《七年級生物上冊《第二單元 第二章 第四節(jié) 動物的行為》學案（無答案） 濟南版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級生物上冊《第二單元 第二章 第四節(jié) 動物的行為》學案（無答案） 濟南版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、動物的行為 【學習目標】 1．區(qū)別動物的先天性行為和學習行為，說明這些行為對動物生存的意義。 2．舉例說明動物的社會行為。 3．通過對動物的獨特行為的研究，培養(yǎng)學生的學習興趣、觀察能力以及合作學習的意識。 【教學重點與難點】 重點：動物的先天性行為、學習行為和社會行為。 難點：區(qū)別動物的先天性行為和學習行為。 【學習方法】舉例法——聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，舉出幾個先天性行為和學習行為的例子。 比較法——對兩種行為從獲得途徑、適應特點及進化趨勢等方面列表，從而比較出兩者的區(qū)別和聯(lián)系 【學習過程】 （一）問題導學： 1.?請同學們翻開課本P96-98，認真閱讀課本上有關(guān)先

2、天性行為和學習行為這部分的內(nèi)容，然后完成以下問題 （1）根據(jù)行為獲得的途徑，動物行為可以分為＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。 （2）動物的先天性行為是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）動物的學習行為是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）課本閱讀材料中哪些是先天性行為呢？哪些是學習行為呢？ ? （5）閱讀材料中的動物行為對動物生存有什么意義？ ? （6）在《觀察動物的繞道取食行為》實驗中，有三個問題，動腦思考，寫出你的答案。 2．請同學們閱讀P98—100關(guān)于社會行為部分，完成以下問題。 （1）舉例說明動物的社會行為：（

3、不僅僅是課本上的例子） ? （2）社會行為的特征： 群體內(nèi)往往有明顯的＿＿＿＿＿，成員之間有明確的＿＿＿＿＿，有些群體內(nèi)還存在有明顯的＿＿＿＿＿。 (3) 群體信息交流：動物進行分工合作時利用＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、動作以及＿＿＿＿＿來傳遞信息。 （4）意義：認識＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，利用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，控制和防范＿＿＿＿＿＿＿＿＿，使人和動物在生物圈中＿＿＿＿＿＿＿ （二）交流合作，共同探究。 1．請同學們利用小組的力量來解決下列問題。 （1）先天性行為與學習行為對比表格 類別 先天性行為 學習行為 形成 適應特征 進化趨勢 （2）每個同學各舉一例與大家分享：