《魯科版八年級生物發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《魯科版八年級生物發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教案（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 教學(xué)目標(biāo) （一）知識 1．概述肺內(nèi)的氣體交換——包括肺與外界的氣體交換和肺泡與血液的氣體交換。 2．通過測量胸圍差，闡述膈肌的運(yùn)動(dòng)，感知呼吸時(shí)胸廓容積有變化。通過演示實(shí)驗(yàn)說明胸廓容積變化與氣體進(jìn)出的關(guān)系。通過吸入和呼出的氣體成分的變化，分析呼吸與細(xì)胞生命活動(dòng)的關(guān)系。 （二）能力 通過探究外界氣體是怎樣進(jìn)出肺的，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。通過測量胸圍差等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的能力。 （三）情感態(tài)度價(jià)值觀 通過分析同學(xué)之間胸圍差的差異，認(rèn)同體育鍛煉的重要性。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 外界氣體如何進(jìn)出肺，肺內(nèi)的二氧化碳如何排出。 肺泡與血液的氣體交換。 教學(xué)手段 新鮮

2、的豬肺、多媒體課件、模擬隔肌運(yùn)動(dòng)的模型。澄清的石灰水，干凈的玻璃管，燒杯，香水，廣口瓶。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 學(xué) 生 活 動(dòng) 教 師 活 動(dòng) 一、引言：提出問題，引起學(xué)生思考。 通過回憶以前的知識思考問題。 復(fù)習(xí)呼吸系統(tǒng)的組成。演示豬肺的通氣，提出問題：肺是怎樣實(shí)現(xiàn)與外界的氣體交換的？ 二、解決問題 外界氣體是怎樣進(jìn)出肺的。 探究： 1、呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)胸廓容積是否發(fā)生變化？ 2、呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)胸廓容積變化的原因。 3、肺容積的變化與吸氣和呼氣有什么關(guān)系？

3、 4、為什么肺容積的變化會(huì)導(dǎo)致吸氣和呼氣？ 第二課時(shí) 5、肺內(nèi)氣體是如何發(fā)生變化 的？ 6、體內(nèi)的氣體是如何進(jìn)行交換的呢？ 學(xué)生用雙手輕觸自己胸側(cè)的肋骨處，做深呼吸，感受自己在吸氣和呼氣時(shí)胸廓的變化：深吸氣肋骨在向上向外運(yùn)動(dòng)，胸廓擴(kuò)大。深呼氣肋骨在向下向內(nèi)運(yùn)動(dòng)，胸廓縮小。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：測量胸圍差，用數(shù)據(jù)證明胸廓容積的變化。 測量方法：三人一組、設(shè)計(jì)表格，做好記錄。為了數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，應(yīng)測定三次，取最大值。下

4、表是某位學(xué)生測量結(jié)果，此為為例，計(jì)算：胸圍差=吸氣后胸圍長度-呼氣后胸圍長度。 狀態(tài) 第一次 第二次 第三次 平靜 80 80.5 80 盡力深吸氣時(shí) 90 91 90.5 盡力深呼氣時(shí) 78 77.4 78.2 結(jié)合測量胸圍差的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析為什么同學(xué)之間的胸圍差有差別？ 學(xué)生提出假設(shè)：胸廓容積變化的原因是有關(guān)肌肉的收縮和舒張。 學(xué)生觀察動(dòng)畫，閱讀書本相關(guān)內(nèi)容，討論、交流： 1、呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)，主要哪些肌肉的收縮、舒張引起了胸廓容積的變化？ 在呼吸肌收縮和舒張時(shí)，胸廓容積發(fā)生了怎樣的變化？ 2、隨著胸廓容積的變化，肺的容積發(fā)生了

