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1、 商中間或末尾有0的除法 教學目標： 1．使學生掌握商中間有零的除法的計算方法，能正確計算商中間有零的除法； 2．培養(yǎng)學生筆算除法的計算能力，養(yǎng)成驗算的習慣； 3．使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。 教學重點、難點：商中間有0的除法計算方法以及被除數(shù)十位上的數(shù)為什么要落下來。 教學準備：小黑板、投影儀、展示臺、主題圖。 教學過程： 一、復習準備 1．判斷下面各題的商各是幾位數(shù)。 ?______? 　　　______? 　　　______? 　　　______ 　　6）804　　　　8）712　　　　5）305　　　　2）206 師

2、：請同學們想想下面各題的商最高位在什么數(shù)位上，商是幾位數(shù)。 2．筆算（選擇你喜歡的一道題進行筆算，兩題都算也行）。 505÷5 　　　　　　　　　　 804÷4 指名演算，其余的學生做在作業(yè)本上。 完成后，師問：為什么商中間有0？（學生回答） 師：這兩題是我們昨天學的商中間有0的除法，同學們掌握的很好，今天我們繼續(xù)學習商中間有0的除法，它比昨天的還難，但只要大家用心思考、積極動腦，一樣能學得很好。（板書出示課題：商中間有0的除法） 二、探究新知 1．電腦出示例7：（1）星光小學832名學生分4批去參觀天文館。平均每批有多少人？ 師：全班一起把題目讀一遍。（學生讀題） （1）找

3、找這題的條件和問題是什么？（指名回答） （2）根據(jù)條件和問題你想怎么計算。 師：為什么用除法，有沒有別的想法？ （3）學生試算，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的筆算過程，并展示在黑板上。 （4）師：這幾種算法中，你認為哪種算法最好，為什么？和你的同桌交流一下。 （5）評價：班級交流哪種算法最好，對學生的算法進行評價。適時進行表揚鼓勵。 （6）歸納小結(jié)：這就是我們今天學習的商中間有0的除法，它和804÷4這題都是商中間有0的除法，為什么832除以4被除數(shù)十位上的數(shù)要落下來而804除以4被除數(shù)十位上的數(shù)不用落下來呢？ 2．比較 832÷4 　　　804÷4 804除以4被除數(shù)十位上的數(shù)是0，落

4、下來和個位的4相加還是等于4，落下來沒有意義，所以不用落下來；832除以4被除數(shù)十位上的數(shù)是3，落下來除以4不夠商一個十，和個位的4合起來就是32個一，除以4商8個一，所以要落下來。 　　　　______ 3．鞏固5）525 現(xiàn)在請同學們筆算這道題。 學生練習后，問：你是怎樣想商中間的0的，為什么？ 如果不筆算，你能不能馬上判斷出商中間有沒有0呢？看看上面的題目能不能找出其中的規(guī)律。想一想，看誰最聰明。（最高位是除數(shù)的三、鞏固練習 ??????? 　______????　???? ______ 　　1．選做　3）615　　　　　 6）624 ???????　?______?

5、???　???? ______ 　　　　　　 5）517　　　　　 4）826 學生完成后講評，問：怎樣檢查計算是否正確呢？ 2．當一回小醫(yī)生（下面的計算對嗎？把不對的改正過來。） 　　? ?1 0 1?????　???????? 1? ?7? 　　　　5）5 1 5 　　　　　　4）4 2 8 　　　?? 　5?????????　??????? ?4????? ??　　???? 　　5????????　?????? ?2 8 　　　???????? 5????????　?????? ?2 8? 　　　　?????? 0???????????　????? ?0 5．編題游戲。 師說一位數(shù)，生說三位數(shù)使它們相除商中間有0。學生回答后再筆算進行驗證。你們說了這么多數(shù)，是不是都符合游戲規(guī)則呢，想不想驗證一下？筆算看看。 四、知識應用：第33頁第1題。 306÷3 　　　360÷3 　　　680÷4 　　　608÷4 517÷5 　　　403÷8　　　 262÷6 　　　564÷7