《廣州版小學英語四年級下冊《Module 3-6》word教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《廣州版小學英語四年級下冊《Module 3-6》word教案（30頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 Unit5 What day is today ? 一、教學內(nèi)容： 1、理解并掌握如何用英語詢問星期幾，聽懂會話，并能用來進行交際。 2、A：What day is today ? B：It’s Friday. C：What classes do you have this morning ? D：We have Chinese ,maths English and music. 二、教學重點： 掌握Let’s talk部分在情景中理解并掌握句型What day is today ?能恰當?shù)赜么司湫驮儐栃瞧趲住? 三、教學難點： 本課時的教學

2、難點是如何以舊引新，讓學生進入運用語言的狀態(tài)，進一步了解科目的英文表達方式。 四、教學準備： 1、教學課型：新授課 2、教學方法：觀察法、情景法、對比法 3、教具準備： 本課時的單詞卡和圖片、本課時的課件、錄音帶、錄音機、游戲用的頭飾 五、教學過程： 一、復習 A．閃卡游戲復習第10課新單詞。 B．“七個小矮人“游戲： 七名學生扮作七個小矮人，教師分別給他們戴上周一到周日的頭飾。一同學任意說出一周內(nèi)星期幾的英文名稱，對應的小矮人則站出來“勞動”。 二、導入新課。 A．“七個小矮人”游戲結束后，師指著“Friday”小矮人問“What day is today ?”引導學

3、生回答“It’s Friday”或“Friday”. B．師板書主題句型： What day is today ? It’s Friday. 師拿出六張詞卡，請六名學生手執(zhí)一卡，其它同學齊喊“One，two,three.”六名學生手執(zhí)詞卡站好一排，將手中的詞卡組成主題句。若有學生站錯位置，請同學糾正。若站對位置，大家齊讀主題句。 C．課件展示一張日歷表，教師請一名同學任意指一日期，問“What day is today ?”其它同學回答出對應星期幾。 D．課件展示一張對比表，請學生觀察總結歸納介詞on、at的不同用法。 on

4、 at on Monday at three o’clock on Tuesday at four o’clock on Wednesday at five o’clock on Thursday at six o’clock on Friday at seven o’clock on Saturday at eight o’clock on Sunday at nine o’clock E．課件展示一周的課程表，教師手指周五上午的課程安排，請學生說出課程的英文名稱。然后教師自問自答： What classes do y

5、ou have this morning ? We have Chinese,maths English and music. 進一步幫助學生理解句子的漢語意思。 F．課件展示Let’s talk部分，讓同學們在情景中理解對話。然后教師逐句播放錄音帶，學生逐句翻譯。 G．教師再次逐句播放錄音帶，學生逐句跟讀。反復幾遍，直至學生能熟練朗讀。 H．教師扮演璐璐，一男生扮演東東，進行示范表演對話。 I．同桌兩人一組練習對話表演。 J.請幾組同學到講臺前扮演角色表演對話。 K.課件再次展現(xiàn)出一周的課程安排表，請同學們?nèi)芜x一段時間的課程安排，模仿Let’s talk部分進行對話練習。

6、A：What day is today ? B：It’s . A：What classes do you have this ? B：We have , and . A：What lesson do you have at o’clock,on ? B： . B：Do you have lessons on ? A：On , and . B：Do y

7、ou have classes on ? A：No,we don’t.We have no classes on Saturday and Sunday. 家庭作業(yè)： 1、兩人一組自由結合拓展練習對話。 2、查找資料，尋找課程表中不同科目的英文名稱。 Unit6 What do you usually do on Sunday? 一、 教學目標： 1、 掌握本課的詞匯，特別是頻率副詞的使用。 2、 熟練朗讀課文，有能力的可以根據(jù)提示詞背誦課文。 3、 理解并靈活運用句型： What do you

8、 usually do on Sunday? I sometimes/usually /always /never… . 二、教學重點： 1、What do you do usually do on Sunday?及其回答。 2、頻率副詞 always/ often /never的理解。 三、教學難點： 動詞短語的掌握及help somebody do something 的用法。 四、教學過程： (一) Warming up : 1. Chant 2. Guessing Game : 【設計意圖：引起學生對已學動詞短語的再現(xiàn)?！? (二) Presentation

9、: 1. Learning some new verb phrases: go shopping/visit my friend/go to the park/ do housework/ see a film (1) Blinking game to learn go shopping / see a film (2) To set a situation( a wonderful Sunday what I do ) to learn go to the park/ do housework/visit my friend (3) TPR (4) Puzzle game

