《湖南省城金海雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)歷史下冊(cè) 第14課 燦爛的宋元文化（二）學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省城金海雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)歷史下冊(cè) 第14課 燦爛的宋元文化（二）學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第14課 燦爛的宋元文化（二） 課型： 審核： 審批： 班級(jí)： 小組： 姓名： 使用時(shí)間： 月 日 星期 課題： 第 1 課時(shí) 累計(jì) 14 課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程（定向?qū)W(xué)：教材 77 頁(yè)至 82 頁(yè)） 流程及學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)要求和方法 一、目標(biāo)解讀 1、知道宋元時(shí)期的文化成就，包括司馬光和《資治通鑒》、宋詞的主要代表人物及其代表作、元曲和關(guān)漢卿、繪畫(huà)和書(shū)法的代表人物及作品。（重點(diǎn)） 2、宋元時(shí)期文化高度繁榮的原因。（難點(diǎn)） 二、夯實(shí)基礎(chǔ) 完成下面關(guān)于宋代文化的相關(guān)內(nèi)容。 項(xiàng)目 代表人物 朝代 作品 特點(diǎn)

2、 史學(xué) 宋詞 元曲 繪畫(huà) 宋朝 元朝 書(shū)法 “宋四家” 元朝 解讀目標(biāo)時(shí)，用紅色筆標(biāo)記關(guān)鍵詞。 仔細(xì)閱讀書(shū)本，找到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，填好表格，遇到不會(huì)做的，先作好記號(hào)，對(duì)學(xué)時(shí)提出一起解決。 知識(shí)鏈接 李清照，濟(jì)南章丘人，號(hào)易安居士。宋代女詞人，婉約派代表。生于書(shū)香門(mén)第，在家庭熏陶下小小年紀(jì)便文采出眾。對(duì)詩(shī)詞散文書(shū)畫(huà)音樂(lè)無(wú)不通曉，以詞的成就最高。詞清新委婉，感情真摯，且以北宋南宋

3、生活變化呈現(xiàn)不同特點(diǎn)。前期反映閨中生活感情自然風(fēng)光別思離愁，清麗明快。后來(lái)因?yàn)檎煞蛉ナ涝偌油鰢?guó)傷痛，詩(shī)詞變?yōu)槠鄾霰?，抒發(fā)懷鄉(xiāng)悼亡情感也寄托強(qiáng)烈亡國(guó)之思。代表作有《聲聲慢》、《一剪梅》、《如夢(mèng)令》等。其文學(xué)創(chuàng)作具鮮明獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，對(duì)后世影響較大，稱為“易安體”。 流程及學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)要求和方法 三、能力提升 1、《資治通鑒》與《史記》的比較。（提示：可以從作者、生活時(shí)代、內(nèi)容、體裁、特點(diǎn)及價(jià)值這幾個(gè)方面來(lái)比較。） 3、司馬光、蘇軾、李清照、辛棄疾、關(guān)漢卿這五個(gè)人中，你最欣賞哪一位？說(shuō)說(shuō)你的理由。 四、

4、總結(jié)梳理 1、整理導(dǎo)學(xué)案，自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 2、評(píng)價(jià)一下自己本堂課的表現(xiàn)。 優(yōu)秀（ ）一般（ ）還需努力（ ）　　　 五、過(guò)關(guān)檢測(cè) 聯(lián)系所學(xué)的知識(shí)，學(xué)會(huì)自己繪制表格來(lái)進(jìn)行比較，是歸納知識(shí)的一種好辦法哦。 假若要查有關(guān)孔子、唐玄宗的史料，請(qǐng)你想想應(yīng)分別查哪部史書(shū)？ 聯(lián)系前面所學(xué)的有關(guān)原因分析的方法，結(jié)合宋元時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系等方面的特點(diǎn)來(lái)解決此題。 結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)來(lái)思考。 知識(shí)鏈接 紀(jì)傳體：是以本紀(jì)、列傳人物為綱、時(shí)間為緯、反映歷史事件的一種史書(shū)編纂體例。紀(jì)傳體史書(shū)的突出特點(diǎn)是以大量人物傳記為中心內(nèi)容，是記言、記事的進(jìn)一步結(jié)合。 編年體: 以年代為線索編排有關(guān)歷史事件，編年體史書(shū)以時(shí)間為中心，按年、月、日順序記述史事。