《八年級生物上冊 第三單元 植物的生活 第二章 根的吸收作用 3.2.1 根的生長教案（新版）冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級生物上冊 第三單元 植物的生活 第二章 根的吸收作用 3.2.1 根的生長教案（新版）冀教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、根的生長 一、教材分析? 本節(jié)課主要包括認識根尖各部分的結構和作用、探究根的生長部位及生長方向等知識內容。教材中首先按著觀察的一般順序，安排觀察實驗，使學生認識根尖的結構。然后通過設計探究實驗，探究根的生長部位，得出根尖的生長主要靠分生區(qū)細胞的分裂和伸長區(qū)細胞的伸長。最后探究根的生長方向，學生能夠由宏觀到微觀，由易到難，層層推進的方式學習本節(jié)內容，這樣安排不僅可以使學生了解根的生長向性的知識，而且可以培養(yǎng)學生的質疑和探究精神。? 二、學情分析? 八年級學生探究欲望較強，當我們呈現(xiàn)給學生一個生活現(xiàn)狀時，非常容易使學生感興趣，并且會激發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。由于學生在生活中對于植物的根

2、已經(jīng)積累了豐富的感性認識，當我們提出根是如何生長的，根的生長方向是怎樣的等問題時，會很快的激起學生的好奇心和探究欲，從而增加學生的學習興趣。除此之外，此年齡段的學生已經(jīng)有了基本的探究知識和能力，學生更樂于通過觀察實物、實際操作、探究分析的學習方式來建構自己的知識體系。? 三、教法、學法分析? 本課利用多媒體輔助教學，在教學過程中采取觀察法、實驗法、探究法、小組討論法等教學方法，來提高學生的課堂參與性，輔助學生理解記憶，從而提高課堂教學效率。 ?四、教學目標? 知識性目標? 1、 識別植物根尖的基本結構及細胞特點。 2、 探究根主要靠哪部分生長，根在生長過程中根尖各部分的作用。?

3、3、 探究根的生長方向，了解根向性生長的意義。? 技能性目標? 1、 使用低倍鏡觀察根尖各部分細胞的結構，培養(yǎng)學生的觀察總結能力。? 2、 嘗試設計探究根的生長實驗并動手操作，在活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、分析問題和解決問題的科學探究能力。? 情感性目標? 1、通過認識根尖各部分細胞的結構，分析根尖各部分結構的的功能，形成結構和功能相適應的觀點。? 2、通過探究根的生長實驗，培養(yǎng)學生良好的實驗習慣和實事求是的科學態(tài)度，并從中體驗探究的樂趣。? 五、教學重點、難點? 1、描述根尖各部分細胞的結構特點。（重點）? 2、嘗試設計探究根的生長原因及生長方向。（重點、難點） ?

4、六、教學準備? 1、收集各種植物（大蒜、小麥、玉米、吊蘭等）的幼根。? 2、準備“根尖的結構”材料用具：根尖縱切面永久性切片，放大鏡，培養(yǎng)皿，鑷子、顯微鏡? 3、制作相關課件。 ?七、教學過程? 導入：依次展示根的圖片-吊蘭圖片? 同學們，猜猜這是什么？對，這是植物的根，接下來我們觀察這株吊蘭幼苗的根，我們發(fā)現(xiàn)它的根數(shù)量很少，在栽種一年后，“倒盆”時發(fā)現(xiàn)，在花盆的中下部土壤中布滿了密密麻麻的根，看到這個現(xiàn)象你心中有哪些疑惑呢？把它寫在你的作業(yè)本上吧，希望通過這節(jié)課的學習能解開你心中的疑惑。帶著我們的問題，今天我們一起來探究第二章第一節(jié)根的生長（板書）。 設計意圖：利用圖片設疑，激

5、發(fā)學生學習興趣。通過讓學生自己發(fā)現(xiàn)并記錄問題，培養(yǎng)學生積極思考和隨時記錄的習慣。? 活動一 觀察根尖四部分的結構? 1、用肉眼、放大鏡觀察植物幼根，宏觀識別根尖的結構? 首先我們認識一下根的結構，請同學們觀察手中的幼根，在根的靠近尖端的部分生有許多絨毛狀的結構，叫根毛。從根的尖端到生有根毛的一段，叫做根尖。各種植物根尖的結構基本相同。請同學們結合課本第16頁圖3-2-1根尖各部分示意圖，先用肉眼對著光觀察，然后用放大鏡觀察，認識根尖的四部分。?師生共同總結根尖的四部分結構。? 2、用低倍鏡觀察根尖的永久切片，微觀辨別根尖各部分細胞的結構特點?剛才我們按著觀察的順序，用肉眼、放大鏡觀察了

