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1、第 3 節(jié) 我國的綠色生態(tài)工程
一 教學(xué)要點分析
課是本章最后一節(jié)課，教學(xué)中通過有機綜合相應(yīng)知識的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，有效地避免了知識的零散傳授及知識與能力脫節(jié)的問題，學(xué)生成了知識的構(gòu)建者和愉快的收獲者。最后，教師能將課前準(zhǔn)備及課后實踐創(chuàng)新在課中有機結(jié)合，體現(xiàn)課堂教學(xué)的拓展、實踐與創(chuàng)新。
二、教學(xué)對象分析
本節(jié)是"生物圈中的綠色植物"這個單元的最后一節(jié)，是在學(xué)生認(rèn)識了綠色植物對生物圈的存在和發(fā)展起著決定作用以及我國豐富的植物資源所面臨的主要問題的基礎(chǔ)上，進一步讓同學(xué)們了解我國在保護和重建生態(tài)環(huán)境方面所實施的綠色生態(tài)工程的進展和遠(yuǎn)景，使學(xué)生們認(rèn)識到參加植樹種草、保護每一片綠葉，是
2、每一個公民的義務(wù)。
三、教學(xué)策略
本節(jié)課是北師大版《生物學(xué)》七年級上冊"生物圈中的綠色植物"這個單元的最后一節(jié)的教學(xué)，從本課的目標(biāo)設(shè)置來看，教學(xué)目標(biāo)設(shè)置適當(dāng)，能夠體現(xiàn)編者的編寫意圖。從教學(xué)過程來看，教師做了充分的準(zhǔn)備和科學(xué)的設(shè)計，并做了教學(xué)改進；能結(jié)合當(dāng)?shù)氐哪嗍魇吕碍h(huán)保活動，較好地整合了當(dāng)?shù)氐恼n程資源，并注重與學(xué)生已有的知識及體驗相結(jié)合，讓學(xué)生自主參與資料的收集整理，教師引導(dǎo)學(xué)生通過改變教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式來促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。教學(xué)中體現(xiàn)了學(xué)生自主參與、合作學(xué)習(xí)的理念，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和形成正確的價值觀為主，突出了學(xué)生的主體地位及教師的主導(dǎo)地位，教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、指導(dǎo)者和協(xié)助者。
七年級生物上冊 第三單元 第7章 綠色植物與生物圈 第3節(jié) 我國的綠色生態(tài)工程教材解析素材 （新版）北師大版（通用）
