《湖北省北大附中武漢為明實驗學校七年級歷史上冊 第五課 燦爛的青銅文明導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湖北省北大附中武漢為明實驗學校七年級歷史上冊 第五課 燦爛的青銅文明導學案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、燦爛的青銅文明 課題 燦爛的青銅文明 課型 新授 班級 七年級（ ）班 課堂流程 環(huán)節(jié) 具體內(nèi)容 學法 指導 一 學習 目標 1.學啥我知情 比較全面地掌握夏、商、西周時期，我國以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟發(fā)展的基本史實，包括手工業(yè)、農(nóng)業(yè)的狀況及特點。認識燦爛的青銅文明是建立在奴隸主對奴隸的殘酷剝削和壓迫的基礎上的，是奴隸創(chuàng)造了燦爛的青銅文明。 學習重點：青銅器的高超工藝； 學習難點：對“青銅文明”的認識和理解 請把關鍵詞標出來 二 自主學習 12分鐘 三 展

2、示 交流 20分鐘 四 課堂 作 溫故而知新 展示我精彩 4.作業(yè)當堂清 【探索新知】 一．青銅器的高超工藝 ⑴青銅鑄造業(yè) 1.出現(xiàn)： （時期） 2.種類增多： （朝代） 3.燦爛時期： （朝代） 特點： 、 、 。 典型代表： 和 。

3、 是世界上發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器。 4.豐富時期： （朝代）。主要用于 。 ⑵“三星堆”文化 1.時間：與 同期 2.地點：在我國西南的 平原。 3.概況：是一種獨特的 文化。 4.典型青銅器有 、 、 。 ⑶陶瓷業(yè)：我國是世界上最早發(fā)明 的國家。 時期，我國出現(xiàn)燒制原始 的瓷窯。 ⑷玉器制造業(yè)：三代時期， 也很興盛，玉器雕刻工藝達到很高水平。 二．農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展

4、 1.農(nóng)業(yè) 夏、商、西周時期，是以 為主的社會，農(nóng)牧業(yè)已經(jīng)很發(fā)達。 品種：后世稱為“五谷”的農(nóng)作物， 時期已經(jīng)齊備了。 技術：商周時期，已經(jīng)知道 、 、 。 工具： 時期，已經(jīng)使用了一定數(shù)量的青銅農(nóng)具，進行生產(chǎn)了。 2.畜牧業(yè)：家畜的主要品種，在 時期已經(jīng)有了。 3.農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁榮，形成了我國三代燦爛的 文明。 三．奴隸的悲慘生活 1．夏商西周時期，在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和畜牧業(yè)中，大量使用 。 2．他們的命運十分悲慘，沒有 ；會

5、被主人隨意 和 ；奴隸主每次祭祀祖先都要大量屠殺奴隸作為 ；奴隸主死了還要把奴隸殺死或埋葬，用來作為 。 【合作探究】 1結合本課學習內(nèi)容及你參觀博物館的經(jīng)歷，寫出你印象最深的兩件商周時期的青銅器的名稱 2夏、商、西周時期奴隸的悲慘生活與這時期的燦爛的青銅文明有什么關系？你認為這種文明到底是文明還是殘酷？ 【鞏固訓練】 1商周時期，手工業(yè)技術已達到相當高的水平，其中最大代表性的是 （ ） A．紡織業(yè) B．制瓷業(yè) C．青銅制造

6、業(yè) 2你知道2020年上海世博會中國館建筑“東方之冠”么？據(jù)說它的創(chuàng)意來源于中國古代青銅器皿文化。請問，出土于我國河南，代表了商朝青銅器典型風格的巨鼎是 （ ） A．司母戍鼎 B．青銅立人 C．青銅樹 3、考古學是按照人類使用工具的發(fā)展階段來劃分時期的。 “青銅文化”又成為奴隸社會文明的代稱，該文明是指 （ ） A. 傳說中的堯舜禹時期

7、 B. 夏商西周時期 C. 商、西周、東周時期 4、下列哪一項不符合對“青銅文明”的表述 （ ） A. 手工業(yè)生產(chǎn)中青銅鑄造業(yè)工藝高潮 B. 農(nóng)業(yè)畜牧業(yè)得到發(fā)展 C. 農(nóng)民是青銅文明的創(chuàng)造者 閱讀教材26-27頁“青銅器的高超工藝”認真回答。 閱讀教材27頁 “農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展”完成練習。 閱讀教材28頁“奴隸的悲慘生活”完成內(nèi)容。 集思廣義，展示團隊的魅力。 獨立用八分鐘時間完成然后用兩分鐘小組反饋 課后作業(yè) 學練優(yōu) 1. 4. 5. 9. 11