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1、1古詩三首絕句1說課稿 省一等獎優(yōu)質課 第1位老師 ?《絕句》說課稿 一、教材分析^p 〔一〕教學內容及設計理念 《絕句》是統(tǒng)編版三年級下冊第一單元的開篇之作。本單元的主題是通過對學生進展美的熏陶，體會優(yōu)美生動的語句，一邊讀一邊想象畫面，進而培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。? 《絕句》是唐代著名詩人杜甫的一首五言絕句。該詩畫面明麗，語言形象，情感歡悅，意蘊暢達，描寫了成都草堂明媚的春色，表達了詩人愉快的心情。新課程強調落實學生的主題地位，老師的職能不再是“教學生念書”而是要創(chuàng)設一定的情境，引導學生主動地探究，研究性地學習。本節(jié)課的教學我充分表達以生為本，以讀為本，以自主開展為靈魂的

2、教學思想，讓學生學習了本詩的色彩美，構造美，意境美。 〔二〕教學目的 1、認知目的：掌握生字，理解重點詞語。 2、才能目的：在學習古詩的過程中啟發(fā)學生根據詩句展開想象，通過想象畫面，領會詩的意境，從而體驗詩人作詩時的歡快心情。 3、情感目的：通過誦讀古詩，感受春天的美妙，培養(yǎng)學生熱愛自然的情感 〔三〕教學重點 有感情地朗讀古詩，從中感受春之美，大自然之美。 〔四〕、教學難點 有感情的朗讀全詩，使學生在朗讀與想象中領悟詩的意境。 二、教法、學法 葉老說：“課文無非是個例子”，我們的語文課一定要教學生方法，培養(yǎng)學生自己學習的才能。古詩的學習方法很多，本節(jié)課我教給學生最根本的學習方法，那就

3、是：解詩題——知作者——明詩意——悟詩情。 三、教學流程 本課的教學，我力求把詩歌的美貫穿于整個教學過程當中。目的是為了讓學生感受大自然的美的同時，培養(yǎng)學生的審美才能。整個教學程序我設計了5個環(huán)節(jié)。 激情導入——讓學生期待美 初讀古詩——讓學生體會本詩的色彩美 再讀古詩——讓學生領悟本詩的構造美 品讀古詩——讓學生感受本詩的意境美 拓展遷移——讓學生延伸美 〔一〕激情導入——讓學生期待美 新課伊始，我精心設計了這樣一個環(huán)節(jié)：今天我們要讓李白的好友——“詩圣”杜甫帶著我們領略春天的美景，你們愿意去嗎？不過我們先來認識一下這位大詩人[課件出示杜甫簡介，絕句簡介]〔這樣設計是為了激發(fā)學生的興趣

4、和求知欲望〕 〔二〕初讀古詩——讓學生體會本詩的色彩美 在初讀古詩，讀通古詩的同時，我讓學生劃出詩中表示春天的詞語，再讀，再體會。 詩人展開語言的調色板，選用繽紛的色彩，將眼前的景物描繪成一幅絢麗多彩的畫面，使它產生了誘人的魅力。學生找出這些色彩，老師再加點撥。 〔三〕再讀古詩——讓學生領悟本詩的構造美 在熟讀了古詩的根底上，我讓學生再讀古詩、細讀古詩。 〔 四〕品讀古詩——讓學生感受本詩的意境美 在這個環(huán)節(jié)上我引導學生先閉上眼睛，聽朗讀，想象畫面，再根據自己的想象作畫配詩。這樣的設計意圖主要是引導學生感悟詩的意境美。引導學生領悟詩中意境正是教學關鍵之所在。 〔五〕拓展遷移——延伸美 在課即將完畢時我設計了這樣一個作業(yè)：課后搜集一些杜甫的詩或描寫春天的詩，在晨讀會上展示給同學們。 古詩具有語言凝煉含蓄，韻律和諧優(yōu)美，意境深邃高遠等特點，是陶冶學生情感，增強語言文字修養(yǎng)，進步審美才能的好教材。大量閱讀優(yōu)秀的古詩，能使學生掌握中華語言的精華，為語文學習打下扎實的根底 四、板書設計絕句 我的板書既是原詩又高于原詩，既讓學生掌握了詩句中的字詞，又使學生對本詩的節(jié)奏有了明晰，明了的認識，更利于學生誦讀、記憶，體會詩歌的韻律美。。 當然，我的設計還有很多缺乏之處，敬請各位評委老師批評指正，給我更好的建議，是我少一份遺憾，多一份完美！ 第 3 頁 共 3 頁