《河北省保定市定州啟明中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第4課 夏、商、西周的興亡導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省保定市定州啟明中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第4課 夏、商、西周的興亡導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第4課 夏、商、西周的興亡導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 了解夏、商、西周更替的基本史實(shí)和西周統(tǒng)治者為鞏固統(tǒng)治實(shí)行的分封制的簡(jiǎn)況。 2. 指導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法去分析原因，從而培養(yǎng)比較分析歷史事件的能力。由學(xué)生看圖說(shuō)文，提高觀察想象能力。 3. 認(rèn)識(shí)到：奴隸社會(huì)取代原始社會(huì)是人類歷史上一次重大的社會(huì)變革，具有進(jìn)步性；我國(guó)是世界上最早進(jìn)入奴隸社會(huì)的國(guó)家之一，是世界著名的文明古國(guó)。 【使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)】 1.先閱讀一遍課本，思考預(yù)習(xí)案中的問(wèn)題，把答案用橫線標(biāo)劃在課本上，注意寫上提示語(yǔ)。 2.請(qǐng)?jiān)凇疚业囊蓡?wèn)】中寫下預(yù)習(xí)中的困惑，課上與大家共同探究。 3.預(yù)習(xí)完成后默寫該課的知識(shí)樹，實(shí)在想

2、不起來(lái)的可以看課本，用紅色筆補(bǔ)充。 預(yù)習(xí)案 請(qǐng)思考： 1. 分別說(shuō)出夏商西周的建立者、建立時(shí)間、都城?想一想他們重用了哪些人才？ 夏、商、西周三個(gè)朝代的暴君各是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)他們殘暴的程度。 2.武王伐紂和國(guó)人暴動(dòng)的過(guò)程是怎樣的？ 3.西周分封制的目的、分封對(duì)象、內(nèi)容和作用是什么？被分封的對(duì)象享有權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)是什么？ 我的疑問(wèn)、我的補(bǔ)充 ——請(qǐng)將預(yù)習(xí)中未能解決的問(wèn)題和你知道的精彩東西補(bǔ)充下來(lái)，準(zhǔn)備課堂上與老師同學(xué)探究分享。 探究案 1、材料一：大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)……是謂大同。 材料二：今大道既

3、隱（意為“去”），天下為家。各親其親。各子其子，貨力為己。大人世及以為禮，城郭溝池以為固，禮義以為紀(jì)……是謂小康。 ——－《禮記·禮運(yùn)》 讀一讀上面的材料，議一議，從材料一所反映的時(shí)代過(guò)渡到材料二所反映的時(shí)代是社會(huì)的進(jìn)步還是倒退？談?wù)勀愕目捶ā? 2、夏、商、西周三代的滅亡有何相似之處？從中我們能得到什么啟示？ 【網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)】（請(qǐng)用你喜歡的方式構(gòu)建本節(jié)的知識(shí)樹，注意重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)） 朝代 建立時(shí)間 國(guó)都 立國(guó)之君 亡國(guó)之君 重大事件 夏朝 商朝 西周 【當(dāng)堂檢測(cè)】 1、讀圖1，

4、回答： （1）材料中的“太陽(yáng)”比喻誰(shuí)？ （2）“太陽(yáng)”的統(tǒng)治為什么會(huì)滅亡？ 2、讀“西周等級(jí)示意圖”（圖2），結(jié)合學(xué)習(xí)P20~21灰色底網(wǎng)內(nèi)文字，回答： （1）自上而下將各階層的名稱寫在示意圖的右側(cè)？ （2）這個(gè)等級(jí)是怎樣形成的？有何作用？ 【我的收獲和發(fā)現(xiàn)】 （記下自己成長(zhǎng)的足跡，學(xué)到的知識(shí)、方法、和愉悅的情感，也包括走過(guò)彎路的反思） 【時(shí)文閱讀】 1996年啟動(dòng)，是國(guó)家“九五”科技攻關(guān)重點(diǎn)項(xiàng)目。該工程將自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)的研究手段和研究成果相結(jié)合，設(shè)置9個(gè)課題44個(gè)專題，組織來(lái)自歷史學(xué)、考古學(xué)、、古文字學(xué)、歷史地理學(xué)、天文學(xué)和測(cè)年技術(shù)學(xué)等領(lǐng)域的170名科學(xué)家進(jìn)行聯(lián)合攻關(guān)，旨在研究和排定中國(guó)夏商周時(shí)期的確切年代，——為研究中國(guó)五千年文明史創(chuàng)造條件。夏商周斷代工程是一個(gè)以自然科學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)相結(jié)合的方法來(lái)研究中國(guó)歷史上夏、商、周三個(gè)歷史時(shí)期的的科學(xué)研究項(xiàng)目，是一個(gè)多學(xué)科交叉聯(lián)合攻關(guān)的系統(tǒng)工程。該工程是中華人民共和國(guó)“九五計(jì)劃”中的一項(xiàng)國(guó)家重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目。該工程正式啟動(dòng)于1996年5月16日，2000年9月15日通過(guò)中華人民共和國(guó)驗(yàn)收。