10、(5) Bom Bom game 【設計意圖：讓學生能夠?qū)釉~短語的讀音結構更清晰。】 2. Learning about the main sentense pattern: What do you usually do on …? 1) According to what the teacher talk about to show the pattern : What do you usually do on …? Check two of them. 2) According their answer lead in always / often/sometimes/

11、never.. 3) learn and understand what the exactly meanings of the adverb above. 4) Try to use the adverbs and answer the questions : What do you usually do on …? 5) Practice in pairs. 3. Show the dialogue: 1) T : I know what you usually do on … . Let’s see What do Janet and Jiamin do ,Ok ?

12、 (若時間允許，可以進行情景訓練) Unit 7 What do you do when you have free time? 教學目標： 1、知識目標：能認讀單詞weekends,weekdays,painting,drawing,fishing,Chinese writing等，會用句型What do you usually do on weekends? I usually… 2、能力目標：學生能夠用英語表述日常及周末的業(yè)余活動；側重語言的交際功能，培養(yǎng)學生的聽、說能力。 3、情感目標：通過對周末活動

13、的交流，引導學生發(fā)展健康向上的業(yè)余愛好。 教學重點：單詞及句型 教學難點：usually的發(fā)音 教學準備：詞卡，中國山水畫，學生的繪畫作品，書法作品 教學過程： 一、Warm-up & revision Step 1． Sing a song “Put on a happy face” Step 2 ．　Warm up? T: Let’s play a guessing game. Look and guess. 找一名學生看詞卡上的單詞，做相應的動作，讓全班學生來猜單詞。（復習一些表示學生業(yè)余活動的單詞） 【設計意圖】通過做動作猜單詞，既復習舊知識，為新課學生做了鋪墊，

14、又活躍了課堂氣氛。 Step 3 ．Free talk 教師引導學生談論自己在平時和周末都做些什么，如：Do you play football on Sundays ? Do you do your homework ? What do you usually do on weekends ?從而引出本課的詞匯,weekdays, weekends 等等。 二、Presentation Step 1.學習單詞usually ，weekdays, weekends。用英語解釋英語的方式讓學生明白usually 的中文意思。同時復習一周七天的說法。并讓學生明白weekdays, wee

15、kends 等的意思。特別強調(diào)usually的發(fā)音。 教師利用拋粉筆的形式，教師示范讀的同時向上拋出粉筆，學生則要跟讀，若不拋出粉筆學生則不跟讀，出錯者要站出來讀單詞。 【設計意圖】采用游戲的方式，讓學生注意觀察教師的口型和仔細聽教師的發(fā)音，解決發(fā)音難點。 Step 2.學習單詞painting, drawing, fishing, Chinese writing等。 通過出示幾幅圖畫，讓學生明白painting, drawing, Chinese writing的中文意思。并了解painting和 drawing的區(qū)別。 Step 3.師生用對話的形式說說自己周末的活動。以教師問

16、學生答為主的形式，主要復習剛學過的新詞。 Step 4.話題轉到課文：Li Wei ,Joe and John are talking about their weekends. What do they usually do on weekends? Now listen to the tape. 整體呈現(xiàn)課文的對話內(nèi)容。要求學生邊聽邊記錄，注意對話中提到了哪些周末活動項目。 Step 5.回答問題：What do they usually do on weekends?由于語速較快學生聽不出swim這個詞，讓學生再聽一遍。引導學生看課本，試著讀出對話，找出不認識的詞。并在全班進行解決

17、。如：learn, want等。然后再讓學生讀對話。 【設計意圖】通過讓學生試讀對話，培養(yǎng)學生的認讀能力和合作學習的能力，遇到問題要知道發(fā)問，同時培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑的能力。 Step 6.跟錄音朗讀。注意模仿語音語調(diào)。 【設計意圖】小學生的發(fā)音必須要準確地道，錄音里的聲音都是地道的英美人士的發(fā)音。多聽多讀是小學生學習語音的最佳方式。 Step 7.分角色朗讀對話。 Step 8.小組中分角色朗讀對話。 三、Extension Step 1.Do a survey （1）鼓勵學生主動舉手申請當小小調(diào)查員。 （2）讓小調(diào)查員隨意在班上找到五個調(diào)查對象，詢問他們周末經(jīng)常做什么，受訪同