6、根尖的結構，接下來請同學們用顯微鏡觀察根尖的縱切永久切片，閱讀課本17頁第一自然段的文字，結合圖3-2-2根尖的縱切面，了解根尖各部分的細胞的結構特點，并將觀察結果記錄在導學案的表格中。? 師生共同總結根尖各部分細胞的結構特點? 設計意圖：引導學生按照觀察的一般順序觀察根尖結構，意在培養(yǎng)學生的良好的觀察習慣。通過引導學生觀察后，填寫觀察信息，培養(yǎng)學生分析、總結信息的能力。? 活動二探究根的生長? 1、 探究根的生長實驗 同學們，通過學習我們知道根尖是根生長的主要部位，根尖的那個部位和根的生長直接相關呢？根尖什么部位生長的最快呢？下面讓我們用實驗來探究答案！? 提出問題：根尖的什么部

7、位生長的最快？? 作出假設：伸長區(qū)生長的最快。? 設計實驗：培育大豆幼苗，使長出長約2cm的幼根，選擇長有較直和粗壯幼根得幼苗，在幼根上畫間距相等的細線（間距約2mm），讓幼根繼續(xù)生長。過一段時間后，觀察每段細線間距離的變化，并分析根尖什么部位生長的最快？? 實施實驗：依照實驗設計實施實驗，認真觀察，注意記錄實驗結果。（展示實驗結果）? 得出結論：根尖的伸長區(qū)生長的最快。? 提示：根尖的生長還跟那部分區(qū)域有關？（分生區(qū)細胞的分裂，伸長區(qū)細胞的伸長）? 除此之外根尖的根冠和成熟區(qū)的功能是什么？（根冠的保護作用、成熟區(qū)的吸收作用）? 總結根尖各部分結構和功能相適應的特點。? 2、根

8、的向性? 展示根的向地性視頻，了解根的向地性特點，除此之外根還有向水性和向肥性，這有利于根對水分和無機鹽的吸收。? 設計意圖：學生通過設計探究根的生長實驗，分析實驗現(xiàn)象，鍛煉了學生思考問題，解決問題的能力，提高了學生的學習興趣。通過播放根的向地生長的視頻，使課本知識更形象直觀，從而起到輔助學生理解知識的效果。? 活動三?課堂小結 師生共同總結本節(jié)課的知識點如下? 根尖的結構：從尖端向上依次是根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟區(qū)四部分。 ?根的生長：分生區(qū)細胞的分裂和伸長區(qū)細胞的伸長? 根生長的特性：向地性、向水性、向肥性? 設計意圖：師生共同總結，可以使本節(jié)課知識內容更加明確，更加系統(tǒng)

9、化。? 活動四?實際用? 為什么移栽幼苗時，一般要帶個土坨？? 八、 課堂反饋 1. 根生長的主要部位是（A???） ?A根尖?????????????B與莖相連處?C中間部分??????????D具有根毛的地方? 2. 在根尖中，被根冠包圍，細胞體積小，排列緊密，具有很強的分裂能力，能不斷產(chǎn)生新細胞的區(qū)域是（?B??） A根冠???B分生區(qū)???C伸長區(qū)???D成熟區(qū)? 3. 植物根尖中生長最快的部位是（??B?） ?A根冠??????????B伸長區(qū)????C成熟區(qū)????????D分生區(qū)? 4. 根毛存在對植物的意義是（C???） ?A增加根的牢固性?????B保護

10、根尖????C增加吸收面積?????????D加快營養(yǎng)運輸? 5、右圖是根尖某部分的橫切圖，請根據(jù)細胞的大小、形狀等情況，分析該圖屬于根尖哪部分的橫切圖？（?D??） A?根冠????????B?分生區(qū)????C?伸長區(qū)??????D成熟區(qū)? 九、板書設計? 第一節(jié)?根的生長? 根尖的結構：根冠?分生區(qū)?伸長區(qū)?成熟區(qū)? 根的生長原因：分生區(qū)細胞的分裂和伸長區(qū)細胞的伸長? 根的生長方向：向地性?向水性?向肥性? 備注：本節(jié)課課件的后面有兩張思維拓展題、一張實際應用題的幻燈片，其設計目的為可以根據(jù)不同班級（實驗班和普通班）合理安排授課時間和授課內容，以達到因班施教、因材施教的結果。