《七年級生物下冊 第五單元 第12章 空中的生物 第2節(jié) 昆蟲教學(xué)設(shè)計 （新版）蘇科版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級生物下冊 第五單元 第12章 空中的生物 第2節(jié) 昆蟲教學(xué)設(shè)計 （新版）蘇科版（通用）（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2節(jié) 昆蟲 一 教案背景 1、 面向初一年級的學(xué)生 2、 江蘇科學(xué)技術(shù)出版社七年級生物第四單元第12章第2節(jié) 3、 課前準(zhǔn)備：⑴教師準(zhǔn)備：搜集相關(guān)的圖片、視頻、文字資料，制作多媒體課件，蝗蟲的模型和標(biāo)本。 ⑵學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解昆蟲的結(jié)構(gòu)、習(xí)性等。 二 教學(xué)思想 《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)：“生物與環(huán)境是密切相關(guān)的，每種生物具有能夠適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點” 。同時《課標(biāo)》指出，生物科學(xué)不僅是對眾多事實和理論的描述，也是一個不斷探究的過程。在生物教學(xué)過程中，通過改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，可逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知的能力、分

2、析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等。 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計首先從學(xué)生已有的知識出發(fā)，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識能力水平，確定教學(xué)目標(biāo)。選擇一定的教學(xué)策略和教學(xué)媒體，為學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”提供條件，逐步養(yǎng)成自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 （一）、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：列舉常見的幾種昆蟲，概述昆蟲的主要特征。 能力目標(biāo)：與同學(xué)合作完成對蝗蟲模型的觀察。 情感目標(biāo)：（1）通過小組合作，觀察蝗蟲模型的活動中，學(xué)生體驗到他們在學(xué)習(xí)中不是孤立的，而是交流合作的。 （2）通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，還可以使學(xué)生初步形成關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的能力、關(guān)注生命的科學(xué)態(tài)度。 （二）、教學(xué)重點難點 教學(xué)

3、重點：觀察蝗蟲，并且概述昆蟲的主要特征。 教學(xué)難點：觀察蝗蟲。 三、教法、學(xué)法分析 （一）教法分析 本節(jié)課中，以學(xué)生為中心的原則下，我將采用的教學(xué)方法有：設(shè)問法、探究法、多媒體演示法與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方法、討論分析法、課堂練習(xí)法。 （二）學(xué)法指導(dǎo) 本課通過學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的方式了解新知識。分組合作對知識進(jìn)行探究、觀察、思考、討論，在解決問題的過程中，深刻地理解知識。使學(xué)生能夠在比較輕松的狀態(tài)中，掌握了本節(jié)課的教學(xué)重難點。 四、教學(xué)資源： 1．多媒體課件。 2．蝗蟲的模型和標(biāo)本。 五、教學(xué)思路： 提出問題， 分析問題 展示資料， 激發(fā)興趣 探究活動， 形

4、成新知 聯(lián)系生活， 升華知識 感悟深化， 鞏固新知 六：教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 情景導(dǎo)入 由“五彩繽紛的昆蟲”的視頻資料引入新課 1、 提問：同學(xué)們是不是很愛看動畫片？下面老師就為大家播放一段小動物的視頻，請觀看。 2、 播放視頻資料?！景俣人阉鳌浚? 簡短回答老師的問題，觀看視頻，進(jìn)入學(xué)習(xí)情

5、景。 通過視頻資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 新授 昆蟲的共同特征 1、剛才大家看到的這類動物叫什么名字？ 2、老師通過兩組數(shù)字，簡單介紹“昆蟲”在動物界中的地位。 3、請同學(xué)說出幾種熟悉的昆蟲的名字。(老師板書。） 4、結(jié)合教材P89頁，總結(jié)昆蟲的共同特征。 5、請同學(xué)上黑板，畫出昆蟲的簡圖。（老師給與簡短的評價） 1、回答老師的問題。 2、學(xué)生仔細(xì)傾聽。 3、通過自主學(xué)習(xí)，理解昆蟲的共同特征。 4、積極踴躍的參與到課堂的教學(xué)活動中。 1、自主學(xué)習(xí)使學(xué)生積極主動地獲取新知，同時也提高學(xué)生分析問題的能力。 2、活躍了課堂氣氛。