5、怎樣的變化？ 3、根據(jù)探究結(jié)果作出假設(shè)：肺容積的變化導(dǎo)致了氣體的吸入和呼出嗎？ 學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，思考、討論問題，得出結(jié)論：肺容積的變化導(dǎo)致了吸氣和呼氣。 肺的容積擴(kuò)大—→外界氣體入肺 肺的容積縮小—→肺內(nèi)氣體排出 學(xué)生分析、歸納肺與外界氣體交換的原理和過程：呼吸肌的收縮和舒張，使胸廓擴(kuò)大和縮小，引起肺被動(dòng)地?cái)U(kuò)張和回縮，形成肺內(nèi)氣壓與大氣壓之間的壓力差，才使氣體能夠進(jìn)出肺泡。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察：四位同學(xué)為一組，一位同學(xué)按課本實(shí)驗(yàn)的圖示吹氣。其他同學(xué)注意觀察。 回憶做種子呼吸時(shí)釋放二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，也見到了試管中石灰水變渾濁的現(xiàn)象，分析石灰水變

6、渾濁的原因： 由于澄清的石灰水遇到二氧化碳后會(huì)變得渾濁。甲乙瓶中石灰水的渾濁程度不同說明了呼出氣體中含有較多的二氧化碳。 學(xué)生從圖中分析出：呼出氣體中的氧含量，少于吸入氣體中的氧含量；呼出氣體中的二氧化碳含量，多于吸入氣體中的二氧化碳含量。根據(jù)呼出的氣體中氧減少，二氧化碳增多的數(shù)據(jù)，推測其原因與體內(nèi)進(jìn)行氣體交換有關(guān)。 學(xué)生觀察課文中的“肺泡和血液之間的氣體交換”圖，探究肺泡內(nèi)的氣體交換是二氧化碳由血液進(jìn)入肺泡，氧由肺泡進(jìn)入血液。 學(xué)生根據(jù)圖概括肺泡適于氣體交換功能的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：肺泡數(shù)量多；肺泡外包繞著毛細(xì)血管；肺泡壁很薄，只有一層上皮細(xì)胞。 組織學(xué)生感

7、受自己在吸氣和呼氣時(shí)胸廓的變化。 1、問題：呼吸運(yùn)動(dòng)中胸廓是否發(fā)生變化？ 討論：在吸氣和呼氣時(shí)，你感受到胸廓容積發(fā)生了怎樣的變化？ 感覺不一定準(zhǔn)確，引出測量的必要。 師生討論測胸圍差的用具、方法、步驟及注意事項(xiàng)。在達(dá)成共識后，請學(xué)生示范操作。使學(xué)生明確： ??? ①測量胸圍差的位置：男生胸前是軟尺下緣與乳頭上緣平齊，背側(cè)是軟尺要在兩肩胛骨下角；女生胸前是使軟尺經(jīng)過乳頭上方的第四肋骨處； ??? ②測量呼氣時(shí)胸圍和吸氣時(shí)胸圍各兩次，并計(jì)算出兩次兩者的差值，即是胸圍差。 2、探究呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)胸廓容積變化的原因 假設(shè)：根據(jù)你的感受，對胸廓容積變化的原因作出假設(shè)。

8、 教師做曲肘、深肘動(dòng)作，啟發(fā)學(xué)生討論、交流，作出假設(shè)：胸廓容積變化的原因是有關(guān)肌肉的收縮和舒張。 演示動(dòng)畫：呼吸運(yùn)動(dòng) 3、繼續(xù)探究：肺容積的變化與吸氣和呼氣的關(guān)系 演示：用模型模擬隔的運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)。討論題： ①橡皮膜、兩個(gè)氣球、玻璃鐘罩分別代表什么？ ②手向下拉橡皮膜時(shí)，氣體進(jìn)入氣球還是排出？ ③橡皮膜回縮時(shí)，氣體進(jìn)入氣球還是排出？ ④是肺容積的擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣，還是因?yàn)槲鼩夂笫狗蔚娜莘e擴(kuò)大？ 4、進(jìn)一步探究：為什么肺容積的變化會(huì)導(dǎo)致吸氣和呼氣？ 演示模擬實(shí)驗(yàn)：模擬肺容積的變化引起肺內(nèi)氣壓的改變 第二課時(shí) 引

