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1、2 漢字王國中的人 A基礎(chǔ)部分 一、積累與運用（18分，每小題3分） 1.下列字詞讀音正確的一項是（ ） A.兌換券（ruì） 果脯（fǔ） 葳蕤（wēi） 淋漓酣暢（hān） B.炎癥（yán） 閑暇伺隙（sì） 內(nèi)訌（hòng） 庇護（bì） C.如法炮制（páo） 叨擾（dāo） 緋聞（fēi） 傾軋（yà） D.直言鯁議（gěng） 巋然（kūi） 霎時間（shà） 冰敷（fu） 2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）。 A.銷售額 發(fā)憤圖強 杜撰 松弛 B.磋商 骨刺 詭辯論 得魚忘荃 C.蜇伏

2、錐心泣血 劊子手 萃取 D.洗滌劑 珊珊來遲 攻略 就緒 3.下列各句中加點的成語運用正確的是（ ） A、在鴉片戰(zhàn)爭過后的幾十年里，面對西方列強的侵略，腐敗無能的清政府只能望其項背，不知所措。 B、倘若你的語文基礎(chǔ)沒有打踏實，那么當你在高一級的地方學習語文時，特別是在上語文課時，不知所云。 C、華夏天空的小說《鳳凰斗之絕色皇妃》雖然只更新了十幾章（后因作者有事未更，具體原因尚不明確），但是從這十幾章中我們似乎能體會到女主人的艱辛與無奈，寫的妙筆生花！ D、比賽繼續(xù)持平，這時教練對隊員說道：現(xiàn)在關(guān)鍵時刻切勿起內(nèi)訌，反彈琵琶，要齊心協(xié)力拿下這場比賽的勝利。

3、4.下列各句中，標點符號使用正確的一項是（ ） A. 當初國務(wù)院共頒布了《收容遣送制度》《勞 動教養(yǎng)制度》和《收容教育制度》三個行政法規(guī)，現(xiàn)在，孫志剛以生命代價讓《收容遣送制 度》廢除了；由上訪媽媽唐慧的控告讓勞教制度廢除了，黃海波案能否成為一個撬動收容教育制度終結(jié)的一個杠桿？能否吸引大家對收容教育的關(guān)注力？ B．“知我者，為我心憂?！崩铥悑烧f，“你我不合適，我們？──連最起碼的相互信任都沒有”。 C.高考是我們?nèi)松囊粋€重要轉(zhuǎn)折點，是我們對未來的描繪，因此，我們必須竭盡全力（把握機遇，迎接挑戰(zhàn)）去應(yīng)對高考。 D.在基層待了十幾、二十幾年后，他發(fā)覺自己已經(jīng)離不開那片土地了，他愛

4、上了那里的一切了！ 5.下列各句沒有語病的一項是（ ） A.這里非常危險，隨時塌方有可能再次發(fā)生，誰也不能保證你們不安全。你們必須離開，這是命令！ B. 2013年6月，英國、美國和中國香港媒體相繼根據(jù)美國國家安全局前雇員愛 德華·斯諾登提供的文件，報道了美國國家安全 局代號為“棱鏡”，內(nèi)容觸目驚心。 C. 根據(jù)2014年公報，去年開始首次監(jiān)測PM2.5 的74個重點城市中，只有3個城市空氣質(zhì) 量達標，京津冀地區(qū)去年有半年以上時間空氣質(zhì)量不達標，水質(zhì)也不容樂觀。 D.隨著中國足球隊在比賽中的屢屢失敗，熱愛中國足球的球迷們現(xiàn)在真的感到很迷惘。面對這片綠茵場，不知是繼續(xù)吶喊助威

5、呢，還是干脆點頭而去。 6.解釋下列詞語。 拓片：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 虔誠：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 誤入歧途：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 大腹便便：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 饑腸轆轆：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1.答案：B 解析：A項，兌讀duì；C項，叨讀tāo；D項，敷讀fū 2. 答案：A 解析：得魚忘筌；蟄伏；姍姍來遲 3. 答案：C