18、學要認真配合調(diào)查員，如實回答：What do you usually do on weekends ? （3）調(diào)查結束后，小調(diào)查員將調(diào)查結果匯總，并向全班匯報各自的調(diào)查結果。 （4）匯報完畢后，讓全班同學根據(jù)小調(diào)查員的表現(xiàn)，如作調(diào)查時的態(tài)度、調(diào)查用語的正確性和規(guī)范度以及調(diào)查報告用語的準確性等，評選出“最佳調(diào)查員”。并向“最佳調(diào)查員”頒發(fā)小禮物以示鼓勵。 【設計意圖】此環(huán)節(jié)主要是讓學生搞一次調(diào)查活動。通過調(diào)查，讓學生更好地掌握課文內(nèi)容。 Step2.Find out What are your favourite weekend’s activities? 引導學生發(fā)展健康向上的業(yè)余

19、愛好。 四、Homework 讓學生采訪自己喜歡的人（包括學校的師生或家人），了解他們的周末安排。 Unit 8 What are you doing 一、教學目標： 語言功能：Taking about activities taking place now 學習任務：詢問他人或自己正在所作的事情，或判斷不是在做某事。 運用任務：能運用核心句子詢問和回答。 學習難點：學生能談論其他人或自己正在所作的活動。 二、課時安排：（Period Division）

20、 本單元分四課時完成。 Period Title 1st Period What are you doing？ 2nd Period What are you doing？ 3rd Period What’s she doing? 三、詞匯教學 詞匯是語言的基本成分，是英語教學中難度較大的教學內(nèi)容之一。本單元詞匯以動詞為主，較少出現(xiàn)抽象意義的詞，要多以直觀方式進行詞匯教學。直觀的詞匯教學能使學生很容易地直接掌握詞義。多運用動作、手勢、表情、表演、幻燈機投影、計算機動畫等來教學。本單元的20個動詞詞匯：run、swim、walk、talk、write、sing、dan

21、ce、tidy、watch、read、eat、drink、draw、play、do、colour、skip、ski、fly、listen，要通過反復操練，組詞，造句的等方式，達到學以致用。 四、教學設計 （Teaching design） 1st Period (40 minutes) Module 4 unit 1 What are you doing? Teaching Objectives: The maximum objectives (上限目標): 1. Ps can say and understand the words: noise drink eat talk

22、 2. Ps can say and understand the sentences: - What are you doing? – I’m… The minimum objectives（下限目標）: Ps can say and recite the poem: Are you doing Teaching Points（教學重難點）: Teaching Aids: CD-Rom teaching cards BL design: （板書設計） What's that noise? It’s --- Step1: Warming-up I. Warm-u

23、p A: Greeting. B. Sing an English song: What are you doing? T: Can you tell me :What are you doing in the song? S: I'm watching TV. I'm……（歌曲中的六句正在進行時的句子） II. Review. 1. Read the words play----playing read----reading watch----watching … 2. Play a game. Get a student hide and do an

24、action. Others guess: Are you____? Yes, I am. / No, I’m not. What are you doing? I’m ______. Step 2: Presentation 1. Teach the new sentence: What’s that noise? Ps listen to the sound and guess T: What’s that noise? Px: It’s singing. T: Yes, a bird is singing. Teach the question.

25、 Then listen to the sound again and get the Ps to ask together: Amy, Amy, What’s that noise? Amy: She’s running. … 2. Show some pictures and ask Picture 1, T: What’s he doing? Ps: He’s singing. Picture 2, T: What’s he doing? Ps: He’s reading a newspaper. Picture 3, T: What’s

26、she doing? Get a good student to say P1: She’s drinking. ( Teach the new word “drinking” and practice.) The same as “cooking” and “talking” 3. Say the chant together. What’s he doing? He is drinking. What’s she doing? She is talking. … … singing dancing playing running wal

27、king swimming eating cooking talking drinking reading skiing writing drawing 4. Let’s make a chant What’s he doing? He is ___ ing. What’s she doing? She is ___ ing. Step 3: Practice: Ask and answer in pairs. A: What’s he/she doing? B: He/She is --ing. Show some pictures

28、and get the Ps ask and answer in pairs. Then show out the dialogue. Teacher gives an example first. T: What’s he doing? P1: He’s cooking. Step 4: Presentation 2 1. Teach the text. Listen and find out l What’s Amy doing? She’s ____________________. l What’s Tom doing? He’s _____________

