《八年級(jí)生物上冊(cè) 第三單元 植物的生活 第三章 葉的光合作用 3.3.3 光合作用的場(chǎng)所教案（新版）冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)生物上冊(cè) 第三單元 植物的生活 第三章 葉的光合作用 3.3.3 光合作用的場(chǎng)所教案（新版）冀教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、光合作用的場(chǎng)所 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1、描述葉片的結(jié)構(gòu) 2、解釋葉片與光合作用相適應(yīng)的特點(diǎn) 3、闡述光合作用的公式和實(shí)質(zhì). 4、應(yīng)用光合作用的有關(guān)知識(shí)對(duì)植物種植、栽培等進(jìn)行解釋或改進(jìn) 能力目標(biāo) 1、通過練習(xí)徒手切片，用顯微鏡觀察葉片的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力。 2、學(xué)會(huì)運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)分析和解決生產(chǎn)或者社會(huì)實(shí)際問題。 情感目標(biāo) 1、利用葉綠素形成的原理，理解韭黃等蔬菜形成的原因，關(guān)注與生物學(xué)相關(guān)的生產(chǎn)實(shí)際問題。 2、培養(yǎng)學(xué)生樂于探究，勤于思考，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：葉片適于光合作用的特點(diǎn)，光合作用的過程及實(shí)質(zhì)。 難點(diǎn)：葉片適于光合

2、作用的特點(diǎn). 三、課時(shí)安排(1課時(shí)) 四、教具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)驗(yàn)器具。 五、教學(xué)過程 （一）情境導(dǎo)入 教師：出示不同植物的葉片圖片。每種植物葉子的形狀不同，大小不同，顏色也有所不同，但是每種植物的葉子都具有非常重要的作用。如果葉子損傷過多，就會(huì)影響到植物的生長(zhǎng)。葉在植物的生長(zhǎng)中有什么重要的作用呢？ 學(xué)生：觀察圖片，思考問題。 教師：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作葉片橫切面臨時(shí)切片的步驟。講述注意事項(xiàng)。例如如何切割，如何制片等。 學(xué)生：制作葉片橫切面的臨時(shí)切片。 教師：巡視指導(dǎo)。 學(xué)生：回憶顯微鏡的使用方法，利用顯微鏡觀察臨時(shí)切片，認(rèn)識(shí)葉片的各部分結(jié)構(gòu)。 教師：巡回指導(dǎo)。

3、 學(xué)生：討論教材P42頁(yè)問題回答， 教師：結(jié)合圖片，與學(xué)生一起歸納總結(jié)葉片適于光合作用的特點(diǎn)。 教師：葉綠體中含有葉綠素，所以葉片呈現(xiàn)綠色，那“蒜黃”、“韭黃”中是否含有葉綠素呢？你知道它們是如何培育的嗎？ 學(xué)生：討論回答。 教師：展示培育過程。 教師：什么是光合作用呢？引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)，思考光合作用的過程。 學(xué)生：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，描述光合作用的過程。 教師：光合作用原理在生產(chǎn)中是如何應(yīng)用的呢？ 學(xué)生：閱讀教材，結(jié)合所學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，描述光合作用原理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。 （三）課堂小結(jié) 學(xué)生暢談收獲，師生通共同構(gòu)建知識(shí)體系。 （四）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 教師：出示訓(xùn)練題 學(xué)生：獨(dú)立完成 教師：反饋、釋疑 六、板書設(shè)計(jì) 第三節(jié) 光合作用的場(chǎng)所 七、課下作業(yè) 嘗試培育“蒜黃”或者“韭黃”。 八、教學(xué)反思 本節(jié)課著眼于學(xué)生科學(xué)探究精神和能力的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的主體地位和主動(dòng)精神，注意開發(fā)學(xué)生的智慧和潛能，通過讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、仔細(xì)觀察、探究分析，在自主獲得新知的同時(shí)，提高自身的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。