《山東省濟陽縣競業(yè)園學校七年級生物上冊 第1單元 第2章《觀察生物結構》復習導學案（無答案）（新版）濟南版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省濟陽縣競業(yè)園學校七年級生物上冊 第1單元 第2章《觀察生物結構》復習導學案（無答案）（新版）濟南版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、觀察生物結構 授課年級 學科 生物 主題 觀察生物結構 任課教師 課型 專題回歸評價課 課時 1 授課日期 教材 分析 本本章的主要內(nèi)容是嚴整的生命結構。共包括顯微鏡的構造和使用、細胞的結構和功能、細胞的分裂和分化、多細胞生物體的結構層次四節(jié)內(nèi)容。內(nèi)容安排具有清晰的知識和技能層次：第一節(jié)首先是學生初步學會使用顯微鏡，為后面三節(jié)的學習奠定技能基礎；第二節(jié)是在學生學會使用顯微鏡的的基礎上，模仿制作臨時裝片，觀察、描述細胞的結構、功能；第三節(jié)進一步描述細胞的重要生理活動：細胞的分裂和分化；最后，第四節(jié)引導學生對前面三節(jié)課的知識進行分析整合，描述多細胞生物體的結

2、構層次。 學情 分析 學生在學習這一本部分內(nèi)容時是一個循序漸進的過程，理解較充分，掌握較牢固，但是因為理解起來比較抽象復雜，而且要求學生能夠熟練掌握應用，需要進一步復習來進一步理解掌握。 教 學 目 標 1．知識目標：識別顯微鏡的基本構造和作用；掌握細胞的結構，模仿制作臨時裝片；描述細胞分裂的基本過程；描述綠色開花植物體和動物體的結構層次。 2．技能目標：掌握使用顯微鏡觀察生物玻片標本；區(qū)別動植物細胞的主要不同點，闡明細胞是生命活動的基本結構和功能單位；識別動物體的幾種基本組織和植物體的幾種主要組織；能夠靈活應用本章內(nèi)容。 3．情感目標：進一步養(yǎng)成規(guī)范操作的意識和實

3、事求是的科學態(tài)度；形成生物體是一個統(tǒng)一整體的生物學觀點；養(yǎng)成規(guī)范書寫、認真審題、前后聯(lián)系的習慣。 重點 難點 重點：學會初步使用顯微鏡；模仿制作臨時裝片；闡明細胞是生物體結構和功能的基本單位；描述多細胞生物體的結構層次等。 難點：學會初步使用顯微鏡；模仿制作臨時裝片；形成生物體是一個統(tǒng)一整體的生物學觀念。 關鍵 問題 1.使用顯微鏡一般要用到那些材料用具？ 2.顯微鏡有哪些結構？分別有哪些作用？ 3. 使用顯微鏡有哪幾個步驟？使用過程中有哪些注意事項？ 4. 按照細胞的多少，生物分為哪幾類？ 5.制作臨時裝片有哪些步驟步驟？分別有聲么注意事項？ 6. 動植物細胞

4、一般分別包括那些結構？ 7. 細胞的分裂可以分為哪兩個基本過程？ 8. 什么是細胞的分化？動植物常見組織分別有哪些？ 9.動植物體的結構層次是怎樣的？ 教學 準備 專題回歸訓練-評價單 教 學 過 程 設 計 程 序 時間 創(chuàng)設情景 教師行為 期望的學生行為 創(chuàng)設情境 呈現(xiàn)目標 呈現(xiàn) 問題 自主 學習 合作 交流 展示 提高 問題 訓練 合作 評價 歸納 提升 體驗 成功 2分鐘

5、 10分鐘 15分鐘 15分鐘 3分鐘 創(chuàng)設導入目標情境 創(chuàng)設自主學習情境 創(chuàng)設討論情境 創(chuàng)設訓練情境 創(chuàng)設歸納情境 【旁白】我們已經(jīng)完成了對嚴整的生命結構一章的學習，那么在這一章的學習中我們有哪些收獲，又有哪些不足呢？今天我們一起來總結一下，復習嚴整的生命結構一章內(nèi)容。

6、學生齊讀學習目標。 【旁白】現(xiàn)在，大家明確了本節(jié)課的學習目標，那么帶著你的學習目標快樂的閱讀，閱讀時參照課本，原先的單子以及學習檢測，將單子上問題引領處的問題解決，標好頁碼，并將自己不會的問題寫在單子的上方。時間10分鐘。 1．教師深入學生中間指導。 2．教師對基礎較差的學生進行個別指導并引導學生的學習方法，要求書寫規(guī)范。 個輔人員：6班：劉春苗、崔娜娜，7班：單鑫、羅娣，8班：謝舒心、戈倩，9班：趙健、趙中豪，10班：鄧傲，王明澤等 1班：李國鵬、王怡雯、萬明帥、李懷琪、羅崇旺， 2班：付延峰、胡長飛、高欣月、王國軍、劉人魁， 3班：張安浩、蒯虎、王立明、劉雨琦、張瑞

7、， 4班：劉亞男、靳可心、戈旭、張帥、王宇軒， 5班：劉家豹、洪繼業(yè)、李金鵬、張國利、張文佳等。 【旁白】相信通過同學們自己的努力，已經(jīng)解決了一些問題，但是還有一些問題沒有解決，這就要求大家借助小組同學的智慧，現(xiàn)在我們進入小組討論。解決有疑惑的問題，每個問題由一個人發(fā)言解決。小組內(nèi)不能解決的問題，由學科長展示在黑板上。 黑板上的問題由全班同學發(fā)言解決。 教師重點展講 【旁白】現(xiàn)在我們的問題都已經(jīng)解決，并且效果比較好，說明同學們都認真準備和積極思考了。下面我們就檢驗一下我們這節(jié)課的學習效果，進行鞏固訓練，并完成評價。 教師發(fā)放訓練評價單。 要求：時間1

8、5分鐘，自主完成，書寫認真規(guī)范，注意知識的前后聯(lián)系。 督促各小組的生物學科長認真及時完成。組織學生進行歸納總結。 給學生一分鐘思考時間，然后發(fā)言總結本節(jié)課的收獲和不足，并鼓勵學生積極發(fā)言。 1．認真聽教師的導入語。 2．表現(xiàn)較高的參與興趣。 3．表現(xiàn)出濃郁的探究欲望進入到下一個教學環(huán)節(jié)。 認真自讀訓練單上的學習目標，并制定出自己的具體學習任務。 學生能夠按老師的要求認真自學，并做好記錄。 認真理解課本內(nèi)容，解決導讀單上的問題。 有問題時可以組內(nèi)小范圍交流，不能理解的問題記在單子上方。 在認真理解課本內(nèi)容的基礎上提出自己的問題。 認真討論組內(nèi)問題，積極發(fā)言、質(zhì)疑、記錄。 組內(nèi)不能解決的問題學科長展示在黑板上。 討論過程同時討論解決黑板上其他組的問題。 學生認真的完成訓練單上的問題。并能夠做好評價 認真參與討論，真正解決問題。 生能夠積極發(fā)言，并歸納總結本節(jié)課的收獲和不足。 課外 拓展 在本章的學習中還有哪些收獲和不足，課下書面總結出來，供今后學習借鑒。 板 書 設 計