29、________. 2. Listen and fill in the blanks. Then read the text. A: Hi, Ethan. B: Hello, Miss Zhu. A: Are you ___________? B: No, I’m not. A: What are you doing? B: I’m ___________. A: And your______? What’s she doing? B: She’s ___________. 3. Practice. Pair work: Finish the dialogue and a

30、ct. Homework 1、Ask children to red the words and sentences again, do the summary of the lesson.(和學生一起讀板書上的單詞和目標語句，再次鞏固本課重點內(nèi)容。) 2、Homework: Listen and read the text. Unit9 It looks fun 一、 教學目標 1：句型“What are they doing? They’re┉┉”,并能在情景中進行運用。 2．?動詞及動詞短語的現(xiàn)在進行時的表

31、達，即ing形式. 二、 教學重點、難點 1．實際情景中語言運用的能力。 2．動詞ing形式. 三． 教具： 多媒體，錄音機，掛圖，象棋，水杯，動詞和動詞短語卡片和圖片。 四． Teaching instrumentality： 運用多媒體輔助教學。 五．教學過程 1.???Warm up 活動一：Sing an English song 播放歌曲（課堂活動用書）What are you doing?的錄音，讓學生對這一句型有初步認識。 活動二，口語練習 就學生所學過的內(nèi)容進行日常交際，目的在于運用語言： T: H

32、ow are you ? S:I’m fine ,thank you. And how are you? T:I’m fine, too. T: What are you doing? S:I’m talking to you. 2.Review活動三：詞匯復習 A利用課堂活動用書“l(fā)ake, row a dragon boat, play chess, drink soybean milk, hungry”這六幅圖，來讓學生猜出圖上的人們在干什么，同時也為了復習這些新單詞，并讓學生模仿這些動作，學生做動作，如，劃船、下棋、喝豆?jié){、肚子餓等動作，使學生學得更容易。Teach:【c

33、hess】（look at my mouth and listen to me.） Students:【chess】 (yes ,you are good .) (豎起大拇指肯定) 教學【hungry】單詞時，（you say , you say , you say .邊摸肚皮邊學,有趣。） 教學【park】時出示了美麗的公園圖。 教學【noodles】時讓學生表演了吃面。 教學【boat】時叫學生做劃船動作 B.教師說動詞短語，學生做動作，擴充動詞短語的練習，教師在黑板上寫好兩列詞，讓學生連線并進行問答練習。 Match the phrases watching

34、 a dragon boat playing taijiquan drinking TV row chess doing soybean milk 3.Presentation活動四，猜猜看 T:展示課件，帶領其他學生問“What are they doing?” S:用主要句型問答：“What are they doing? They’re┉┉”

35、 T: Let’s describe the pictures with the sentences in this lesson. 活動五：句子接力 學生五人一組，教師問各組的第一名學生hello，what are they doing?每組的第一名學生回答后轉身問后面的學生：what are they doing? 依此類推，每名學生的回答不能與同組前面學生的回答重復，看哪個組最先完成游戲。 T: hello，what are they doing? Talk about the pictures and then answer the question and ask the qu

36、estion one by one. S…. T: Good boy, next one ,please … 活動六：試試看 播放學生用書第一部分的錄音，讓學生完成聽錄音選圖的練習。 T: Listen to the type and answer the questions. 1.They are rowing . 2.They are playing . 3.They are drinking . 4.They are .（肚子餓的表情） 活動七Let’s play 1做：“口型，猜句子”的游戲，教師

37、指著黑板上的句子說：They are┉┉,提到動詞短語時只作相應的口型，不發(fā)出聲音，讓學生看口型猜短語，把句子補充完整。 2請兩名學生上來，背對其他學生站好，臺下任意一名學生問：What are they doing? 站在前面學生做動作其余學生回答：They are┉┉” 活動八 Read and act T: Let’s read and act. give you a few minutes to work in pairs 看課本第一部分，學生兩人一組問答練習，然后學生根據(jù)自己情況和準備好的圖片，實物，改變對話內(nèi)容，演習對話。讓學生四人一組操練后，請幾組學生上臺表演。 5.S

38、ummary 1.活動，課堂活動用書，指導學生理解題目要求，Listen and number是按所聽內(nèi)容表明序號。 2. 讓學生合上課本，描述每一幅圖中的活動。Picture 3, doing taijiquan; Picture 5 rowing a dragon boat; Picture 6, playing chess; Picture 8, drinking soybean milk. 并用這些圖中的動詞短語用自已的話來描述出來。For example: in the park, there are lots of interestings things, some peop

