《江蘇省太倉市浮橋中學七年級歷史上冊 第14課 匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)教案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省太倉市浮橋中學七年級歷史上冊 第14課 匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)教案 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第14課 匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn) 思想方面： 通過組織學生角色模擬，加強對歷史人物的認識，培養(yǎng)學生的歷史思維。 認識到少數(shù)民族對我國邊疆地區(qū)開發(fā)的貢獻，樹立中華民族的歷史是各民族人民共同締造的歷史觀念。 認識到漢政權(quán)與少數(shù)民族政權(quán)既有民族之間的戰(zhàn)爭矛盾也有和平往來。和平相處是主流，不僅符合人民的意愿，而且也是各自經(jīng)濟發(fā)展的有利條件。 教學重點：冒頓單于統(tǒng)一蒙古草原；衛(wèi)青、霍去病大敗匈奴。 教學難點：漢初和親與漢元帝時昭君和親的異同點。 教學思想： 由于學生課前搜集資料而對本課的有一定了解，所以在課堂上教師應設計適當?shù)膯栴}和活動激發(fā)學生的興趣，使學生主動參與積極思考學好這一課。

2、 教學過程： 導入： （展示萬里長城圖）同學們回憶．在前面課文里，我們學習過秦始皇統(tǒng)治時期修筑了舉世聞名的萬里長城，大家想一想長城修建的目的是什么？是為了抵御匈奴。匈奴是什么樣的民族？秦漢王朝與匈奴之間的關系怎樣？這就是我們今天要學習的內(nèi)容。 講授新課： 一、冒頓統(tǒng)一蒙古草原 學生結(jié)合事先找的資料、課本的內(nèi)容，回答下面的問題： （1）、冒頓單于是怎樣使匈奴強盛起來的？ （2）、匈奴的強盛有哪些表現(xiàn)？ （3）、面對匈奴的進攻，漢高祖怎樣做的？結(jié)果怎樣？ （4）、冒頓單于是一個什么樣的人？ 冒頓單于勵精圖治，嚴于治軍，訓練了一支數(shù)十萬人的騎兵隊伍，軍事力量增強，秦末漢初統(tǒng)

3、一蒙古草原，匈奴的統(tǒng)治進入鼎盛時期。匈奴經(jīng)濟也迅速發(fā)展，一是畜牧業(yè)繁盛；二是匈奴地區(qū)受漢族影響，逐漸有了農(nóng)耕，這說明漢匈兩族人民生產(chǎn)上已經(jīng)有了交往：三是手工業(yè)有了發(fā)展，尤其是冶鑄業(yè)，能夠鑄造鐵制農(nóng)具和兵器，而且全屬制品上裝飾著動物圖案表現(xiàn)出游牧民族的特點。西漢初年，匈奴向中原發(fā)動進攻。公元前200年，漢高祖率軍抵御匈奴，被圍平城白登山，僥幸逃脫。 冒頓單于是一個勇武善戰(zhàn)，富于謀略的少數(shù)民族軍事家。 和親政策： 問題： （1）白登之圍說明了什么？西漢國力不足，相對匈奴處于劣勢。 （2）西漢對匈奴的騷擾打又打不過，該怎么辦？被迫采取和親政策。 （3）和親政策效果如何？沒有從根本上解

4、除匈奴的威脅。但大的沖突暫時避免，為西漢爭取了發(fā)展生產(chǎn)的時間。 二、衛(wèi)青、霍去病破匈奴 首先，請同學交流自己課下搜集的衛(wèi)青、霍去病的故事。 問題： （1）為什么漢武帝時能對匈奴發(fā)動反攻？ （2）衛(wèi)青、霍去病大破匈奴對當時西漢與匈奴有什么影響？ （3）你怎樣看待漢武帝時對匈奴的戰(zhàn)爭？ 西漢王朝經(jīng)過六十多年的休養(yǎng)生息，經(jīng)濟繁榮，國力強盛。到漢武帝時，有條件對匈奴發(fā)動大規(guī)模反擊。衛(wèi)青、霍去病大敗匈奴，使匈奴從此再也不能與西漢抗衡。匈奴部分開始西遷。第3問可引導學生回憶第12課中提到的漢武帝晚年的財政危機，答案讓學生自由發(fā)揮，言之有理即可。 三、昭君出塞 公元前1世紀中期匈奴分裂為

5、幾部互相攻殺。其中一部的首領呼韓邪單于歸附漢朝，南遷長城附近。他表示愿與漢朝和親。漢元帝同意呼韓邪單于的請求，宮女王昭君自愿前往，漢元帝把昭君嫁給了呼韓邪單于。 （請同學向大家講述所了解的昭君出塞的故事。） 昭君出塞和親為漢匈兩族的友好相處和文化交流，作出了重要貢獻。此后半個多世紀里，西漢與匈奴保持了和平友好的局面。 漢和匈奴的和戰(zhàn) 東漢時，匈奴分為南北兩部。南匈奴同漢朝和好逐漸內(nèi)遷。北匈奴仍在蒙古高原，并控制西域，經(jīng)常派騎兵進攻東漢的邊境，河西走廊的郡縣常常白天關閉城門。東漢王朝先后派大將竇固、竇憲出擊北匈奴，恢復了漢朝對西域的統(tǒng)治。北匈奴戰(zhàn)敗以后，部分向西遠遷。 總結(jié)提問： 學完匈奴和秦漢關系的這一課，同學們有什么想法？ 匈奴和漢族都是中華民族的組成部分。漢政權(quán)與少數(shù)民族政權(quán)既有民族之間的戰(zhàn)爭矛盾也有和平往來，它們總是存在密切的政治、經(jīng)濟和文化聯(lián)系，共同締造著祖國的歷史。 教學小結(jié)： 本節(jié)主要學習了匈奴的興起和漢朝的和戰(zhàn)，匈奴族對我們祖國的歷史發(fā)展做出了重大的貢獻。漢朝和匈奴無論是和與戰(zhàn)，均促進了兩族之間的交往，從而促進了中華民族的整體發(fā)展。祖國的歷史是由各民族共同創(chuàng)造的。 教學反思： 各個民族都是我們中華民族大家庭的一員，祖國的歷史是由各個民族共同創(chuàng)造的，各個民族在地位上是平等的！