《2020學(xué)年八年級(jí)語文上冊(cè) 8《雜交水稻之父 袁隆平》導(dǎo)學(xué)案 （新版）語文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020學(xué)年八年級(jí)語文上冊(cè) 8《雜交水稻之父 袁隆平》導(dǎo)學(xué)案 （新版）語文版（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《雜交水稻之父——袁隆平》 序號(hào) 日期 執(zhí)筆 八年語文組 審核 運(yùn)用典型事例刻畫人物，報(bào)道了袁隆平為世界和中國雜交水稻生產(chǎn)作出的卓越貢獻(xiàn)，贊頌了他嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和矢志不移的科學(xué)精神。 課題 《雜交水稻之父——袁隆平》 課型 新授課 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、識(shí)記并理解文中出現(xiàn)的生字、生詞；了解人物通訊的特點(diǎn)。 2、理解典型事例生動(dòng)鮮明地展現(xiàn)人物性格、精神的特點(diǎn)；理解細(xì)節(jié)描寫和運(yùn)用數(shù)據(jù)的作用。 教師教法 課上交流助學(xué) 學(xué)生學(xué)法 引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，探究課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，感受作品語言的魅力。 一、釋題：文章的標(biāo)題簡(jiǎn)明清

2、晰，交代了本文所報(bào)道的人物是雜交水稻之父——袁隆平，交代了他的主要成就及貢獻(xiàn)。 二、通訊的特點(diǎn)及其與消息的區(qū)別： 通訊也叫通訊報(bào)道。通訊和消息一樣，也是用事實(shí)說話，它是一種以寫典型人物、典型事件為主的新聞體裁。它和消息的不同點(diǎn)是： 1、它在報(bào)道的時(shí)間上可以比消息稍從容，允許作者有較充裕的時(shí)間搜集材料。但也仍要求及時(shí)、迅速，可以在真實(shí)的前提下對(duì)材料進(jìn)行選擇和組織，使其更典型、更系統(tǒng)、更完整地反映事物的本質(zhì)。 2、通訊與消息比，不僅需要六個(gè)新聞要素齊全，還要報(bào)道新聞事實(shí)的情節(jié)、細(xì)節(jié)；不僅要寫事，還往往要寫人；不僅要用敘述的方式，還要較多地采用描寫、議論、抒情等方式。 三、默讀課文，探究問

3、題： 1、是什么事促使袁隆平?jīng)Q心從事水稻研究的？ 明確：農(nóng)民向福財(cái)餓著肚子爬高高的八面山，來回40里，為集體換良種。向福財(cái)?shù)男∨畠捍夯ㄒ蚨亲羽I偷吃稻種，被向福財(cái)一巴掌打倒。 描寫當(dāng)時(shí)農(nóng)民的貧窮,揭示出袁隆平?jīng)Q心從事雜交水稻研究的思想基礎(chǔ)，表現(xiàn)出袁隆平具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，以及將自己的事業(yè)與國家和人民的需要緊密聯(lián)系在一起的優(yōu)秀品質(zhì)。 細(xì)細(xì)品讀課文，緊緊圍繞這一部分的“主要問題”，積極采用自主學(xué)習(xí)、同桌互議、小組討論等方式深入賞析課文內(nèi)容。 重點(diǎn) 目標(biāo)1 難點(diǎn) 目標(biāo)2 其他 項(xiàng)目 教具準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)方法：朗讀、合作、探究。 教師教法 課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 學(xué)生學(xué)法 引

4、導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，及時(shí)完成所布置的預(yù)習(xí)任務(wù)。 一、 引語： 袁隆平，聞名全球的“雜交水稻之父”，中國國家最高科技獎(jiǎng)獲得者。他是怎樣從湖南一個(gè)小地方農(nóng)校的教師走到今天的？他的成功有何“秘訣”？今天就讓我們來共同走進(jìn)袁隆平的世界，領(lǐng)略他的風(fēng)采吧。 二、走近作者： 譚士珍，當(dāng)代作家。1933年生，湖南新邵人。 三、學(xué)習(xí)生字： 秈稻（　?。? 矢志不移（　　） 兵不解甲（　?。? 籠罩（　?。? 大相徑庭（　　） 劫后余生（　?。? 壇壇缽缽（　?。? 解數(shù)（　?。? 累累碩果（　?。? 四、資料卡片： 袁隆平是世界著名的水稻專家，是我國雜交水稻研究領(lǐng)域的開創(chuàng)者和帶頭人。本文是一則

5、人物通訊，文章用事實(shí)和數(shù)字說話， 學(xué)生自主完成練習(xí)題。借助工具書，查找資料對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)。 學(xué)而時(shí)習(xí)之 不亦悅乎 溫故而知新 可以為師矣 敏而好學(xué) 不恥下問 自主·合作·探究 互助·相長(zhǎng)·共享 學(xué)而不厭 誨人不倦 學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆 業(yè)精于勤 行成于思 八年級(jí)語文（上冊(cè)） 班 組 號(hào)學(xué)生姓名： 2、水稻研究對(duì)中國和世界有何重大意義？ 明確：我國是世界上最大的產(chǎn)稻國之一，水稻種植面