6、解析：A.望其項背：比喻趕得上；B.不知所云：語言紊亂或空洞；D.反彈琵琶：突破常規(guī)思維或能力。 4. 答案：B 解析：A.第一個問號改為逗號，C.描繪后的逗號改為句號，D.刪除頓號。 5. 答案：D 解析：A.否定不當；B項中的“報道”缺賓語；C.搭配不當。 6.拓片：將碑文石刻、青銅器等文物的形狀及其上面的文字、圖案拓下來的紙片。 虔誠：形容言虔敬而有誠意（多指宗教信仰）。 誤入歧途：由于受煽惑而走上了錯誤的道路。 大腹便便：形容肥胖的樣子。 饑腸轆轆：形容十分饑餓。 B提高部分 二、課內(nèi)閱讀（16分） 胖在中國從來都不被認為好看，思想家孔子早在公元前500

7、多年就警告人們不要暴飲暴食。但是饑餓一直沒有遠離，因此人們還是抱著某種敬佩和嫉妒看待那些幸運者，他們有錢大吃大喝，盡管他們變得很胖。 這個喜佛純粹是中國的創(chuàng)造。他大腹便便地坐在那里，肚子像兩腿之間的一塊發(fā)面。他一直特別受到饑餓階級的喜愛。想想看，他變得這樣胖要吃多少東西。 普通人相遇，現(xiàn)在仍然要常使用那句古老的問候語“吃飯了嗎”，如今的意思只是“你好”，但是它使人想起那艱苦的年代，如果人們能每天能都有飯吃，就可以炫耀自己的幸福。另一句快樂的問候語“你發(fā)福了吧”，現(xiàn)在意思僅僅是“你好嗎，看樣子你過得不錯”。我一直不喜歡這句問候――特別是當我真的胖起來以后就更不喜歡。 那么這個“身”字到底是

8、怎么回事？僅僅是一般意義上的一個胖子的寫照嗎？當人們仔細看那些最古老的“身”字時，就會發(fā)現(xiàn)很多，啊，可以說絕大多數(shù)，脖子上肚子上都有一個凸出的小點。如果看作肚臍的話，它的位置就借得離譜了。古文字的創(chuàng)造者可不是畢加索。但是人們可以想一想，如果它是一個孕婦的形象，小點表示孩子，那就合乎邏輯了，啊幾乎是漂亮。有什么能把“身”這個概念描繪成一個挺著大肚子的孕婦更好呢？當肚子里有了一個活蹦亂跳的生命時，確實身子會感到很沉重。 如果這種解釋正確的話，解釋金文中的“身”字大概就有可能了。它不僅再現(xiàn)了孕婦沉重的肚子，還表現(xiàn)了乳房。有趣的是，中國人使用“有身子”這句話表示懷孕了。 7.文本為什么要提到中國的

9、兩句問候語“吃飯了嗎” “你發(fā)福了吧”？ 答案：這兩句問候語都和“吃”有關(guān)，吃而變胖，從而為解釋下文的“身”的字意義作鋪墊。 7.解析：聯(lián)系上一段和本部分文字的論述中心可知，這兩句問候語是作為推論“身”字的意義而寫的。 8.如何“古文字的創(chuàng)造者可不是畢加索”這句話的含意？ 8.答案：畢加索是著名的抽象派畫家，古文字的創(chuàng)造者在創(chuàng)造“身”這個漢字時不是在畫抽象畫。 解析：首先要明白畢加索的身份，再聯(lián)系“身”字的創(chuàng)造者是如何創(chuàng)造漢字的。 9. “如果這種解釋正確的話”中“這種解釋”是什么？你認同嗎？ 9.答案：“這種解釋”指的是把“身”這個概念描繪成一個挺著大肚子的孕婦。作

10、者的解釋有一定的道理，但畢竟是一家之見，從《說文》來看，“身,躬也。象人之形”，因此，“身”不一定指孕婦的形象。 解析：“這種解釋”的含意應(yīng)該在這句話的上文找，關(guān)于作者的觀點，要辯證地看待。 10.本部分文字主要解釋“身”字所包涵的意義，作者概括喜佛這個形象給出了自己的解釋。從作者解釋這個漢字來看，全文在解讀漢字有怎樣的特點？ 10.答案：圖文并茂。它既有不同時代演變中的圖片來佐證，又有小字的解說，還有生動的故事，使一個個的漢字靈動起來，富有了情感。 解析：聯(lián)系全文內(nèi)容并和其他文章加以比較可以得出本文在解讀上的獨到之處。 C優(yōu)化部分 三、表達與應(yīng)用（16分） 11.請仿照

