的適當(dāng)總結(jié)，也使他們對(duì)知識(shí)有了更深更全面的認(rèn)識(shí)。 “導(dǎo)--學(xué)---測(cè)---評(píng)”的課堂模式更突顯了教學(xué)的有效性。