39、le are┉┉,some people are ┉┉,and some others are ┉┉.Daming is hungry, he and Amy are going. 六．Homework 1. Read the new words and the sentences. 2. Describe the people in the park . Unit10 I am very fast 一、教學目標： 1. 掌握下列單詞：basketball, football, swimming, table tennis, s

40、port ,let,us,play,after,school,idea 2. 句型：-What's your favourite sport?? -Football. ????? -Let's play football after school!-Ok.Good idea! 二、教學難點 1.句型：-What's your favourite sport?? -Football. ???-Let's play football after school!-Ok.Good idea! 三、教學步驟 一：Warming-up 教師問學生“What’s your favourite

41、 season”學生可能不知道“season”這個單詞，那么教師及時給出sping, summer ,autumn,winter 4個單詞，學生就能夠聽懂教師的問題了。學生回答完問題后，教師可以告訴學生“My favourite season is summer.I like swimming in summer”這時教師呈現(xiàn)出“swimming”的圖片配以單詞，引出本節(jié)課的內(nèi)容。 二：Listening and reading 1. Listen and repeat 本活動復習表示運動項目的四個單詞，建議教師采用圖片與單詞結合的方式，便于學生記憶。 2. Listen and nu

42、mber 本活動要求學生按照所聽內(nèi)容給圖片排序。 在聽之前，教師可以讓學生說說每張圖片表示的是哪種運動，為聽做好準備。 聽完之后，全班核對答案。教師再次播放錄音，全班跟讀。 三：Practise 1.Ask the students to practice the dialogue in pairs. A: What’s your favourite season? B: My favourite season is spring. A: What’s the weather like in spring? (=How is the weather in spring?

43、) B:It’s warm. 2.Write go play swimming basketball, 3. Work in pairs. Ask and answer. A;What’s your favourite sport? B;My favourite sport is… A:Let’s…this afternoon. B:Ok. 四：Exercises: A: What’s ________________ （你最喜愛的）sport? B: I like __

44、______________.（游泳） A: Let’s ________________.（去游泳吧） B: OK. _________________.（好主意） 五：Homework 寫兩組對話，以自己最喜愛的運動為題。 Unit11 I was born in January 第1課時 教學目標： 1 能聽說、認讀數(shù)字1到10。 　　2 能聽懂所學的指令語，并能按照指令做出相應的動作。 重點：能認讀數(shù)字1-10。 　　　能按指令語做相應的動作。 難點：數(shù)字的準確發(fā)音，尤其是3、5、9 三個數(shù)字的發(fā)音要到位。 教具準備：

45、　　1 教師和學生都準備撲克牌中的數(shù)字1-10。 　　2 教師準備教學錄音帶。 教學過程： 　　1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 　　（1）師生共同演唱歌曲 Old MacDonald ，讓學生分別扮演歌曲中的動物，邊唱邊表演。 　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　?。?）教師為學生制定自學任務。讓學生以小組為單位，在組長的帶領下自由制定學習數(shù)字的內(nèi)容。可學習任意一個或幾個數(shù)字，但要求每位組員都會說。教師可讓學過英語的學生做組長工作，每組并設一名聲音監(jiān)控員。 　　（2）教師展開綜合性的數(shù)字練習，反饋學生自學效果，注意糾正學生的發(fā)音。尤其是3、5

46、、9 三個數(shù)字的發(fā)音。 　　步驟：1 教師用手指數(shù)數(shù)字1-10，全體學生說數(shù)字。 　　　　　2 教師用撲克牌表示不同的數(shù)字，找個別學生說數(shù)字。 　　　　　3 教師出示單詞卡片，學生認讀數(shù)字單詞。 　?。?）教師用手指做示范： Show me 1 and 2. 讓學生跟著做。 　?。?）讓學生聽錄音，跟讀Let's learn 的詞匯，要求學生用手指指出相應的內(nèi)容。 　　3 趣味操練 (Practice) 　?。?）游戲： What's missing? 　　將寫有1-10 數(shù)字的撲克牌放在一個紙袋中，讓學生閉眼的時候教師快速藏起其中的一個，讓學生猜What's missing?