9、言：氣體在呼吸運(yùn)動(dòng)作用下進(jìn)入了肺，這只是完成外界氣體和肺泡內(nèi)氣體之間交換，它不是呼吸的結(jié)束，只是呼吸的第一步，只有肺泡內(nèi)氣體與血液間的氣體進(jìn)行交換了，而血液又與組織細(xì)胞之間的氣體進(jìn)行交換才是呼吸的實(shí)質(zhì)。那么進(jìn)入肺泡內(nèi)的氣體與血液之間是怎樣進(jìn)行交換的呢？下面我們一起來探究：肺內(nèi)氣體發(fā)生的變化。 5、肺內(nèi)氣體是如何發(fā)生變化的？ 引導(dǎo)學(xué)生討論：甲乙瓶中石灰水的渾濁程度不同說明了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察環(huán)境中的氣體與呼出的氣體成分對照表： 氣體 成分 環(huán)境中的氣體% 呼出的氣體% 氮?dú)? 78 78 氧氣 21 16 二氧化碳 0．03 4 水 0．07 1．1 其他

10、氣體 0．9 0．9 通過吸入和呼出的氣體成分有差別的資料，引導(dǎo)學(xué)生分析呼吸與細(xì)胞生命活動(dòng)的關(guān)系。 進(jìn)一步探究：6、體內(nèi)的氣體是如何進(jìn)行交換的呢？ 通過香水的擴(kuò)散作用，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)同一種氣體總是由多的地方向少的地方擴(kuò)散，直至平衡為止。人體內(nèi)的氣體交換，也是通過擴(kuò)散作用來完成的。 引導(dǎo)觀察課文中的“肺泡和血液之間的氣體交換”圖，探究肺泡內(nèi)的氣體交換是怎樣進(jìn)行的？ 演示肺泡的結(jié)構(gòu)，啟發(fā)學(xué)生思考肺泡結(jié)構(gòu)適于氣體交換功能的特點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：體內(nèi)的氣體交換包括肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換兩個(gè)過程。肺泡內(nèi)的氣體交換，是指肺泡與血液之間的氣體交換。 總結(jié) 師生總結(jié)

11、歸納呼吸的全過程： 板書設(shè)計(jì)： 二、外界氣體是怎樣進(jìn)出肺的。探究的問題： 1、呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)胸廓容積是否發(fā)生變化？ 2、呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)胸廓容積變化的原因。 3、肺容積的變化與吸氣和呼氣有什么關(guān)系？ 4、為什么肺容積的變化會(huì)導(dǎo)致吸氣和呼氣？ 5、肺內(nèi)氣體是如何發(fā)生變化的？ 6、體內(nèi)的氣體是如何進(jìn)行交換的呢？ 三、呼吸的全過程： 作業(yè)：要說明為什么？ 1．肺泡內(nèi)的氣體進(jìn)入血液，需要經(jīng)過幾層細(xì)胞 （ ） A.一層 B.二層 C.三層 D.四層 【答案】B 2．法醫(yī)判斷死嬰是否產(chǎn)前死亡的方法之

12、一是將死嬰的肺剪下一塊，投入水中，下沉者為產(chǎn)前死嬰，因?yàn)? （ ） A．肺泡內(nèi)充滿了痰液 B.肺泡被血塊堵塞 C.肺未吸入空氣呈實(shí)體狀態(tài) D.嬰兒肺的質(zhì)量大 【答案】C 3．某人重復(fù)三次測定的肺活量及平均值如下各項(xiàng)，他的肺活量是 （ ） A．3800亳升 B．4100亳升 C．3500毫升 D．3800毫升（平均值） 【答案】B 4．為了增加肺的通氣量，最有效的方法是 （ ） A．增加心率 B，增加心輸出量 C，增加呼吸頻率 D，加深呼吸 【答案】D 課后小結(jié)：