6、新授 認(rèn)識昆蟲 1、幻燈片展示第89頁圖11-7、選擇幾種昆蟲的圖片進(jìn)行展示?！景俣人阉鳌浚? jpg 2、問題：①說出它們的名字。②向同學(xué)介紹你熟悉的昆蟲的習(xí)性。 思考問題，大膽的跟老師、同學(xué)進(jìn)行交流。 問題的設(shè)置體現(xiàn)了層次性，給那些不愛回答問題的同學(xué)，更多的機會。 情景導(dǎo)入 蝗蟲的背景資料 1、通過PPT展示“蝗蟲的資料”。 【百度搜索】： 2、請同學(xué)富有感情的配樂朗讀。 3、觀看“蝗蟲”的視頻資料?！景俣人阉鳌浚? 1、 大家用心 體會文字的意 境。 2、 觀看視頻。 了解蝗災(zāi)會造成嚴(yán)重的農(nóng)業(yè)災(zāi)害

7、 自主探究 蝗蟲的結(jié)構(gòu)（1） 1、結(jié)合93頁“信息庫”的有關(guān)內(nèi)容，通過大屏幕展示問題： ①看一看，蝗蟲的身體可以分為哪幾個部分？ ②數(shù)一數(shù)蝗蟲有幾對足？幾對翅？ ③找到它的單眼和復(fù)眼，單眼和復(fù)眼的數(shù)目各是多少？ ④觀察蝗蟲的口器。 學(xué)習(xí)第90頁圖11-8蝗蟲的結(jié)構(gòu)。 2、把蝗蟲的標(biāo)本展示給同學(xué)。 3、把蝗蟲的模型展示給同學(xué). 4、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，對學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題作個別輔導(dǎo)。 1、依據(jù)步驟，進(jìn)行自主探究。 2、觀察蝗蟲的標(biāo)本以及模型，積極思考老師提出的問題。 3、收集處理各種信

8、息。 讓學(xué)生親歷探究的過程，掌握探究的基本技能，并提高學(xué)生觀察、分析問題的能力 交流討論 蝗蟲的結(jié)構(gòu)（2） 1、教師做為平等的一員參與交流、討論，除對交流起組織作用外，還要對交流點評、點撥，以保證交流的正確性和有效性。 2、教師提出討論的問題，把握導(dǎo)向，適時鼓勵。 同學(xué)上黑板，通過鼠標(biāo)操作，完成對蝗蟲結(jié)構(gòu)的理解 積極主動的參與課堂教學(xué)，提高課堂交流的有效性。 課堂練習(xí) 蝗蟲的結(jié)構(gòu) 通過大屏幕展示問題：①蝗蟲具有蛻皮的習(xí)性，它們蛻下來的是什么？ ②蝗蟲具有發(fā)達(dá)的后足，對它們的生存有什么意義？ ③蝗蟲的翅與鳥類的翅有什么區(qū)別? ④探究“氣門

9、”的作用 1、思考并回答老師提出的問題。 2、課后繼續(xù)探究蝗蟲的氣門。 通過問題的探究、討論，使大家更清楚地了解蝗蟲 自主學(xué)習(xí) 昆蟲與人類的關(guān)系 1、 展示一組圖片。 【百度搜索】 < 、 2、 自主學(xué)習(xí)第90-91頁相關(guān)知識。 閱讀教材相應(yīng)的內(nèi)容，理解“昆蟲與人類的關(guān)系”。 初步形成關(guān)注生命、關(guān)注社會的科學(xué)態(tài)度。 歸納小結(jié) 1、 強調(diào)用實事求是的科 學(xué)態(tài)度看待事物，用辯證的、發(fā)展的觀念分析事物。 2、在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理清知識體系 1、修正自主探究過程中的各自觀念。

10、 2、明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 讓學(xué)生自己小結(jié)，即活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力； 課外延伸 1、 開展一些昆蟲的猜謎活動。 【百度搜索】 2、老師寄語。 1、依據(jù)教材DIY，開展課外活動。 2、依據(jù)教材STS，了解“蠅眼與遙感”的最新科技。 拓展了學(xué)生的思維空間，使學(xué)生帶著問題離開課堂后繼續(xù)探索，實現(xiàn)知識的延伸。 七、板書設(shè)計如下 第12章 空中的動物 第二節(jié) 昆蟲 一、昆蟲的共同特征：（蝗蟲） ：1對觸角，1對復(fù)眼，1個口器 （3個單眼） ：3對足，2對翅膀 :（氣門） 頭 胸 腹 ： ： 二、昆蟲與人類的關(guān)系 1.有利：蜜蜂、家蠶、蝴蝶等 2.有害：如螟蟲、蚜蟲、天牛等 八、教學(xué)后記： 本節(jié)課教師遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的角度精心設(shè)計了教學(xué)過程，把學(xué)生自主探究知識的理念與課堂教學(xué)設(shè)計融為一體。 課堂上，教師設(shè)置的問題具有層次性，目的是鼓勵更多的同學(xué)參與到課堂活動。同時也給學(xué)生提供了較大的思維活動空間。