47、 　　猜對的學生抽取下一次的撲克牌。 　?。?）小組比賽： 　　教師不出聲音說單詞，讓學生根據(jù)教師的口型舉牌。各組有幾個人猜對加幾分。 　?。?）游戲： Follow me 　　讓一個學生任意說一個數(shù)字如：4，并做一個動作如：跺腳，其他同學就要做跺腳的動作4次。 　?。?）讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的指令活動。 　　4 課堂評價 (Assessment) 　　做活動手冊本單元第2部分的練習。 　　5 擴展性活動(Add-activities) 　　游戲：耳語 　　把學生分為5-6個小組，教師向每組的第一個學生耳語一個指令，如 Show me one a

48、nd two.每組的第一個學生又依次向組里的第二個學生耳語這個指令，直到最后一個學生快步跑到講臺，根據(jù)指令做動作，又快又正確為勝利。 板書設計： 第2課時 教學目標： 1 聽懂、會說 Happy Birthday to you! How old are you? I'm... 能在實際情境中運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。 　　2 能夠聽說、認讀數(shù)字1-10 。 重點：Happy Birthday! ?。 　　　How old are you?及相應的回答 。 難點：I’m… 中 [m] 音的提示。 　　　How old are you? 與How are you? 的區(qū)

49、分 教具準備： 　　1 教師準備數(shù)字1—10的單詞卡片。 　　2 教師準備教學錄音帶。 　　3 教師準備Let’s talk部分的課件。 　　4 教師準備過生日用的蠟燭、氣球、生日蛋糕圖片等。 　　5 學生準備骰子。 教學過程： 1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 　　（1）教師出示數(shù)字類單詞卡片，學生認讀卡片。 　　（2）復習A 部分的 Let’s do 。 　?。?）游戲：學生一個接一個的說數(shù)字1—10 ，教師隨時拍手說：Stop 。說到哪個數(shù)字，如： seven 大家就一同重復此數(shù)字 seven 。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

50、　?。?）教師播放Let’s talk部分的情景課件。 　?。?）學生在課件中的熟悉的過生日的情境中學說Happy Birthday to you! ，了解詢問年齡的用語及回答How old are you? I’m… 。 　?。?）教師播放Let’s talk部分的錄音，學生跟讀句子。 　?。?）教師為學生創(chuàng)設過生日的情景，告訴學生：今天要給在本月過生日的同學共同開生日聚會 Birthday Party 。老師已準備好蠟燭、氣球。 　　教師在黑板上貼上生日蛋糕的圖片，并畫一些花邊來點綴黑板。請過生日的學生做到講臺前。同時播放歌曲 Happy Birthday to you! 全體學生

51、向過生日的同學表示祝賀 Happy Birthday to you! ，并詢問每個過生日同學的年齡 How old are you? 　 　?。?）教師在此時提示學生在西方是不可以問女士年齡，否則被視為不理貌的行為。 3 趣味操練 (Practice) 　?。?）讓學生兩人一組，練習口語對話，要求用上How old are you? I’m… 。 　?。?）讓學生按小組分角色表演對話內(nèi)容。 　?。?）游戲：擲骰子，說年齡 　　教師讓學生兩至三人一組一起擲骰子，一人先問How old are you? ，對方回答I’m… 。方法同Let’s play 部分的圖片。 4 課堂評價 (

52、Assessment) 　　做活動手冊本單元第1 部分的練習。 5 擴展性活動(Add-activities) 　　教師把學生帶到室外，做擊球說年齡的游戲。將學生分為3—4組，每組圍成一個圈，每圈的學生分一個氣球，學生做擊球活動，當教師大聲問道：How old are you? 手中拿到球的學生則回答問題 I’m… 。 第3課時 教學目標： 1 學唱英文歌曲 Ten Little Candles Dance 　　2 學做生日賀卡 重點：制作賀卡過程中語句的理解 難點：candle? 和candles 的相同和不同點，以及歌曲的最后一句的演唱。 教具準備： 　　1

53、教師準備教學錄音帶。 　　2 教師和學生各準備硬紙卡及剪刀。 　　3 教師準備十支蠟燭的頭飾和生日蛋糕圖片。 過程： 1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 　?。?）師生互相問候。 　?。?）讓學生跟著錄音帶或VCD唱“Happy Birthday”的歌曲。 　?。?）游戲“ 幸運之星 ”選舉大賽 　　教師將數(shù)字1--10打亂寫在黑板上，請一個學生上講臺來在教師準備好的小紙條上寫一個幸運數(shù)字，讓學生來猜是什么，猜對的同學我幸運之星，可得到獎勵。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　　（1）教師出示生日蛋糕圖片。用蠟燭實物或圖片教candle 一詞。