11、下面的示例，任選兩組字寫出你的趣解。 （1）厭:可慶賀的事情偏差一點，就會令人討厭。 (2)人對仙說：堂堂正正做人，何必尋找靠山。 備選字：閱、舊、出;心對敢、杏對呆、木對術(shù) 11.答案：答案：（1）閱：進門閱讀就能獲得知識。舊：新東西用過1日就成了舊的。出：翻過兩座山，總會找到出路。 (2）心對敢說：只憑膽量而不用心，那就是憨。杏對呆說：把嘴長在頭上，人家就會說你傻。木對術(shù)說：臉上長顆痣就當自己是美人了 解析：本題考查仿寫。對漢字的趣解首先要理解字意。要仔細觀察給出字的字形，聯(lián)想字的意思，不必強求句式的一致。 12. (2014·湖北卷)下面四個字是由象形字“人”( )變化

12、組合而成的會意字。請根據(jù)給出的古文字義，仿照“比”、“化”兩例，用七字句描述“從”、“北”的形體結(jié)構(gòu)與字義。要求：①形義描述合理；②押韻。(6分) ? ?????????????????二人排齊向右站???????????????????????左人正立右倒畫 ?????????????????親密并列肩比肩???????????????????????人形顛倒表變化 12.答案示例:一人前行一人后，后人跟著前人走（從） 二人站立背靠背，字義相背可意會（北） 解析:本題是對語文知識與能力的綜合考查，既關(guān)涉到中國漢字的相關(guān)知識，如“象形”“會意”等，又關(guān)涉到語言形式的押韻，還有整句的

13、形式及精要的表達。請關(guān)注必修模塊的“梳理與探究”。 ? 12.(2014·湖北卷)高一年級將舉辦“讀《論語》，談交友”讀書交流會，擬向參會者贈送紀念書簽。請寫一則贈言，用以印制書簽。要求：①緊扣活動主題； ②必須原創(chuàng)； ③語言表達簡明、得體 ；④不超過30字。(6分) 答：???????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 12

14、.答案示例:讀論語辨損益悟先賢睿智，借慧眼識真?zhèn)我捊挥蚜挤健? 解析:本題是既聯(lián)必修之閱讀，又關(guān)必修之名著導讀，而“讀《論語》，談交友”這一主題又將對《論證》對儒家的認識聚合于一點，既開放又收攏。書簽上的贈言不僅要內(nèi)容健康、有激勵性，而且要語言雅正。 13.(2014·安徽卷)下面文字中有三處語病和一處標點符號使用錯誤，請寫出相應(yīng)句子的序號，并對錯誤加以修改。（4分） ①“全國國民閱讀調(diào)查”由中國新聞出版研究院組織開展的調(diào)查項目，到目前為止已經(jīng)開展了11次。②中國新聞出版研究院去年在全國七十多個城市進行了入戶問卷調(diào)查，收回有效問卷40600份。③在第19個“世界讀書日”來臨之際，該院發(fā)不了

15、“2013年全國國民閱讀調(diào)查報告”。④報告顯示，2013年我國成年國民人均紙質(zhì)圖書的閱讀量為4.77本，與2012年的4.39本相比，增加了0.38本。⑤報告中值得注意的是，約90%以上的人表示“看完電子書就不再買紙質(zhì)書”，這一比例較上一年有所上升。⑥報告還顯示，成年國民人均電子書的閱讀量有所增加，而報刊的閱讀率明顯減少。 序號：????????????????????????? 修改：????????????????????????????????????? 13.答案:①在“由”前加“是”。③后一組引號改書名號。⑤刪去“以上”。⑥“減少”改為“下降”。 解析:本題考查辨析并修改病句。①句成分殘缺，全句缺謂語。③句后一處引用時，標點符號中的引號使用錯誤，即“2013年全國國民閱讀調(diào)查報告”改為《2013年全國國民閱讀調(diào)查報告》。⑤“約90%以上”中的“約”與“以上語意重復矛盾”。⑥句“閱讀率”與“減少”搭配不當。 ?