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1、湖南省常德市第九中學七年級歷史上冊 第3課 華夏之祖 導學案 新人教版 班級： 姓名： 小組： 主備人： 參與者： 審核： 【學習目標】 1、知道炎帝、黃帝是我們?nèi)A夏族的祖先，堯、舜、禹 理解中華民族是“炎黃子孫”的含義，“禪讓制”2、歸納原始社會終結、奴隸社會形成的原因3、認識中華民族是在漫長的歷史長河中逐漸融合而成的，黃帝是我們的人文初祖。 【學習重點】黃帝──“人文初祖” 【學習難點】正確認識堯舜禹的“禪讓” 【學習導航】 一、閱讀

2、教材，獨立完成下列填空題，并思考文中“動腦筋”題目： （一）、炎黃戰(zhàn)蚩尤 1．時間：距今約 年。 2．地點： 3．雙方：一方是 和 的聯(lián)合部落；另一方是 部落。 4．影響：炎帝、黃帝部落結成聯(lián)盟，形成 。 （二）、黃帝--人文初祖 1．主要貢獻： (1)建造 ，制作 ，教人 ，發(fā)明 (2)嫘祖發(fā)明 ，倉頡發(fā)明 ，伶?zhèn)惥幊?

3、 2．深遠影響 (1)為后世的 奠定了基礎。 (2)被后人尊稱為“ ”。 （三）、堯舜禹的“禪讓” l_堯舜禹的美德 (1)堯：生活 ，克己愛民。 (2)舜： 待人，以身作則。 (3)禹：治理 ，與群眾 ，三過家門而不入。 2．堯舜禹的禪讓： (1)堯年老的時候，征求各部落首領的意見，推舉 做繼承人。 (2)后來又由 來繼承，歷史上叫“

4、 ”。 3．夏朝的建立： (1)原因： 發(fā)展； 提高； 增多。 (2)時間：約 年(或公元前21世紀)。 (3)人物： ，從 首領轉變?yōu)? 國家國王。 (4)特點：是我國歷史上第一個 王朝。 (5)標志： 結束。 開始。 二、合作探究 1、組內(nèi)交流“動腦筋”成果。 2、小組討論 ：①、談談自己對

5、禪讓制的認識。 ②、原始社會終結、奴隸社會形成的原因有哪些？ 三、拓展延伸：奴隸社會代替原始社會是社會的進步還是倒退？為什么？ ? 四、系統(tǒng)總結 五、達標練習： 1、“華夏子孫齊參拜，脈血勝于清水濃”。2020年5月，臺灣親民黨主席宋楚瑜到陜西祭拜“天下第一陵”，你知道他祭拜的是誰嗎（ ） A、炎帝B、黃帝C、舜D、堯 2、下列人物，哪一個和歷史上的禪讓制沒有關系（ ） A、黃帝 B、堯 C、舜 D、禹 3、原始社會終結的根本原因是（ ） A、禹想當國王B、禪讓制被破壞C、社

6、會生產(chǎn)力的發(fā)展D、貧富分化的出現(xiàn) 4、原始社會終結的標志是（ ） A、禹當上了部落聯(lián)盟的首領B、禪讓制被破壞 C、禹建立了夏朝D、社會生產(chǎn)的發(fā)展 5、下列說法不正確的是（ ） A、炎帝、黃帝是我們的共同祖先 ，我們稱自己為“炎黃子孫” B、我們尊稱黃帝為“華夏之祖”“華夏始祖” C、我們尊稱炎帝為 “人文初祖” D、華夏族是漢族的前身 6、下列對夏朝的敘述不正確的是（ ） A、禹建立了夏朝 ，是夏朝的第一個國王 B、建立于公元前20世紀70年代 C、這是我國歷史上的第一個國

7、家 D、夏朝的建立標志著奴隸社會的開始 7、從人類文明的起源到奴隸社會的形成，我國的原始社會經(jīng)歷了一個漫長的時期。據(jù)此回答下列問題①我國的人類文明起源于哪一原始人類？ ②寫出幾個你所知道的我國遠古人類代表。 ③我國原始農(nóng)耕時代的兩項世界性的貢獻是什么？？ ④我國奴隸社會開始于哪一年？開始的標志是什么 【 當堂反思】： 通過學習這節(jié)課，我的收獲有（可選擇從知識、能力和思想等方面來說） 我還需解決的問題有：____________________________________________