54、并用手拿一支蠟燭，說：one candle, 用手拿兩支蠟燭，說：two candles，教師注意提醒學生兩支以上的candle是candles，并發(fā)好“s”這個音。 　?。?）用動作教dance。 　　（3）播放歌曲Ten Little Candles Dance ，讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲。 3 趣味操練 (Practice) 　?。?）用手指來表示candle。如唱 one little 時伸一個手指，邊唱邊表演。 　?。?）找十個學生分別帶上蠟燭的頭飾，扮演十支小蠟燭。他們從一致小蠟燭變成十支小蠟燭，邊唱邊跳，下面的同學跟著他們一起唱。 　?。?）教師將完整的生日卡制作過

55、程一邊用英語講解一邊呈現(xiàn)學生。 　　（4）讓學生拿出他們事先準備的材料，指導學生按步驟進行生日卡的制作。教師一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。 　?。?）鼓勵學生展示自己制作的生日卡，對于做得好的學生可給予表揚或獎勵。如果條件允許，給他們的作品拍照，有機會可以展覽。 4 課堂評價 (Assessment) 　　做活動手冊本單元3 部分的練習。 5 擴展性活動(Add-activities) 　　讓學生自由為父母或好友畫一張生日賀卡或畫一張慰問卡。 第4課時 教學目標： 1．能聽懂、會說This is for you! 并能在實際情景中運用。 　　2．能聽懂、會說H

56、ow many…？及其回答 　　3．要求模仿正確、語調(diào)自然 重點：句子This is for you. How many…？及其回答 難點：理解對話——How many cakes? 　　　　　　　——One cake. 教具準備： 　　1．Wu Yifan，Mike，Sarah，Zoom和Zip的頭飾。　 　　2．四只顏色不同的氣球（紅色、藍色、黃色、紫色或綠色）或圖片。　 　　3．十份用包裝紙包裝好的禮物或圖片。 　　4．一個生日蛋糕或圖片。 　　5．數(shù)個不同種類的動物玩具，文具，一個托盤和一塊布。 　　6．數(shù)字1-10的詞卡。 教學過程： 　　1．熱身/復習（

57、 Warm－up/ Revision） 　　（1）教師播放“Ten? Little? Candles? Dance”的歌曲，學生隨著錄音唱，并用手指表示candle做動作。 　　（2）請同學上講臺表演A部分Let’s talk的對話。 　　2．新課展示（Presentation） 　?。?）教師引導學生數(shù)教室里不同的物品（如：book，desk，eraser，pencil，pen。教師拿起一本書，說：One book，拿起兩本書說：two books。讓學生跟著重復。逐步讓他們說其他物品的數(shù)量。 　?。?）教師將1-10的數(shù)字詞卡貼到黑板上，然后把相應的數(shù)字寫上，再逐步畫相同數(shù)量的東

58、西上去。如 one cat，two eyes，three erasers…，同學生：How many cats？How many eyes…？引導學生回答。 　?。?）用氣球?qū)嵨锘驁D片教：balloon，并帶讀，然后問：How many balloons？引導學生回答：4。再問What colour is this? balloon？ 　?。?）將十個禮物放在講臺上或?qū)D片貼在黑板上，用禮物或其圖片教：gift, 并帶讀，然后問：How? many? gifts？引導學生回答：10（Ten）．將禮物分別發(fā)給學生，說：This is for you．讓他說：Thank you．教師帶讀：Th

59、is is for you． 　?。?）教師舉著蛋糕或?qū)⒌案獾膱D片貼在黑板上，問：How many cakes？引導學生說：One cake．提醒學生雖然回答是：One cake．但還是要用 How many cakes？提問，注意“s”的發(fā)音。 　　（6）讓學生聽錄音，教師放投影或通過錄像、VCD來展示A部分Let’s talk的內(nèi)容。 　　3．趣味操練：（Practice） 　?。?）兩人一組，用氣球的實物或圖片表演對話： ??? 　　S1：How many balloons？ ??? 　　S2：4． 　?。?）兩人一組，用禮物或禮物的圖片繼續(xù)練習： ??? 　　S1： H

