《湖北省武漢市北大附中武漢為明實驗中學七年級歷史下冊《第4課 科舉制的創(chuàng)立》導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省武漢市北大附中武漢為明實驗中學七年級歷史下冊《第4課 科舉制的創(chuàng)立》導學案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、湖北省武漢市北大附中武漢為明實驗中學七年級歷史下冊《第4課 科舉制的創(chuàng)立》導學案 新人教版 班級 姓名 第 小組 課題 科舉制的創(chuàng)立 課型 新授 班級 七年級（ ）班 課堂流程 具體內(nèi)容 學法 指導 一 學習 目標 了解科舉制度在隋唐時期誕生和完善的主要情況。 了解科舉制度給隋唐社會帶來的影響。 學習重點：科舉制度的創(chuàng)立和完善 學習難點：體會隋唐時期選官方式的進步 請把關(guān)鍵詞標出來 自 學

2、 群 學 思 學 【復習舊知】 1毛澤東說，唐玄宗前期會當皇帝。下列史實不符合此結(jié)論的是 （ ） A．改革吏治?? B．任用姚崇宋璟 C．重用李林甫、楊國忠 2 某歷史興趣小組同學在探究文景之治、貞觀之治、開元盛世出現(xiàn)的共同原因時提出了以下意見，其中正確的是 （ ） ①都是在國家統(tǒng)一，社會穩(wěn)定時出現(xiàn)的 ②統(tǒng)治者都注重調(diào)整統(tǒng)治政策　 ③都在思想文化上實行高壓政策 ④都重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

3、 A.①②③ B.①②④ C.①③④ 【探索新知】 科舉制的誕生——隋朝： 1、背景：魏晉以來，官員大多從各地 的子弟中選拔。 2、誕生：①隋文帝：開始用 的方法來選拔官員 ②隋煬帝：正式設(shè)置 ，按 選拔人才。我國科舉制度正式誕生。 3、作用：①門第不高的讀書人，可以憑 做官； ②選拔官員的權(quán)利也從 集中到 。 科舉制

4、的完善——唐朝： 1、唐朝常設(shè)的考試科目很多，以 、 兩科最為重要。 2、科舉制度的完善： 唐太宗：大大擴充 的規(guī)模，擴建學舍，增加學員。 武則天：首創(chuàng) 和 。 唐玄宗： 成為進士科考試的主要內(nèi)容。 三、科舉制的影響： 1、科舉制改善了 ，使得有才學之人進入各級政府任職。 2、科舉制促進了 的發(fā)展，社會讀書風氣盛行。 3、科舉制也促進了 的發(fā)展，有利于唐詩的繁榮。 科舉制的廢除： 科舉制在我國封

5、建社會延續(xù)了 ，直到 末年才被廢除。 【合作探究】 材料一：“天下英雄入吾彀中兮” 材料二：“太宗皇帝真長策，賺的英雄盡白頭” 材料三：“縉紳雖位極人臣，不由進士者，終不為美” （1） 材料一的含義？ （2）材料二說明了什么問題？ （3） 進士科第一名稱為什么？ （4）材料三說明了什么？ 【鞏固訓練】 1、下“朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無種，男兒當自強”高明的這首《琵琶記》描述的是我國古代的那種制度

6、 （ ） A．禪讓制 B．分封制 C．科舉制 2、在我國歷史上，有這樣一位皇帝：開通了一條縱貫南北的大運河；正式設(shè)置進士科，按考試成績選拔人才。該皇帝是 （ ） A．孝文帝 B．隋文帝 C．隋煬帝 3“學而優(yōu)則仕”，學習學好了就可以去做官，這也是我國古代讀書人畢生追求的目標。以下體現(xiàn)這一原則的制度是 （ ） A、分封制 B、科舉制 C、郡縣制

7、 4唐代有人寫詩說：“太宗皇帝真長策”該“長策”正是誕生于 ( ) A、西漢 B、隋朝 C、唐朝 5隋唐實行科舉的進步意義主要是 （ ） A是一部分知識分子可以參與國家管理 B促進了科技、文化的發(fā)展 C 對皇帝的權(quán)力有一定的抑制作用 閱讀教材17頁“科舉制的誕生”完成相關(guān)內(nèi)容。 閱讀教材18頁“科舉制的完善”

8、完成填空。 閱讀教材19頁“科舉制的影響”完成相關(guān)內(nèi)容。 集思廣義，展示團隊的魅力。 獨立用八分鐘時間完成然后用兩分鐘小組反饋 小 結(jié) 魏晉以來，實行九品中正制，出現(xiàn)“上品無寒門，下品無士族”的局面。隋文帝開始用分科考試選官，隋煬帝開始正式設(shè)置“進士科”。其進步性在于使一部分知識分子可以參與國家管理。唐太宗時大大擴充國學規(guī)模，進士第一稱狀元。武則天開創(chuàng)了武舉和殿試。玄宗時期詩賦成為了進士科主要內(nèi)容?？婆e制的影響：1改善了用人制度。2促進了教育事業(yè)的發(fā)展。3促進了文學藝術(shù)的發(fā)展?？婆e制直到清朝末年才廢除，延續(xù)了一千三百多年。 課后作業(yè) 學練優(yōu)3、5、6、9、10、13