《湖北省武漢市陸家街中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第21、22課 時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化(一)導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《湖北省武漢市陸家街中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第21、22課 時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化(一)導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化(一)
課題
時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化(一)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解北京紫禁城、明長(zhǎng)城、李時(shí)珍和《本草綱目》、宋應(yīng)星和《天工開(kāi)物》、徐光啟和《農(nóng)政全書》等。
2、認(rèn)識(shí)到明朝我國(guó)包括建筑在內(nèi)的古典科技取得的杰出成就,仍領(lǐng)先于世界,但對(duì)近代自然科學(xué)運(yùn)用較少,潛藏危機(jī)。學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。
3、形成自尊自信但不固步自封的民族情懷,更要學(xué)習(xí)三位科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)。
重 點(diǎn)
難 點(diǎn)
北京紫禁城及李時(shí)珍和《本草綱目》
包括建筑在內(nèi)的科技成就所體現(xiàn)的時(shí)代特點(diǎn)
學(xué)
習(xí)
內(nèi)
容
2、
一、北京紫禁城和明長(zhǎng)城
1、北京紫禁城
北京城:修建:在 時(shí),在 基礎(chǔ)上修建;特點(diǎn): 嚴(yán)整,城墻高大雄偉, 寬廣筆直;地位:是古代 建筑的杰作。
紫禁城: 位置:在 的中心,功能:是 居住的地方;
地位:是我國(guó)也是 建筑之林的瑰寶。
2、明長(zhǎng)城 起止點(diǎn): 東起 ,西至 。
3、
特點(diǎn):蜿蜒 余公里,氣勢(shì)宏偉。
二、古典科技巨著的涌現(xiàn)
1、原因:(1)根本原因:社會(huì) 的提高和 的繁榮。
(2)直接原因:科學(xué)家積極投入科學(xué)技術(shù)的研究、實(shí)驗(yàn)和總結(jié)。
2、科技巨著
《本草綱目》 (1)作者: ,明朝卓越的 家;
(2)特點(diǎn):是一部具有總結(jié)性的 巨著;
(3)影響:成為 醫(yī)藥學(xué)的重要文獻(xiàn)。
《天工開(kāi)物》(1)作者: ,明代杰出的科學(xué)家;
(2)內(nèi)容:總結(jié)明代
4、 和 生產(chǎn)技術(shù),反映了明代我國(guó) 的生產(chǎn)面貌,強(qiáng)調(diào) 要和 相協(xié)調(diào)、 要與 相配合。
(3)影響:外國(guó)學(xué)者稱它為“ ”。
《農(nóng)政全書》作者:
地位:是一部 百科全書,是我國(guó)農(nóng)學(xué)史上最早傳播 近代科學(xué)知識(shí)的書籍。
【探究活動(dòng)】見(jiàn)課本p125活動(dòng)與探究
課
堂
檢測(cè)
練
習(xí)
1.在元大都基
5、礎(chǔ)上營(yíng)建北京城的是( )
A.明太祖 B.明成祖 C.明神宗 D.明崇禎帝
2.北京城的中心是( ) A.紫禁城 B.皇城 C.京城 D.外城
3.萬(wàn)里長(zhǎng)城歷代大多整修,其中達(dá)到完善地步的是( )
A.秦長(zhǎng)城 B.漢長(zhǎng)城 C.唐長(zhǎng)城 D.明長(zhǎng)城
4.明長(zhǎng)城東西長(zhǎng)約( )
A.五千余公里 B.六千余公里 C.八千余公里 D.一萬(wàn)余公里
5.中國(guó)古代的長(zhǎng)城( )①是為了遏止北方游牧民族的進(jìn)攻而修建的②保護(hù)了中原社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展③具有極其重要的
6、軍事地位④是中華民族智慧、勤勞、充滿凝聚力的象征
A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
6、《本草綱目》的作者是 ( )
A.蒯祥 B.李時(shí)珍 C.宋應(yīng)星 D.徐光啟
7、建立了當(dāng)時(shí)世界上先進(jìn)的藥物分類法,并著有總結(jié)性藥物學(xué)巨著,成為世界醫(yī)藥學(xué)重要文獻(xiàn)的明代醫(yī)藥學(xué)家是( )
A、華佗 B、張仲景 C、孫思邈 D、李時(shí)珍
8、被西方國(guó)家稱為“東方醫(yī)學(xué)巨典”的我國(guó)古代藥物學(xué)巨著是( )