60、ow many gifts？ ??? 　　S2：4． 　?。?）兩人一組用蛋糕或蛋糕的圖片練習： ??? 　　S1：How many cakes？ ??? 　　S2：One Cake． 　?。?）讓學生戴上頭飾，表演Let’s talk部分的對話。 　?。?）游戲：誰有一個好記性？ 　　教師將準備好的動物玩具和文具放在托盤上，如：three toy rabbits，two toy pigs，four rulers，讓學生看一分鐘，要求他們記住各個物體的數(shù)量。然后，用布蓋住物體，讓學生猜物體的數(shù)量。教師先用“How many…？”來做示范，然后輪到學生來提問題。清對的同學可獲得獎勵

61、。 　　（6）游戲：劃拳兩人一組，其中一人用兩只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同學問：How many fingers？另一人回答，動作要越來越快，誰跟不上速度，誰就輸了，再進行交換問答。 　　 第5課時 教學目標： 1．能聽說，認讀單詞balloon, kite, plane, ball, car, boat, doll. 　　2．能聽懂所學的指示語，并能按指令做出相應的動作。 重點：單詞：balloon, kite, plane, bal, cat, boat, doll. 難點：單詞：balloon, plane的發(fā)音；Let’s do部分動作單詞的

62、理解。 教具準備 　　l. 教師準備ball，balloon，kite，car，plane，boat，doll的圖片和實物。 　　2. 教師準備Let’s do的動作圖卡。 　　3. 教師準備七張彩色紙，紙的顏色分別為：Pink，Purple，yellow，brown，black，orange，red。 教學過程： 　　1. 熱身/復習（Warm-up/ Revision） 　　（l）用“Captain says”的游戲來復習A部分Let’s do的指令活動。 　　（2）全班分兩大組來唱第一單元的Let’s chant。 　?。?）用balloon的實物或圖片，復習ballo

63、on。 　　2. 新課展示（Presentation） 　?。?）教師用kite的圖片或?qū)嵨锝蘫ite，帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。用同樣的方法教：ball，plane，boat，doll，car。 　?。?）讓學生看Let’s learn的動畫，一邊聽看，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。 　?。?）讓學生站起來，一邊看Let’s do的動畫，一邊做動作。教師出示幻燈片。隨后，教師通過動作示范，強調(diào)bounce，fly，throw，hold，drive，blow up的動作。 　　3.趣味操練（Practice） 　?。╨）選詞競賽 　　將學生分為兩

64、大組，每組每次各派一個選手，教師說七個新詞中的一個，選手快步到講臺上找到所說詞的圖片（注意活動的安全性），并舉起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。 　?。?）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分的活動。 　?。?）教師將Let’s do中的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。 　　4.課堂評價（Assessment） 　　做活動手冊本單元第5部分練習。本課練習為聽音涂色，教師可以先讓學生找出藏著的玩具，然后聽音涂色，涂完色之后可以讓學生用 I have a blue（red…） balloon（kite…）.

65、來介紹圖上的物品（汽球在天花板上）。方法與步驟參考第一單元。 　　5.課外活動（Add-activities） 　　（l）聽錄音，仿讀句子。 　?。?）將所學的有關物品，用英語說給家長聽。 第6課時 教學目標： 1．復習鞏固1—10的數(shù)詞。 　　2．復習本單元所學句型及對話。 重點：復習、鞏固本單元的單詞、句型； 　　　做Let’s check部分及練習。 難點：對數(shù)詞的熟練掌握和運用。 　　　操練 Let’s chant 教具準備： 　　1.教師準備幾根可放在桌上的小木棍和一個蛋糕?！? 　　2.balloon，ball，kite，Plane，car，bo

66、at，doll的詞卡和圖卡。 　　3.學生準備可放在桌上的幾根小木棍。 教學過程： 　　l.熱身/復習（Warm-up/Revision） 　?。?）唱“ Ten? Little? Candles”的歌。 　　（2）復習本課A部分的 Let’s do，讓學生伸出手指齊說。 　?。?）用第一單元第三課時的“對號入座”游戲來復習上節(jié)課學習的單詞。 　?。?）師生日常對話：What’s your name？How old are you？ How are you？等等。 　　2.新課展示。（Presentation） 　　（1）教師用動作教：Close the door.Eat a cake. 　?。?）教師舉起小木棍教stick，然后拿著手上的小木棍問：How many sticks？Count，please.One，two，…帶讀count。 　　3.趣味操練（Practice） 　?。?）操練 Let’s chant 　　a.先讓學生聽錄音，用手指表示數(shù)字。 　　b.全班跟著錄音讀，要求邊讀邊做動作。如：How are you？同桌兩人要對望；???????