6、積為總播種面積的1/3，水稻產(chǎn)量占糧食總產(chǎn)量的40%。 從國際上看，全世界約有1/2的人以大米為主要糧食，有90多個(gè)國家種植水稻?！澜缫饬x 3、培育雜交水稻最主要的困難是什么？袁隆平是怎樣解決的？ 明確：培育雜交水稻最主要的困難是解決異花授粉的問題。為了解決這個(gè)問題，袁隆平經(jīng)過反復(fù)學(xué)習(xí)和思考，提出了通過“三系”（不育系、保持系、恢復(fù)系）來利用水稻雜種優(yōu)勢(shì)的設(shè)想，并付諸實(shí)施。 ①隨著年齡的增長(zhǎng)，某些人在步入老年階段后，就會(huì)長(zhǎng)出許多白頭發(fā)，年齡越大，白頭發(fā)越多。②并且，長(zhǎng)白頭發(fā)還不僅僅是老年人的煩惱，一些年輕人也遭受著白頭發(fā)。③但最近的一項(xiàng)研究結(jié)論，可以也許為這些人群帶來一些安慰。

7、 (1)、第 句存在語病，修改意見：②末尾加“的困擾”。 (2)、第 句存在語病，修改意見：③把“也許”與“可以”顛倒位置。 4、品味下面句子中加點(diǎn)部分的表達(dá)作用。 (1)、袁隆平來到試驗(yàn)田邊，像瘋了似的在狹窄的田埂上走過來，又走過去，狂奔亂跑。 形象生動(dòng)地寫出了袁隆平失去秧苗的痛苦。 (2)、為了照顧這得來不易的“秧寶寶”，袁隆平像慈母似的守護(hù)在秧田邊。 運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出袁隆平對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍惜，表現(xiàn)了他獻(xiàn)身科學(xué)的精神。 5、積累與“知識(shí)、汗水、靈感、機(jī)遇”有關(guān)的名言警句。(不少于兩條) 聰明出于勤奮，天才在于積累——華羅庚；靈感不過是“頑強(qiáng)的勞

8、動(dòng)而獲得的獎(jiǎng)賞”——列賓；天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感——愛迪生。 6、 用一句話概括出下面新聞的主要內(nèi)容。 中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)懷化9月25日訊(記者 向進(jìn) 肖平治 攝影報(bào)道) “良種、良法、配套良田”成為袁隆平院士指導(dǎo)的超級(jí)稻第四期目標(biāo)畝產(chǎn)1000公斤的“三駕馬車”。9月24日，“y兩優(yōu)6號(hào)”品種在懷化市溆浦縣橫板橋鄉(xiāng)興隆村接受國家雜交水稻工程技術(shù)研究中心測(cè)產(chǎn)驗(yàn)收。該品種生育期適中，分蘗能力強(qiáng)，結(jié)實(shí)率高，抗高溫能力好，穗大粒多，千粒重28克。據(jù)溆浦縣農(nóng)業(yè)局9月10日考種測(cè)產(chǎn)：平均每畝有效穗19.97萬，每穗總粒數(shù)228粒，結(jié)實(shí)率93%，八五折計(jì)算產(chǎn)量2020斤/畝。袁隆平超

9、級(jí)稻“y兩優(yōu)6號(hào)”測(cè)產(chǎn)再創(chuàng)新高。 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)促學(xué) 學(xué)生學(xué)法 1、請(qǐng)給下列句子中加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 (1)、我國秈( )型雜交水稻的培育成功，是世界一大奇跡。 (2)、心愛的秧苗不是被折成幾截，就是與濕泥污水jiǎo 拌成一團(tuán)。 (3)、所幸的是，他的兩個(gè)忠實(shí)支持者藏了四缽( )試驗(yàn)秧苗。 (4)、中國雜交水稻之花在世界各地結(jié)出豐shuò 之果。 2、根據(jù)畫線句子的意思，寫出相應(yīng)的詞語。 (1)、袁隆平講演結(jié)束以后……全場(chǎng)為之歡呼，掌聲經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間都停不下來。(經(jīng)久不息) (2)、他穿好盔甲準(zhǔn)備作戰(zhàn)，尚未站穩(wěn)腳跟，冷言冷語便撲面而來。(披掛上陣 ) (3)、然而，就是他視為生命的四分秧田，在一個(gè)星期天的早上，還是被全部搶走，一點(diǎn)都沒有剩下。(掃蕩一空) 3、下列語段存在兩處語病，指出并加以修改。 利用自己對(duì)課文內(nèi)容的理解和所掌握的知識(shí)，認(rèn)真完成練習(xí)題，達(dá)到以練促學(xué)的目的。 學(xué)生 自評(píng) 小組 評(píng)價(jià) 教師 評(píng)價(jià) 學(xué)而時(shí)習(xí)之 不亦悅乎 溫故而知新 可以為師矣 敏而好學(xué) 不恥下問 自主·合作·探究 互助·相長(zhǎng)·共享 學(xué)而不厭 誨人不倦 學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆 業(yè)精于勤 行成于思