《七年級(jí)生物上冊(cè) 第三單元 第6章 綠色開(kāi)花植物的生活史 第1節(jié) 種子萌發(fā)形成幼苗 探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件素材 （新版）北師大版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)生物上冊(cè) 第三單元 第6章 綠色開(kāi)花植物的生活史 第1節(jié) 種子萌發(fā)形成幼苗 探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件素材 （新版）北師大版（通用）（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件 一、實(shí)驗(yàn)名稱：探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件 二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)小組的合作探究，闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件。 指導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)出種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件。 三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 種子萌發(fā)的條件需要的器材：玻璃瓶或燒瓶、玻璃水杯、罐頭瓶或其他廢舊塑料瓶(透明)；培養(yǎng)皿、濾紙或紗布、各類種子(以防少數(shù)學(xué)生沒(méi)準(zhǔn)備)等實(shí)驗(yàn)用品。 四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)思路 1、運(yùn)用對(duì)照實(shí)驗(yàn)法設(shè)計(jì)并完成對(duì)“種子萌發(fā)的環(huán)境條件，檢驗(yàn)不同的環(huán)境因素對(duì)種子萌發(fā)的影響，進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練。 2、影響種子萌發(fā)環(huán)境條件的探究實(shí)驗(yàn)中設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練、現(xiàn)象分析及如何得出科學(xué)結(jié)論。 五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程： 學(xué)生設(shè)計(jì)“種

2、子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)方案時(shí)給予提示； ①應(yīng)當(dāng)選擇什么樣的種子？每組應(yīng)當(dāng)有多少粒？一粒行嗎？ ②是否需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)？如果需要你將怎樣設(shè)計(jì)？對(duì)照組應(yīng)當(dāng)提供什么樣的條件？ ③對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)組的處理，除了所研究的條件外，其他環(huán)境條件是否應(yīng)當(dāng)與對(duì)照組相同？ 讓學(xué)生先復(fù)習(xí)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的概念，明白設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)只能有一個(gè)變量。分組討論“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)方案。有的小組認(rèn)為設(shè)置一組對(duì)照，10粒種子浸入水中，另10粒加入適量的水；有的小組認(rèn)為把20粒種子分別放入兩個(gè)瓶子里，都加入適量的水，一瓶放在常溫下，另一瓶放入冰箱里；也有的小組無(wú)從下手。 主要意圖是引導(dǎo)學(xué)生注重探究實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，及時(shí)進(jìn)行情

3、感態(tài)度及價(jià)值觀的教育。 ①?gòu)脑O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的過(guò)程中，使學(xué)生感受科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模瑏?lái)不得半點(diǎn)馬虎，思路必須要清晰。 ②小組合作，互相幫助，體驗(yàn)協(xié)作在科學(xué)研究過(guò)程中的重要性。相互傾聽(tīng)，達(dá)成共識(shí)，使學(xué)生在合作中體驗(yàn)快樂(lè)。 ③實(shí)驗(yàn)觀察記錄表的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生整體考慮問(wèn)題的辨證思維。 組織學(xué)生分組討論：假如讓你設(shè)計(jì)一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，你該如何設(shè)計(jì)？ 設(shè)置：死種子、癟種子、胚受損的種子、對(duì)照組四組，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，四組除種子不同外，其他環(huán)境條件相同。 通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生真正掌握設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。并學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方式。 六、說(shuō)明 本節(jié)課所涉及的“對(duì)照實(shí)驗(yàn)”的設(shè)計(jì)、“抽樣檢測(cè)”的方法都是科學(xué)探究的一般方法?！胺N子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)方案其中涉及的有三個(gè)變量：水分、空氣、溫度，設(shè)計(jì)方案是有一定難度的，很多學(xué)生感覺(jué)無(wú)從下手。學(xué)生討論設(shè)計(jì)方案時(shí)教師給予了提示，討論后又進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)方案分析。體現(xiàn)了教師引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥的主導(dǎo)作用。在教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案分析后，學(xué)生普遍反映思路清晰了。及時(shí)診斷“光對(duì)種子萌發(fā)的影響”實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并通過(guò)設(shè)計(jì)“種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件”實(shí)驗(yàn)方案，使學(xué)生又一次得到了訓(xùn)練。從反饋來(lái)看學(xué)生基本學(xué)會(huì)了這種科學(xué)研究方法。