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1、沒有細胞結(jié)構(gòu)的微小生物——病毒 教學目標 1．識別病毒，說出病毒的結(jié)構(gòu)組成。描述病毒特征及與人類的關(guān)系。 2．收集并整理從網(wǎng)上查詢到的有關(guān)由病毒引起的疾病的信息，培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息的能力。 3．關(guān)注病毒與生物圈內(nèi)其它生物的關(guān)系，特別是與人類的關(guān)系，幫助學生樹立健康的生活態(tài)度和事物是一分為二的辨證觀點。 教學重點和難點 1．重點是使學生知道病毒是一種沒有細胞結(jié)構(gòu)的生物，認識到生物界的多樣性。通過上網(wǎng)查找有關(guān)病毒的資料，了解病毒與人類的關(guān)系。 　　2．難點是病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動的特點。 教學手段：PPT文件和視頻資料等。 課時安排：1 教學過程設(shè)計： 教學

2、過程設(shè)計 學習內(nèi)容 學 生 活 動 教 師 活 動 一、病毒與人類的關(guān)系 1．病毒的危害 2．病毒的利用 二、病毒的發(fā)現(xiàn)過程 三、病毒的特征 1．小 2．寄生在活細胞 3．能繁殖 4．由遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)組成。 四、病毒的種類 小組討論分析，得出：艾滋病、口蹄疫都由病毒引起。瘋牛病是由朊病毒引起的。并且對艾滋病的預(yù)防、

3、傳播途徑、給人類帶來的危害等有一定認識。 學生根據(jù)親身體驗回答：接種乙型肝炎疫苗可預(yù)防乙，肝炎病，吃“糖丸”可預(yù)防小兒麻痹病。 學生認同病毒在基因工程上的作用。 查找有關(guān)病毒的種類、病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)、病毒的生活和發(fā)現(xiàn)過程等。 學生分析得出：病毒比細菌還小。 通過觀察動畫，了解病毒寄生在活細胞中，以及繁殖過程。 學生了解電子顯微鏡下病毒的幾種基本形態(tài)，了解病毒的結(jié)構(gòu)是由遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)組成。然后總結(jié)出病毒的特征。 學生通過復(fù)習生物的特征及細胞的結(jié)構(gòu)，討論分析后得出：病毒沒有

4、細胞結(jié)構(gòu)但又符合生物的特征，是沒有細胞結(jié)構(gòu)的微小生物。 學生思考分析：根據(jù)寄生的細胞不同，寄生在動物細胞內(nèi)，稱動物病毒；寄生在植物細胞內(nèi)，稱植物病毒。寄生在細菌體內(nèi)的病毒叫細菌病毒也稱噬菌體。學生認同病毒分布廣、種類多，對生物的多樣性有進一步的認識。 學生結(jié)合生活實際，分析問題。 演示一組關(guān)于口蹄疫、瘋牛病、艾滋病的報道,引起學生興趣后質(zhì)疑：在科技如此進步的今天，人類依然生活在艾滋病、瘋牛病、口蹄疫陰影下，你們知道它們是由什么引起的？ 引導學生交流對艾滋病的認識。 設(shè)疑：人類、動物或植物還有哪些疾病是由病毒引起的？ 在學生交流的基礎(chǔ)上，演示患病的動植物

5、圖片，如水稻矮縮病、 黃瓜花葉病毒在番茄上引起的蕨葉病變、 梅毒患者的皮膚、 皰疹病人的皮膚、 肝炎病人的肝臟等， 引導學生分析病毒的危害，對學生進行衛(wèi)生保健教育。 設(shè)問：我們知道了病毒對生物的危害，那么，病毒是否有利用的價值？ 聯(lián)系實際，啟發(fā)學生思考：接種乙型肝炎疫苗和口服“糖丸”的作用？ 演示圖片：羅斯?？偨y(tǒng)。小兒麻痹癥是由脊髓灰質(zhì)炎病毒引起的。如果“糖丸”早問世的話，羅斯?？偨y(tǒng)可能會站著演講了。 然后說明肝炎疫苗和脊髓灰質(zhì)炎疫苗都是經(jīng)過人工處理的病毒，介紹疫苗的防病原理。 演示：轉(zhuǎn)基因煙草對CMV抗性對照實驗和 轉(zhuǎn)基因辣椒對病毒的抗性對照實驗圖片。介紹科學家

6、讓某些病毒攜帶生物的某些基因進入正常細胞，達到轉(zhuǎn)基因的目的，來提高生物的抗病性。 那么，病毒到底是什么？它有何特征？是如何被發(fā)現(xiàn)的？請大家再一次利用校園網(wǎng)，自己找出答案。 引導學生描述病毒的發(fā)現(xiàn)過程，演示煙草正常葉和煙草花葉病病葉。 啟發(fā)：根據(jù)病毒的發(fā)現(xiàn)過程（細菌不能通過過濾器，病毒能通過）說明病毒具有什么特征？ 形象比喻：病毒與細胞相比，好象籃球與一個摩天大廈。用納米（百萬分之一毫米）表示病毒大小。 演示動畫：病毒的生活。（以大腸桿菌噬菌體侵染大腸桿菌為例。著附→注入遺傳物質(zhì)→復(fù)制→釋放。） 演示圖片： 肝炎病毒、 梅毒和 噬菌體以及病毒的

7、結(jié)構(gòu)圖。 小結(jié)：引導學生總結(jié)病毒的特征。 設(shè)疑：通過以上的學習，請討論分析病毒是生物還是非生物，為什么？ 演示：我們將引起肝炎、流感、口蹄疫、愛滋病這類病的病毒歸為一類，將引起煙草花葉病、蘿卜花葉病的病毒歸為一類，將大腸桿菌噬菌體（一種寄生在大腸桿菌內(nèi)的病毒）歸為另一類，請學生判斷它們的分類依據(jù)？ 課堂鞏固：通過本節(jié)課的學習，我們知道了病毒是沒有細胞結(jié)構(gòu)的微小生物。啟發(fā)思考：以流感為例，應(yīng)該采取什么措施預(yù)防病毒性傳染病？ 板書設(shè)計 一、病毒與人類的關(guān)系 1．病毒的危害 2．病毒的利用 二、病毒的發(fā)現(xiàn)過程 三、病毒的特征 1．小 2．寄生在活細胞 3．能繁殖 4．由遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)組成。 四、病毒的種類 課后小結(jié)