A、《傷寒雜病論》 B、《天工開(kāi)物》 C、《農(nóng)政全書》 D、《本草綱目》
9、“北京王麻子
7、剪刀”是享譽(yù)海內(nèi)外幾百年的中華老字號(hào),它的生產(chǎn)技術(shù)曾在被譽(yù)為“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書”中詳細(xì)介紹。該書是( )
A、《齊民要術(shù)》 B、《本草綱目》 C、《農(nóng)政全書》 D、《天工開(kāi)物》
10、明代長(zhǎng)城起止點(diǎn)( )A、臨洮--遼東 B 、臨潼--山海關(guān)
C、嘉峪關(guān)--山海關(guān) D、嘉峪關(guān)--鴨綠江
11、我國(guó)古代介紹了歐洲水利技術(shù)的著作是( )
A、《天工開(kāi)物》B、《農(nóng)政全書》C、《夢(mèng)溪筆談》D、《齊民要術(shù)》
12、歷史上大規(guī)模修筑長(zhǎng)城的朝代是( )
A、戰(zhàn)國(guó)與明朝 B、秦朝與明朝 C、戰(zhàn)國(guó)與秦
8、朝 D、明朝與清
訂正:
教
師
評(píng)
分:
陸家街中學(xué)“主動(dòng)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案
歷史學(xué)科 課型: 班級(jí): 學(xué)生姓名: 編號(hào):022
課題
時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化(二)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解四大古典小說(shuō)及其思想藝術(shù)特色,明清戲劇的繁榮,書法繪畫等成就;
2、體會(huì)四大名著的反封建的內(nèi)容,具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn);
3、學(xué)會(huì)鑒賞文藝作品,產(chǎn)生閱讀文學(xué)名著的欲望。
重 點(diǎn)
難 點(diǎn)
四大古典文學(xué)名著的文學(xué)成就和時(shí)代特點(diǎn)
學(xué)生難以理解四大名著
9、
學(xué)
習(xí)
內(nèi)
容
一、古典小說(shuō)的高峰
1、概況 成熟: 時(shí)期,古典小說(shuō)的創(chuàng)作進(jìn)入成熟階段。
內(nèi)容:多數(shù)反映當(dāng)時(shí)的 ,表達(dá)了人民反抗 、追求 的愿望。
2、 四大名著
時(shí)期
作者
著作
特點(diǎn)
內(nèi)容
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二、戲劇的繁榮
1、概況:明清時(shí)期,
10、 成為城鄉(xiāng)人民的重要文化活動(dòng)。
2、京?。罕硌菪问剑阂? 、 為基礎(chǔ),融合吸收了其他劇種的 和 。形成時(shí)間: 中期。
三、書畫成就
1、書法:代表是 的書法,兼有 之美。
2、繪畫:代表有明末畫家 和清朝的
【探究活動(dòng)】見(jiàn)課本p130活動(dòng)與探究
學(xué)
生
課
堂
鞏
固
練
習(xí)
1.《三國(guó)演義》的作者是( )
A.吳承恩
11、 B.羅貫中 C.施耐庵 D.湯顯祖
2.吳承恩創(chuàng)作的神話小說(shuō)是( )
A.《三國(guó)演義》B.《牡丹亭》 C.《西游記》 D.《紅樓夢(mèng)》
3.吳承恩塑造的神通廣大、敢于造反的英雄形象是( )
A.唐三藏 B.孫悟空 C.豬八戒 D.沙和尚
4.我國(guó)最早的一部長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)是( )
A.《三國(guó)演義》B.《西游記》 c.《水滸傳》 D.《紅樓夢(mèng)》
5.我國(guó)第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)是( )
A.《三國(guó)演義》B.《西游記》 C.《水滸傳》 D.《紅樓夢(mèng)》
6.《三國(guó)演義》的取材反映了哪
12、些歷史時(shí)期的復(fù)雜政治與軍事斗爭(zhēng)( )
A.東漢初年 B.東漢末年與三國(guó)時(shí)期
C.三國(guó)時(shí)期 D.西晉時(shí)期
7.象征我國(guó)古典小說(shuō)的高峰是( )
A.《三國(guó)演義》B.《西游記》 C.《水滸傳》 D.《紅樓夢(mèng)》
8.明代最負(fù)盛名的戲劇家湯顯祖的代表作是( )
A.《唐明皇游月宮》 B.《牡丹亭》
C.《西廂記》 D.《長(zhǎng)生殿》
9.下列哪項(xiàng)敘述是正確的( )
A.施耐庵創(chuàng)作了《西游記》
B.徐渭是“楊州八怪”之一
C.鄭板橋代表作有《蘭竹圖》
D.曹雪芹是著名的書法家
10.下列哪部小說(shuō)成書是在明朝以后的( )
A.《三國(guó)演義》B.《西游記》 C.《水滸傳》 D.《紅樓夢(mèng)》
學(xué)生
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教師評(píng)分